Конспект урока по литературному чтению

ГКС(К)ОУ « Мещовская школа-интернат III-IV вида»

Открытый урок по чтению

Е. Пермяк « Бумажный змей»,

« Для чего руки нужны»

Учитель 3в, 4в классов:  Клопова Н.Н.

Урок чтения:  3в ,4в класс.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Тема: Е. Пермяк « Бумажный змей».  Е. Пермяк «Для чего руки нужны».

Цель:  Познакомить с произведением  Е. Пермяка «Бумажный змей» (3в класс),

             познакомить  с произведением  Е. Пермяка  «Для чего руки нужны» (4в класс).

Задачи:

1.      Формировать  навык  правильного осознанного  чтения, умение анализировать текст.

2.      Развивать  мышление,  на основе анализа рассказа, развивать устную речь через составление ответов на вопросы к тексту,  обогащать словарный запас.

3.      Коррекция зрительного восприятия и внимания путём выполнения специальных упражнений (игры «Спринт», «Шифровальщик», «Бросок – засечка»).

4.      Воспитывать чувство товарищества,  дружбы.

4в класс

5.      Формировать  навык  правильного осознанного  чтения, умение анализировать текст. Самостоятельно читать.

6.      Развивать  мышление,  на основе анализа рассказа, развивать устную речь через составление ответов на вопросы к тексту,  обогащать словарный запас.

7.      Коррекция зрительного восприятия и внимания путём выполнения специальных упражнений (игры  «Шифровальщик»,  «Составь пословицу», упражнения «Нелепицы»).

8.      Воспитывать уважение к труду других людей, интерес к учёбе и предмету.

Структура урока	Ход урока                                  3в класс	Ход урока                         4в класс
1.Организация начала урока.	Психологический настрой: - Мы – умные!    Мы – дружные!   Мы - внимательные и старательные!   Мы отлично учимся! Всё у нас получится!
2.  Речевая разминка.	Работа над чистоговоркой: - ЛО-ЛО – ЛО! ЛО – ЛО – ЛО! В телефон кричим … « Алло!» Работа над скороговоркой: Шесть мышат в камышах шуршат.  -какой звук часто повторяется? - произнесём скороговорку медленно, быстрее, очень быстро, но без ошибок и чётко проговаривая все звуки.  - произнесём скороговорку как мышки (тихо)
3. Проверка домашнего задания.	А) Беседа по рассказу В. Осеевой « Волшебное слово» - На что жаловался Павлик старичку?  - Почему родственники плохо относились к Павлику? -  Как надо говорить волшебное слово?  - Почему брат согласился взять Павлика с собой? Б)Выразительное чтение В) Игра – соревнование «Спринт»	А) Беседа по стихотворению -О каких профессиях прочитал?  - Представь себе,  что не стало профессии сапожника. Что тогда произойдёт? Б) Выразительное чтение
	Гимнастика для глаз Слайд1
4. Постановка цели урока.	Чтобы перейти к теме нашего урока, нужно расшифровать два слова: Игра «Шифровальщик» - Кто автор?                                                               Евгений Андреевич  Пермяк (1902 – 1982)       слайд 2 Е. Пермяк Родился Евгений Андреевич       31 октября 1902 года в Перми. Здесь, на Урале, он хорошо узнал жизнь простых людей, слышал живой и выразительный народный язык.   Отец Е.Пермяка, мелкий почтовый служащий, скончался от чахотки, когда сыну было три года. Нелегко было матери воспитывать сына. В детстве и юности Е.Пермяк с матерью часто ездил по родным городам и посёлкам Урала и близко познакомился с жизнью мастеровых людей. Ещё мальчиком он полюбил ремёсла и сам стал мастером на все руки. Топор и пила, рубанок и молоток стали его верными друзьями.  После окончания педагогического института стал писателем. Все произведения писателя о людях - тружениках,   мастерах своего дела, о их духовном богатстве. слайд Загадка Эта птица не умчится,  Эта птица возвратится. Пусть кружит под облаками – Хвостик  я держу руками.    (Бумажный змей) Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Е.Пермяка          « Бумажный змей»      Показ картинки            (Слайд 3  о бумажном змее).	Игра «Шифровальщик» Загадка Любят труд не терпят скуки, Всё умеют наши … (Руки)  А 4-й класс с рассказом « Для чего руки нужны?»
5. Работа с текстом до чтения.	- Давайте попробуем догадаться, о чём будем читать?                    (предположения детей) - трудно догадаться, нужно прочитать.
6. Работа с текстом.	1) Чтение рассказа учителем. 2) Словарная работа Мочало – это часть коры молодой липы, вымоченная в воде и разделённая на узкие полоски. Дранки – тоненькие дощечки. 3) самостоятельное  жужжащее чтение 4) Работа по содержанию  - Что захотели сделать мальчики? - Что нужно мальчикам для изготовления бумажного  змея?          ( бумага, дранки, нитки, мочало)   -Что не хватало Боре?  (мочала  и ниток)  - Что было у   Сёмы?   (моток ниток)  - Что было у Пети?    (мочало) - Почему ребята не смогли запустить бумажного змея?                   (у каждого  мальчика чего-то не хватало) - Объясните выражение  « У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь не хватает» - Найдите в тексте предложение, в котором выражена главная мысль рассказа.   - Что значит дружить? физкультминутка 5)  Игра - упражнение « Бросок – засечка»      Игра – соревнование «Спринт» 6) Работа с тестом (Отметь правильный ответ) 1. Что недоставало Боре, чтобы сделать бумажного змея? а) Листа бумаги и ниток, б) Мочала и ниток, в) Дощечек и ниток. 2.Что было у Сёмы? а) Лист бумаги б) Моток ниток в) Мочало 3.Что для змея припас Петя? а) Нитки б) Мочало в) Дощечки?	1) самостоятельное чтение рассказа. 2) словарная работа: Как по-другому сказать    обо всех судил? (говорил, рассуждал) 3)работа по содержанию - Как называет автор дедушку и Петю? ( Петя и дедушка друзьями были) - Какой вопрос задал дедушка внуку?  -  Прочитай, как ответил на вопрос внук.  -  Почему дедушка задавал один и тот же вопрос внуку?  - Что хотел услышать дедушка?  -   Какое состояние души было у дедушки?  (тревожное, потому что он испугался, что его внук - лентяй)  - какое состояние души было у Пети?  (задумчивое)   Петя задумался, потому что понял, что руки нужны не только для игры, но и для чего – то большего, нужного, что может помочь и себе и другому человеку. Без труда не будешь хорошо учиться   и не станешь хорошим человеком. 4) Работа с пословицами. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Труд кормит, а лень портит. Не сиди, сложа руки, не будет и скуки. 5) оцени работу младших  товарищей 6)Упражнения « Нелепицы» Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь. Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги. Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.
Итог урока. Рефлексия.	Объясните значение пословицы « Живи не скупись, да с друзьями делись»  ( Плохо быть жадным.  ) - Чему учит рассказ? -  Какой сделаем вывод?  - Что значит дружить?   Игра « Я волшебник»  - Как бы вы изменили мальчиков? Игра  « Хорошо – плохо» ( оценить характер героев рассказа, их поступки)	- Как бы ты ответил дедушке на вопрос? - Чему учит рассказ? Игра « Я волшебник» - Как бы ты изменил Петю?  Игра « Хорошо – плохо»
Выставление оценок.
Домашнее задание	Стр.87-88. Читать и пересказывать рассказ. Нарисовать бумажный змей,  который станет символом дружбы в нашем классе.	Стр.  68- 70. Найти новую пословицу о труде.