Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе "Нравственные проблемы в рассказе Л.Андреева «Кусака»"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе "Нравственные проблемы в рассказе Л.Андреева «Кусака»"

библиотека
материалов

Конспект урока на тему

«Нравственные проблемы в рассказе Л.Андреева «Кусака»»


Автор: Мотуз Ирина Львовна,

учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ №1» г. Добрянки.

Предмет: литература


Планируемый результат:

коммуникативный

Метапредметные

результаты

Универсальные учебные действия

Задачи (практические/развивающие/

воспитательные/образовательные)

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Учащиеся умеют применять слова нравственных категорий в речи. Умеют анализировать текст, рассуждать на заданную тему с опорой на зрительные образы.






  • пользоваться средствами информационных технологий;

  • контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

  • осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение,

  • установление аналогий и причинно-следственных связей

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

- установка на здоровый нравственный образ жизни.

- формулировать собственное мнение;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы;

- отвечать на вопросы

- умение строить учебное сотрудничество с партнером .

- смысловое чтение;

-выделение необходимой информации

-умение устанавливать закономерности

- умение устанавливать причинно -следственные связи

- осознанное построение речевых высказываний в устной форме


- целеполагание

- прогнозирование

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- осознание качества и уровня усвоения знаний

-самооценка и самоанализ

Образовательные задачи -

  • активизировать употребление изученных лексических единиц;

- организовать осмысление понятий через анализ текста

Развивающие задачи -

  • развивать внимание, мышление; коммуникативные способности;

  • развивать критическое мышление

Воспитательные задачи –

  • воспитание умения взаимодействовать и сотрудничать;

  • воспитание здорового образа жизни;

Практические задачи:

  • формировать навыки смыслового чтения;

  • формировать навыки говорения по теме;

  • формировать навыки восприятия видеотекста.


Предполагаемые трудности

умение анализировать фрагменты текста

Способы их преодоления

тренировочные упражнения

Оснащение урока

доска, компьютер, проектор, обучающие видео ролики, презентация Power Point, раздаточный материал(карточки с терминами, схема ).



Этап урока и виды деятельности

Цель этапа


Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

УУД

  1. Организационно- мотивационный.

5мин


































































Мотивация учащихся. Положительный настрой на урок.



Погружение в тему

Определение темы и целей работы на уроке. Работа направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний и мотивации к дальнейшей работе.










Учитель приветствует детей.







- Что значит выражение «собачья жизнь?







Почему жизнь собаки бывает трудной?



Подведём итог мыслям кластера: сформулируйте понятие «собачья жизнь»



В русском языке существуют слова нравственность, сострадание, ответственность, милосердие, предательство, проблема. Знаете ли вы значение этих слов?


































Дети приветствуют учителя.







-Дети высказывают свои предположения. (составление кластера)



Собачья жизнь – тяжелая, трудная, печальная, голодная, холодная, бездомная…



- Дети высказывают свои предположения.



- Собачья жизнь –это…





Учащиеся соединяют слово и его лексическое значение (работа с карточкой - работа в паре)

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения определяемые этими качествами.

Проблема – сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем.

Предательство – нарушение верности кому-либо или неисполнение долга перед кем-либо.

Ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях, поступках.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь из сострадания, человеколюбия.














































2. Актуализация знаний.

6 мин































3. Проблемное

объяснение нового знания



10 мин























1.Расширение знаний по анализу текста





























2.Тренировка элементов анализа текста.

( сочетается с динамической паузой)





4. Первичное закрепление



5 мин













5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой



10 мин















6. Повторение, включение в систему знаний



5 мин.



Создание проблемной ситуации, формулирование и согласование цели урока.

























Совершенствовать формирование навыков смыслового чтения

























































Совершенствовать навыки смыслового чтения







Проверить восприятие

понятий













По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

( в случае если в работе допущена ошибка, ситуация успеха заключается в её нахождении и исправлении)






Предлагаю вам просмотр сюжета из блока новостей.



Прошу вас определить: какая проблема затронута в данном сюжете? Определите направление проблемы.

Как вы думаете в рассказе Л.Андреева «Кусака», с которым вы познакомились дома, есть нравственные проблемы? Можете ли вы их озвучить? Какая проблема встает перед вами? Цель нашего урока?

Учитель записывает цель на доске.







Обратимся к рассказу.

-Кто главный герой рассказа?

-Герой рассказа является собака, а почему?

