Конспект урока по литературному чтению 2 класс УМК Гармония

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мостовская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока по литературному чтению

2 класс

Л.Пантелеева «Две лягушки».

                                                  Михайлова Ирина Владимировна

                                                     учитель начальных классов

2015г.

Тема урока: Л.Пантелеева «Две лягушки».

Цели урока:  

Обучающие:

1) познакомить детей с биографией и с творчеством Л. Пантелеева;   совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);

2) обогащать словарный запас учащихся;

3) формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые автор использует для характеристики героев.

Развивающие:

1) развивать умения анализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения.

Воспитательные:

1) воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля); формировать понятие, что в любой ситуации можно найти выход. 

Оборудование:

Портрет В. Гаршина;

Выставка книг, рисунки к произведению;

Учебник  О.В. Кубасова«Литературное чтение» 2 класс;

Мультимедийная презентация к уроку;

Ход урока.

I.МОБИЛИЗАЦИЯ К КОНКРЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. (3 мин)

Снятие напряжения:

Громкий слышится звонок,

Начинается урок.

  Каждый хочет получать,
Только лишь оценку пять!

Желаю вам, мои юные читатели,

Чувствовать себя комфортно,

Но быть  внимательными, доброжелательными

И, конечно, трудолюбивыми.

Приветствие гостям. Развитие мимической выразительности.

- Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуем их. Приветливо улыбнитесь. Глубоко вздохните, выдохните. Садитесь.

- Итак, начинаем наш урок речевой разминки.

II. Речевая разминка.

Чьи там крики у пруда:

- Квасу, квасу нам сюда!

Ква-ква-квасу, простокваши,

Надоела нам вода!

- Кто лучше? Прочитать – выразительно; весело; грустно; быстро, как скороговорку;

III. Проверка Д/з.

Дома вам нужно было составить свою сказку про кухонную утварь. Кто готов( 2ученика)

IV.  Постановка целей урока.

- Ребята вспомните, как называют животных ласковыми прозвищами?

Волк	ни головы, ни ножек
Петух	трусишка
Лиса	косолапый
Мышка	зубами щелк
Комар
Медведь	дереза
Заяц	золотой гребешок
Еж	кумушка
Колобок	пискун
Коза	румяный бок
Лягушка	норушка

- Кто знает, где живут эти герои? (в сказках о животных)

-Кто остался без прозвища? (лягушка-квакушка)

-Кто догадался о ком пойдет речь на нашем занятие? (о двух лягушках)

- Сегодня две героини на нашем уроке, и мы же с вами сегодня выступаем в роли творцов? Давайте вместе придумаем им прозвища? (лягушка-оптимистка, лягушка-лентяйка)

- Ребята, как вы думаете, зачем автор написал эту сказку?

- Что он нам хотел сказать? (высказ. детей)

Слово учителя.

 - Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные. 

- Чем они питаются? (Комарами)

V .  Знакомство с биографией и с творчеством Л. Пантелеева. 

1. Знакомство с биографией и с творчеством Л. Пантелеева. 

- Прочитайте имя автора, с произведением которого мы будем сегодня знакомиться.

- Л.Пантелеев - это псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые писатели свои произведения в печати. Этот псевдоним принадлежит Алексею Ивановичу Еремееву - бывшему беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы для трудновоспитуемых ребят.

Самые яркие произведения автора: "Буква "Ты", "Честное слово", "Гвардии-рядовой на ялике", автобиографическая повесть "Ленька Пантелеев", соавтор книги "Республика Шкид" Г.Белых.

- Какое из этих произведений вам уже знакомо?

VI.  Изучение нового материала.  

Сегодня мы прочитаем произведение «Две лягушки» Л. Пантелеева.

     2. Подготовка к восприятию.

1). Выполнение упражнений, расположенных перед текстом (стр. 35).

ПО-БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ - ПОБУЛТЫХАЛАСЬ

БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ – БАРАХТАТЬСЯ

ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ – ЗАХЛЕБНУЛАСЬ

ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ – ДОГАДАЛАСЬ

ПО-ГРЕБ – ПОГРЕБ

КА-НА-ВА – КАНАВА

2). Выяснение значений слов.  

-Что означает слово ПОБУЛТЫХАЛАСЬ?  (Бултыхаться – падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости).

-Что означает слово БАРАХТАТЬСЯ?  (Барахтаться – делать беспорядочные движения, находясь в жидкости).

-Это слова  синонимы.

-Погреб – помещение ниже уровня земли для хранения припасов.

3.Первичное чтение учителем или хорошо подготовленным учеником

Что вы узнали о лягушках?

-К какому литературному жанру относится это произведение?  (Авторская сказка о животных).

-Какая лягушка вам понравилась и чем? 

4. Повторное чтение сказки цепочкой. Работа по содержанию.

- Где жили две лягушки-подружки?  (Они жили в одной канаве.)

- Почему именно про ленивую лягушку автор говорит, что она родилась в городском парке? Чем жизнь в городском парке отличается от жизни в лесу? 

-Что случилось однажды с лягушками? 

-Как они оказались в горшке со сметаной?

- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)

- Что происходит со сметаной, когда ее долго взбивают?

- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)

- Как уговаривала себя лесная лягушка, когда чувствовала, что силы уже на исходе? 

-Какие слова лягушки были самыми главными, они помогли ей выжить? (Пока силы есть, буду бороться).

- В каких словах содержится главная мысль сказки?  (… пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).

5. Составление характеристики героев. Анализ произведения. 

- На протяжении всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.

- Какая по характеру была настоящая лесная лягушка? Найдите в тексте и прочитайте. 

- А как называют людей с таким характером. (Оптимист).

- Что случилось с трусливой лягушкой? (Она утонула).

- А другая лягушка, как она рассуждала? (Все равно утону, не верила в лучшее)  (Таких людей называют пессимист.)

- А что случилось с храброй лягушкой. (Вторая старалось, не хныкала и выбралась).

-Что можно сказать о лягушке, которая спаслась?

-Как относится автор к ней?

-Чему учит эта история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями). 

6. Сравнительная характеристика героев в произведении Л.Пантелеева «Две лягушки». Подберите подходящие слова-характеристики для каждой лягушки. 

-Какими были лягушки по характеру. Рабочая тетрадь, стр. 60  (Слайд №30)

1 лягушка - веселая, настойчивая, храбрая, сильная, волевая, бодрая

2 лягушка – засоня, лентяйка, трусиха, безвольная, унылая

V. Обобщение.

- Итак, мы проанализировали сказку «Две лягушки» Л. Пантелеева.

 -Какая главная мысль прочитанной сказки? (Пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).

-Можно ли второй лягушке дать совет «Не падай духом!»?

-Какой вывод ты для себя сделал? (Никогда не сдаваться перед трудностями.)

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?

- Какой конец вам больше нравится?

- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься? 

- Какие черты характера будете воспитывать в себе?

- Повторите главную мысль сказки.

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.

VIII. Домашнее задание.

     Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки: от лица автора, как и написана сказка, а также от лица храброй, сильной, веселой лягушки (С. 35–37).