|
1.Орг. момент
2.Речевая разминка.
3. Актуализация знаний, постановка цели урока.
4. Работа по теме урока
5.Рефлексия
|
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна, сегодня я
проведу у вас урок литературного чтения.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Ребята, давайте выполним речевую разминку, чтобы подготовиться
к работе на уроке.
У чибиса – чудеса:
Чьи леса? Чья лиса?
Чьи вы сами?
Чьи вы сами?
С лисами,
С весной,
С лесами?
С чибисами?
С чудесами?
В. Бахревский
Прочтите данный текст, следя за указкой. Какого он жанра? Кто такой чибис?(Стихотворение
похожее на скороговорку) Первый ряд читает первые 2 строки, второй вторые 2
строки, тритий третьи, оставшиеся читаем вместе. Кто хочет прочитать с
выделением знаков препинания?
Откройте учебник на стр. 137
Прочтите название раздела. Как вы думаете, какие произведения мы
будем изучать в этом разделе?
Прочитайте, с чем мы познакомимся.
Как вы думаете, с какими понятиями мы познакомимся в этом
разделе?
(Открываю запись на доске: наблюдать, пейзаж, средства
художественной выразительности.)
Какие из них вы можете объяснить?
ПОЭЗИЯ - до сер.
19 в. вся художественная литература.
СТИХОТВОРЕНИЕ - небольшое
художественное произведение, написанное ритмически организованными, обычно рифмованными,
строками.
НАБЛЮДАТЬ – внимательно следить глазами кем-нибудь или
чем-нибудь, а также вообще внимательно следить, не упускать из виду, из поля
зрения.
ПЕЙЗАЖ – рисунок, картина, изображающая вид природы.
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ – метафорические
высказывания в художественном тексте, связанные с выражением индивидуального
восприятия окружающего мира. Такие как например: эпитет, олицетворение,
сравнение.
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Чем мы с вами будем заниматься?
Переверните страницу, как звучит ФИО первого автора?
Прежде чем приступить к работе по теме урока мы с вами изучим
биографию Ф. И. Тютчева.
Федор Иванович Тютчев родился 5 декабря 1803 года в усадьбе
Овстуг Орловской губернии в дворянской семье. Первоначальное образование
получил дома, учителем русского языка был поэт и переводчик С. Е. Галич.
Знаменитый в то время человек.
В 12 лет Тютчев уже свободно переводил зарубежных авторов. В
1818 году он стал членом Общества любителей русской словесности. В 1819 году
поступил Московский университет, который окончил за два года.
В 1822 году был зачислен на службу в Государственную коллегию
иностранных дел и назначен в русскую дипломатическую миссию в Мюнхене, т.е.
работал дипломатом. За границей Тютчев провел 20 лет. Многие его стихи о
России, родной природе, о которой он скучал. Умер 27 июля 1873 года в Царском
Селе.
Теперь я прочту вам одно из его стихотворений (Еще земли печален
вид…) Понравилось ли вам стихотворение?
Прочтите его про себя.
Как вы понимаете смысл выражения «а воздух уж весною дышит»,
«сквозь рядеющий сон»?
О каком времени года говориться в этом стихотворении?
Что происходит весной? Пробуждение - действие.
Подберите к синоним к слову «невольно» (нечаянно,
непроизвольно), антоним к слову «печален» (весел).
Работа по вопросам на странице 138 учебника.
Прочтите стихотворение выразительно.
Физ.минутка
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три
кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать
Шесть – на место тихо сесть.
Давайте познакомимся с еще одним его стихотворением. (Как
неожиданно и ярко…)
АРКА — архитектурный элемент, криволинейное перекрытие пролёта между
двумя опорами.
ИЗНЕМОГЛА – ослабела, выбилась из сил.
ВОЗДВИГНУТЬ – построить, соорудить.
Понравилось ли вам стихотворение?
Прочтите его про себя.
О каком явлении природы говориться в этом стихотворении? Как вы
поняли нравится ли автору радуга? Какие слова помогли вам это понять? Подберите
антоним к слову «побледнел» (покраснел).
Как вы думаете, как можно озаглавить это стихотворение?
Прочтите стихотворение выразительно.
Ребята, над какой темой мы работали на сегодняшнем уроке?
Те, кому понравился сегодняшний урок, поднимите зеленый смайл,
те, кому не понравился, поднимите желтый.
|
Проверяют готовность к уроку.
Выполняют речевую разминку.
Читают текст, отвечают на поставленные вопросы.
Отвечают устно с опорой на жизненный опыт.
Прослушивают информацию из биографии Ф. И. Тютчева
Объясняют значение непонятных словосочетаний и слов.
Анализируют стихотворение, читают вслух, про себя, выразительно.
Выполняют физ.минутку.
Объясняют значение непонятных словосочетаний и слов.
Анализируют стихотворение, читают вслух, про себя, выразительно.
Составляют монологические высказывания.
Оценивают
свою деятельность на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.