(Л. Андреев подчеркивал: "Мне не важно, кто "он" - герой моих рассказов: поп, чиновник, добряк или скотина. Мне важно только одно что он человек и как таковой несет одни и те же тяготы жизни. Более того: в рассказе "Кусака" героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни").

-Какова тема рассказа «Кусака»?



-Как долго проходит перед нами жизнь собаки? Изменялась её жизнь?

Композиция рассказа кольцевая, так как на протяжении этого года Кусака столько испытала: горе и побои, голод, и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям….

Жизнь собаки проходит перед нами на протяжении года. Мы должны проследить, как менялась жизнь собаки в течение этого года.

Поработаем в парах (группах):

- Как выглядит Кусака в определенное время года?

- Каков внутренний мир Кусаки?





- Попытайтесь назвать трудности, с которыми столкнулась собака?

- Можно ли это назвать проблемой?

- Перечитайте значение слова нравственность.

- Собака – друг человека. А человек – друг Кусаке?

Аргументируйте данный тезис.





- Работая в группах, заполните схему (скелет рыбы): в голове проблема-тезис; вверху – предполагаемый «друг», внизу – нравственные категории; в хвосте – вывод.















-Почему в конце рассказа собака выла?

-Это физическая или душевная боль?









Выть – 1. Выводить голосом звонко, протяжно и жалобно; 2. Плакать голосом, рыдая заунывно, протяжно.

Как выла собака?



- Видео «Песня брошенных собак»



Учащиеся просматривают видео о брошенных собаках.



Проблема брошенных собак, …



Нравственная проблема, жизнь собак зависит от людей.





Ученики отвечают на вопрос учителя, фиксируют проблему.

- Самостоятельно формулируют цель урока.

Цель урока: выявить нравственные проблемы в рассказе «Кусака».

Называют тему урока

Тема урока: Нравственные проблемы в рассказе Л.Андреева «Кусака».



- Собака.































- о жизни собаки, о взаимоотношениях человека и собаки

- Жизнь собаки мы рассматриваем в рамках одного года: зима - весна – лето - осень- зима.





















Работа с частями текста: перечитывают, отвечают на вопросы учителя.









Формулируют ответы на поставленные вопросы.

















- Работают в группах по заполнению схемы фишбоун (5 групп – 5 частей рассказа)

















- Ей было очень больно, ее предали те, кому она доверилась.

- Это душевная боль, которая сильнее физической (в начале рассказа собаку избил человек, но раны прошли), Кусака, наверное, больше не будет доверять людям.









- Собака плакала, рыдала



Смотрят и слушают.



Личностные

установка на отношение к проблеме









Познавательные

поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний

Регулятивные

целеполагание



Личностные

учебно-познавательный интерес

























Познавательные

(логические)

установить причинно-следственные связи





Регулятивные

прогнозирование

























Логические

Структурирование знаний





Коммуникатив-ные

формулировать собственное мнение;

строить понятное для партнера высказывание



Коммуникатив-ные

умение строить учебное сотрудничество в группе,

формулировать собственное мнение;

строить понятное для партнера высказывание





Познавательные

осознанное построение речевых высказываний в устной форме

7. Рефлексивный



Итог урока



4 мин.

Подвести итог

- Какую цель мы ставили? Удалось ли её достичь? С какими трудностями столкнулись?

- Затронула ли вас судьба Кусаки?

- Как мы должны относиться к братьям нашим меньшим и к людям тоже, чтобы не причинять им боль? Какие качества характера нам в этом помогут?

- Любовь! Весь мир держится на любви. Нужно любить всё живое не за то, что оно приносит пользу, а за то, что оно есть рядом с нами. Придерживайтесь этого принципа сами и учите этому других. Изгоняйте из своей жизни равнодушие и жестокость, и тогда вы станете богаче духовно, а это дороже любых денег.

Будьте милосердны!





Поработайте дома над созданием творческой работы (по выбору):

1.Письмо Лёле.

2.О чём меня заставил задуматься рассказ Л.Андреева «Кусака»?




- Ответы учащихся













- Любовь, доброта, забота, участие, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость.





























Записывают домашнее задание


Регулятивные

осознание качества и уровня усвоения знаний;

самооценка и самоанализ









Приложение к уроку

hello_html_2b5cd7f4.gifhello_html_m1b53533a.gifhello_html_m4521e007.gif

hello_html_mec7aa22.gif

hello_html_m281b2e31.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров323
Номер материала ДВ-421642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх