Конспект
урока по русскому языку
Урок № 1
Дата______________
Педагог наставник:
________________________________________________________
Тема:
«А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели:
формирование умения к подробному анализу сказки через раскрытие особенностей
композиции, языка, характеристику образов героев литературного произведения,
формирование умения подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию,
формирование навыка выразительного чтения.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
формирование умения определять значение слов и обосновывать свое мнение;
анализировать содержание иллюстрации, сравнивать героев произведения,
определять особенности литературной сказки.
Регулятивные УУД:
выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять взаимопроверку
учебного задания, оценивать выразительность чтения одноклассников.
Коммуникативные УУД: формирование
умения адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.
Предметные УУД:
формирование умения сравнивать героев по их поступкам, желаниям речи,
составлять словесный портрет литературного героя, умение выразительно читать
текст, обогащение словарного запаса.
Личностные УУД:
умение сотрудничать с учителем, одноклассниками, приходить к общему решению.
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
Повернитесь, улыбнитесь друг другу. А
начнем занятие.
2.Активизация на познавательную
деятельность.
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
К нам снова приходит сказка.
Учитель: Сегодня мы познакомимся со
сказкой А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке». Познакомимся с героями этой
сказкой.
3. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о
рыбаке и рыбке».
А) Прочитайте название произведения.
— Что можно узнать из заголовка?
— Перелистайте страницы учебника, обратите
внимание, что сказка не написана сплошным текстом, а поделена на части.
Каждая часть – это новая картина или
рассказ о новых событиях.
Б) Первая часть (читает учитель).
Словарная работа до чтения.
Ветхая землянка – дом, вырытый в земле,
очень старый.
Невод – рыболовная сеть.
Откуп – плата.
Простофиля – глупый, несообразительный
человек.
В) Вторая часть (читают хорошо читающие
дети).
Словарная работа до чтения.
Кликать – звать.
Пуще – больше.
Корысть – выгода.
(Работа со словарем в учебнике. Объяснение
слов, выделенных в тексте сказки).
Дворянка — женщина, у которой много
богатства, денег, много слуг.
Работа над текстом.
— Расскажите о жизни старика и старуху в
начале сказке.
— Расскажите, как изменилась их жизнь
после того как старик поймал золотую рыбку.
-Почему старухе не понравилось, что старик
отпустил рыбку.
— Как вы думаете, хорошо быть жадной?
— К чему приводит жадность.
-Обрадовалась ли старуха новому корыту?
Что она сказала?
Словарная работа.
Корысть – это когда хотят получить что-нибудь, не отдавая взамен ничего,
бесплатно. Хотят взять все только себе. Таких людей называют «корыстолюбивые».
— Можно ли сказать, что старуха корыстолюбива.
Обоснуйте свое мнение.
— Старуха получила корыто. Какое желание
исполнила рыбка после этого.
— Объясните, кто такая дворянка.
Работа в паре.
— Как выглядела старуха, после того как
стала дворянка. Докажите словами из текста.
— Вы сделали вывод, что старуха красиво
одета. Она в самой дорогой одежде. В народе говорят: одежда красит человек.
Всегда ли так?
— Красит ли старуху ее одежда? Обоснуйте
свое мнение.
— Пушкин называет ее старухой. Почему
старуха. А не старушка.
4.ФИЗМИНУТКА.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем и
Работать начинаем.
Г) Чтение «по цепочке».
Словарная работа.
Чупрун – чуб.
Е) Чтение детьми вполголоса.
Работа над текстом.
Кем теперь захотела быть старуха?
— Как старик пытался усовестить, успокоить
свою старуху. Докажите словами из текста. (Работа в паре).
— Как старуха относилась к старику и
слугам, когда стала богатой?
— О каких качествах личности старухи
говорит ее отношение к старику и слугам?
— Кто такая царица?
— Какой должна быть царица?
— Может ли старуха стать царицей?
Обоснуйте свое мнение.
— Почему рыбка не выполнила последнее
желание старухи?
— Почему народ над старичком насмеялся?
(Не садись не в свои сани!»
— Когда так говорят? (Когда человек не
соответствует месту, которое занимает).
— Как вы думаете, за что золотая рыбка
наказала старуху?
— Если сходство у сказки Пушкина с
народными сказками.
Обоснуйте
сой ответ, используя таблицу. (Работа в группах)
Линия сравнения
(на что обращаем внимание)
|
Народная сказка
|
Литературная
(авторская) сказка
|
Автор (известен или неизвестен)
|
Автор неизвестен (было много авторов, каждый что-то
изменял)
|
Автор известен
|
Время создания
|
Раньше, более древнее произведение
|
Позже, может быть современным произведением
|
Язык сказки: слова, выражения...
|
Старинные слова...
|
Может быть разным (в том числе и современным)
|
Вид сказки
|
Соответствует одному из трёх видов сказок
|
Может сочетать признаки нескольких видов
|
Композиция
|
Соответствует виду сказки
|
Иногда автор сохраняет композицию народной сказки, но может
внести свои изменения
|
Смысл сказки
(главная мысль)
|
Добро побеждает зло
|
Чаще традиционно добро побеждает зло, но могут быть и
другие варианты.
|
— Какая есть другая народная русская народная
сказка, где рыба исполняет желание.
5. Рефлексия.
Оценочный лист урока
Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.
звездочка – отл., квадрат – хор., треугольник – удовл.
6. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение сказки, рассмотреть иллюстрации и подобрать
слова из текста к иллюстрациям.
снуйте
свое мнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.