Конспект урока по литературному чтению для 4 класса на тему: А. Фет. Стихотворение
– Где сладкий шепот
Цель:
ознакомить
учащихся с произведением русской классической поэзии – стихотворением Е.А.
Баратынского «Где сладкий шепот»
Задачи:
дать представление о картинах наступления весны, связывая
чтение с непосредственными наблюдениями;
· учить детей наблюдать за развитием чувств и
переживаний автора, раскрывать основное настроение стихотворения;
· совершенствовать навыки беглого, правильного,
осознанного, выразительного чтения; обогащать словарный запас, развивать
образное мышление, творчество, воображение, навыки наблюдения, сравнения.
· развивать эмоциональную сферу детей, умение
видеть прекрасное в поэзии;
· воспитывать любовь к природе.
Ход урока.
1.
Организационный момент
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И
тогда весь день будет веселее.
Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте
все здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит
звонок,
Зовёт
нас на урок.
Урок
сейчас пойдёт,
В
мир знаний поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо сядут девочки, мальчики.
Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и желает всем
хорошего настроения и плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа
со скороговоркой:
На
окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
-
О ком говорится в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
2.
Речевая разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте
предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
и
певуньей.
Прочитай
стихотворение «Где сладкий шёпот…».
Ропот
– неясный шум, неясные, негромкие звуки.
Дол –
долина – удлинённая впадина.
Неметь
– терять дар речи.
Цепенеть
– становиться неподвижным, замирать под влиянием сильного чувства.
Мгла –
непрозрачный воздух (то тумана, пыли, дыма, сгущающихся сумерек).
2.
Какие картины предстают?
3. С
каким чувством поэт говорит о зиме? Докажи словами из текста.
4. О
чём думает, вспоминает, тоскует поэт зимой? Прочитай.
5.
Можно ли читать это стихотворение так же, как предыдущее?
11.
Итог урока
-
Вот и подошёл к концу наш урок.
-
Давайте вспомним с творчеством какого поэта мы сегодня познакомились на уроке?
-
С каким стихотворением?
12. Рефлексия Слайд №11
-Я прошу вас рассказать,
интересно ли вам было на уроке, комфортно ли вы чувствовали себя, понравилось ли
работать в группах, довольны ли вы своей работой. Для ответа можете
использовать клише или дать другой ответ.
-
Продолжите фразу:
«На
уроке я узнал…»
«Мне
на уроке удалось…»
«Мне
бы хотелось похвалить…»
«Самым интересным на уроке было…»
- Мне понравилось …
- Я понял, что …
- Я научился …
- Я сегодня работал …
Дети
зачитывают получившиеся предложения.
13.
Домашнее задание Слайд №12
-
Выразительное чтение стихотворения
- А теперь потрите ладошки так, чтобы было
жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками
товарища. На этом мы закончим наш урок. Большое вам спасибо. Пусть тепло души
ваших друзей согревает вас.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.