Конспект урока по литературному чтения "Л.Н.Толстой "Лев и собачка" (3 класс)

Конспект урока разработан

Е.С. Мельник, учителем начальных классов

МБОУ гимназии  «Эврика»  г. Анапа

«Литературное чтение» 3 класс

Тема урока:  Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

Цель: познакомить детей с рассказом  Л.Н.Толстого «Лев и собачка»

Формируемые УУД:

регулятивные- формировать навыки самоконтроля и самооценки, составлять и работать по плану, оценивать деятельность свою и товарища;

познавательные– обучать работе с произведением, формировать навыки полноценного восприятия и анализа произведения, литературоведческие представления, обучать различным видам чтения, умение сравнивать, анализировать и делать выводы;

коммуникативные– развивать умение высказывать свое мнение, предположение;

личностные - воспитывать умение работать сообща.

Ход урока

I. Работа по выявлению читательского опыта учащихся

1.     Работа с выставкой книг

Учитель:

-  Ребята, пройдите к выставке и рассмотрите книги. Какие книги вам знакомы?

  (Дети дают полные названия книг.)

-  На какие 2 группы можно разделить эти книги.

  (Книга - произведение и книга - сборник.)

-  Что объединяет все эти книги?

  (Их объединяет один автор - Л.Н.Толстой.)

-  Правильно. Все эти произведения написал великий русский писатель Л.Н.Толстой.

2.     Работа со схемой

Учитель:

-  А какие произведения по жанру писал Л.Н.Толстой? Чтобы ответить на этот вопрос, заполните схему на карточке, которая лежит на вашем столе.

 рассказы                    Л.Н.Толстой писал                   ?

 художеств.                         

                           ?                                       ?

                                            ?            ?

 -  А теперь сверьте ваши схемы с готовой. Дополните, если что - то забыли написать.

(Самопроверка.)

-  Приведите примеры произведений Л.Н.Толстого к каждому из записанных вами жанров. Не забывайте называть тему произведения.

(Ответы детей. Дополнения.)

-  Молодцы. Вы знаете очень много произведений Л.Н. Толстого.

II. Работа с новым произведением

Беседа до чтения произведения

-Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним произведением Л.Н.Толстого.

Сначала выполним разминку по таблице Шульте. Данная таблица используется для того, чтобы расширить свое поле зрения.

Прочитайте про себя стихотворение.

Бедная собака – бросили её
Старая собака – где её жильё?
Злой хозяин, вредный,
Выгнал за порог!
Перед нею, бедной,
Нет уже дорог.

– Ребята, как вы думаете, каким тоном будем читать стихотворение? (Грустно, печально.) Почему? (Ответы детей.)

– А сейчас прочитаем вслух, соблюдая выбранную интонацию. Логическое ударение.

– В последнее время на улицах городов и сёл бродят бездомные собаки. Очень часто бездомная собака –  это брошенный друг. Люди забывают, что за тех, кого приручили нужно нести ответственность.

- Вы знаете, что Люба работает над проектом о бездомных животных в Анапе. И недавно она провела анкетирование и о его результатах, она  нам расскажет.

Больше чем у половины опрашиваемых,  есть домашние животные.

Трудностей в содержании нет ни у кого.

Почти все ребята подкармливают бездомных.

В нашем классе никто не выбрасывал животных на улицу.

Очень радует то, что почти все ребята ответили, что хотели бы взять питомца из приюта. Но и есть такие, кто хотел бы иметь,  только породистого питомца. Я советую вам,  возьмите питомца  из приюта, и не будет никого преданнее и благодарнее ! Ведь вы берете, прежде всего, друга! Зайдите на сайты приютов (в Анапе несколько частных приютов), посмотрите фотографии животных, почитайте их истории – вдруг окажется, что кто-то из них именно Ваш? 

- Я знаю, что у нас в классе тоже есть неравнодушные ученики. Арина и Варя. Фото.

– А знаете ли вы, что собака шесть тысячелетий живёт рядом с человеком? Это первое прирученное им животное.

-А кто из вас был в зоопарке? Кто видел льва?

Что вы  можете рассказать. Об этих животных. Дайте им характеристику, какие они.

ЛЕВ                      СОБАЧКА

-дикий                  - друг человека

-царь зверей         - защитник

-хищник               - домашняя

-жестокий            - преданная

-безжалостный

-Лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание. В зоопарке они доживают до 50 лет.

- Как вы думаете, кто будет героями  изучаемого произведения?

Выстроим план наших действий на уроке.

1. Знакомство

2.Работа с текстом

3.Главные герои. Их взаимоотношения.

4.Позиция автора и читателя.

После прочтения поделимся своими впечателениями: Понравилось ли вам это произведение? Что больше всего запомнилось?

III.Беседа после слушания и работа с текстом

- Какие чувства возникли у вас? Почему?

В тексте встретились слова, смысл которых вам может быть не понятен. Поработаем над их лексическим значением.

Зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.

Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Издохла – умерла.

Засовы – большие дверные задвижки.

- На сколько частей можно разбить текст?

    Озаглавим эти части.

Предложения детей.

    1. Выставка

    2. Встреча льва и собачки

    3. Дружба

    4. Горе, боль.

IV.Повторное чтение былины детьми вслух и организация художественного анализа текста

1) Чтение первой части (начало)1,2 абзац

- Какие чувства вызвал поступок этого человека?

- Что собачка чувствует в этот момент? (Тревогу, она маленькая, беззащитная.)

На доске - слово "тревога".

2) Чтение второй части  Вечером когда лев

- Как ведет себя лев? Прочитайте.

- Какими словами автор показал, что он хищник? (Поделимся. Лев оторвал кусок.)

- Какое это чувство? (Забота.)

На доске - слово "забота".

Автор показал благородство льва. Так произошла их встреча.

3) Чтение третьей части

- Какие чувства испытывает собачка? (Вечером ... и сложила свою голову.)

- Как одним словом можно сказать, когда кто-то полагается на друга? (Доверие.)

На доске - слово "доверие".

- Найдите слова, показывающие, что чувства льва и собачки переросли в дружбу.

4) Чтение четвертой части Через год….

- Какие чувства испытывает лев после смерти собачки? (Тоска.)

На доске - слово "тоска".

- Найдите слова, с помощью которых автор передает эту тоску?

- Что лев не может понять?

Прочитайте до конца. Выделите слова, которые показывают, как ведет себя лев, когда собачка умерла.

Даже животные испытывают глубокие, сильные чувства, но проявляются они у них по-разному. Лев - хищник. Он в ярости разрывает другую собаку.

Прочитайте два последних предложения.

- Что вы почувствовали, читая эти строки? (Лев был преданным другом, поэтому, потрясенный гибелью собачки, он пережил ее несколько дней.)

V.Выводы и обобщение

- Мог ли написать этот рассказ человек с холодным сердцем? (У Льва Николаевича Толстого чуткое сердце.)

Давайте обратимся к эпиграфу. Как вы понимаете его смысл?  (Чуткое сердце - отзывчивое, благородное, трепетное. Холодное сердце - ледяное, спящее.)

А теперь прикоснитесь каждый к своему сердцу. Вы слышите его? Ответьте себе на вопрос всегда ли вы можете заметить боль, радость, печаль других людей?

-Чему нас учит Л.Н.Толстой Позиция автора:

Не обижай слабого

Будь преданным другом

– Значит у вас ребята большое и доброе сердце. Запомните, ребята

“Всё доброе на Земле – от солнца, всё хорошее – от человека”

Домашнее задание

пересказать рассказ «Лев и собачка», выполнить задания в тетради к данному произведению