Конспект урока по литературному чтению 2 класс Тема: В. Берестов « Хитрые грибы».

08.10       урок 19                 литературное чтение        2 класс

Тема: В. Берестов « Хитрые грибы».

Цель:  познакомить учащихся со стихотворением  В. Берестова «Хитрые грибы» и  научной статьёй о грибах, выявить различия между стихотворным художественным и прозаическим научным текстом.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Задачи: - учить детей работать с научной статьёй, находить в ней для себя новое, интересное, познавательное;

 - отрабатывать навыки выразительного чтения;

 - расширить знания о  грибах;

- учить детей самостоятельно работать со словарями и другой справочной литературой;

- формировать умение различать стихотворный художественный и прозаический научный текст;

-  развивать память, речь, внимание;

-  воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью.

Познавательные УУД:

- умение извлекать нужную информацию из текста, иллюстраций, дополнительных источников;

- умение ориентироваться в учебнике;

- умение находить вопросы в тексте;

- умение сравнивать, классифицировать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение правильно оформлять свои мысли;

- умение грамотно строить речевые высказывания;

- умение работать в паре;

Регулятивные УУД:

-умение прогнозировать работу;

-умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные УУД:

- умение высказывать своё отношение к событиям и героям;

-умение выражать эмоции.

Оборудование:  портрет В.Д. Берестова, картины на тему осени, иллюстрации грибов. 

                                                  Ход урока

      I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

 Выразительное чтение стихотворений об осени (с. 72-75).

III. Речевая разминка

— Вставьте пропущенные в стихотворении слова, научитесь читать его выразительно. Попробуйте выучить его за одну минуту.

Желтое солнце на землю ....

Желтый подсолнух за солнцем ....

Желтые груши на ветках ....

Желтые листья с деревьев ....

(Ответ: глядит, следит, висят, летят.)

IV. Постановка целей урока

— Какую тему мы продолжим изучать сегодня? (Осеннюю.)

— Сегодня мы познакомимся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы». Скажите, куда мы отправимся? (В лес.)

— И конкретно о чем мы будем говорить? (О грибах.)

— Верно. Мы узнаем кое-что о грибах и познакомимся с новым видом текста.

V. Работа по теме урока

(Тексты на с. 76—77 читают: учитель; хорошо читающие учащиеся.)

— Сравните эти два текста. Какой из них написал ученый, а какой — поэт? Объясните. («Хитрые грибы» — это стихотворение, а «Грибы» — научный текст.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

- Кто из вас собирал грибы? Расскажите, что вы знаете об этом занятии? (Ответы детей.)

- Что можно делать с разными грибами для употребления в пищу? (Сушить, тушить, жарить, варить, солить, мариновать.)

- Сейчас вы услышите новую информацию о грибах. Будьте внимательны. Определите, какая информация, по вашему мнению, просто интересная, а какая - важная (и ее необходимо запомнить).

• Сбор грибов в народе называют «тихая охота».

• Из ста тысяч видов грибов, к съедобным относятся только сто видов.

• Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу (иначе на этом месте они уже не вырастут).

• Незнакомые грибы брать нельзя (они могут оказаться несъедобными, ядовитыми).

• Незнакомые грибы не надо сбивать ногами (потому что ими могут лечиться животные).

- Знаете ли вы грибы? Отгадайте загадки Ольги Дружковой.

1. Молодые ребята Все рядком да рядом

Вокруг стола сели Да шляпы надели. (Опята.)

 2. Под осиною ребятки  Бегают — играют в прятки,

Где один покажется — Там и другой окажется. (Подосиновики.)

 3. Бежала лисица  К речке напиться,  Где махнула хвостом —Там вырос гриб  Под кустом:  Лисичкина сестренка В оранжевой юбчонке. (Лисичка.)

 4. В белом парике Да белом пиджаке, В шляпке ярко-красной,

Красивой да опасной. Кто его с собой возьмет — Тот и горюшка хлебнет. (Мухомор.)

 5. Шустрые ребятки Натянули шляпки, Шляпки на подкладке,Скользкие да гладкие. (Маслята.)

 6. Грозный стройный пан, Владыка всем грибам,Ему не знакома грусть.

Его называют... (груздь).

 7. В бурой кепке Белый крепыш, Плечи расправил, Ножки расставил,

В землю врос: Кто б увидел — С собой унес. (Боровик.)

 8. В белой шляпе Красивая дама. Смотрит свысока — Ручки в бока,

Богата и важна, Да никому не нужна. (Поганка.)

— На какие группы можно разделить грибы? (Съедобные и несъедобные.)

- Распределите наши грибы в нужные группы. Какие грибы еще можно добавить к ним?

VIII. Рефлексия

- Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

IХ. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие названия съедобных грибов вы запомнили?

Домашнее задание

1. Нарисовать грибы, которых нет в учебнике, и подписать их названия. Можно также найти иллюстрации.

2. Подготовить выразительное чтение стихотворения (с. 76). Можно также найти другое стихотворение о грибах.