Конспект урока по литературному чтению по теме: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе.

Тема: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»
Цель:1) ознакомить учащихся с баснописцем И.А.Крыловым, басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»

     2)развивать творческие способности детей

     3)обогащать словарный запас и способствовать развитию речи .Учить читать басню по ролям

  Ход урока:
I.Организационный момент.

 Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги злая лень.

Не мешай учиться, не мешай трудиться!

-Ну, ребята! Чур, молчок. Начинается урок.

Лень прогнали, а на урок мы с вами возьмём…(ответы детей)

II.Актуализация знаний.

Сейчас будут  очень нужны ваше внимание, наблюдателность, трудолюбие.

 На прошлом уроке мы прочитали произведение , которое называется«Чук и Гек» .Кто написал это произведение? А к какому жанру литературы относится это произведение.(ответы детей).Какие ещё литературные жанры вы знаете?(ответы)

Внимание, смотрим на экран. Догадайтесь, произведение какого литературного жанра мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

 -небольшой объём

-герои-животные или растения       -о животных говорится, как о людях

-часто стихотворная форма       -поучительность (ответы детей)       (басня)

Итак. Что такое басня?(ответы детей с помощью слайда).. Один ученик читает.

А автора,  написавшего басню называют баснописцем. Вспомните, с какой басней мы недавно познакомились?(Как друзья познаются?)Автор-..Сергей Михалков.

И к какому выводу пришли мы, прочитав эту басню?(ответы детей). Какова мораль басни: нельзя бросать в беде друзей.

III. Изучение нового материала. 

 В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки. Давайте ещё раз скажем, с какой целью баснописцы написали свои басни?  (Показать человеческие недостатки, слабости, смеяться над ними) (слайд)Сейчас я предлагаю  самим определить тему нашего урока. Но для этого нужно будет отгадать загадки.

Этот малый вертолёт,
Отправляется в полёт,
Зависает, не летит,
Крылышками шевелит.
Как стекло, они прозрачны,
С виду, кажутся, невзрачны,
Вот такая егоза
Эта наша -... (стрекоза)

 Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей)

- Чем они похожи? Что их объединяет? (Это насекомые)

Итак, как называется тема урока? Басня «Стрекоза и муравей». А написал… И.А.Крылов

IV. Постановка учебной задачи.

- Зная тему урока, пользуясь опорными словами, записанными на слайде, поставьте цели урока. Затем(презентация про Крылова). Настало время познакомиться с басней.

V. Работа по теме.

Давайте послушаем басню в исполнении  артиста и одновременно будем следить по учебнику.

Словарная работа  Всё ли вам понятно в басне? Как понимаете слово катит, …Ответы детей, потом появляется объяснение.

- удручена – огорчена

- вешних – весенних

- оглянуться не успела – прошло всё очень быстро

- помертвело чисто поле – Урожай собран. Цветы и травы увяли. 

- как под каждым ей листком был готов и стол и дом – везде могла     найти себе приют.

- и кому же в ум пойдёт – никто не подумает

Физминутка.

VI. Первичное закрепление изученного. Обсуждение басни.

- Кто из героев басни вам понравился и почему?

- Как жила Стрекоза летом? (прочитайте)
-  Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы?(прочитайте)
- К кому пошла Стрекоза за помощью? С какой просьбой обратилась она к Муравью?
- Жалко вам Стрекозу или нет? Объясните свой ответ.
-  Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?
- Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней? (Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает, тот не ест.)
-  На примере Стрекозы и Муравья ,чьи же поступки изображены в басне? (На самом деле на примере насекомых автор хотел выразить суть поступков людей. Люди иногда поступают так же бездумно, как и Стрекоза в этой басне.)Мораль басни какова?

-Чтение басни по ролям.    Подготовка к чтению.

-Сколько действующих лиц в басне?(3)

Найдите   слова автора,(поднимите руки, кто нашёл) прочитайте. Слова Муравья и Стрекозы взяты в кавычки.

Найдите слова Стрекозы, прочитайте  их. Найдите слова Муравья, прочитайте.

- Сейчас мы будем читать по ролям. Напоминаю, что каждый участник диалога действует от лица персонажа, роль которого исполняет, добивается того, что хочет этот персонаж.

Несколько ребят (читающих хорошо)выходят к доске и читают, надев маски.

VII. Закрепление изученного материала

VIII. Работа в паре по составлению характеристики героев.

У вас на партах- карточки. Вам нужно дать характеристику персонажам басни. Найдите слова, которые характеризуют муравья, стрекозу.. (2-3мин)

- Ребята, а теперь посмотрите на экран - проверьте себя.

VIII.Рефлексия     Синквейн(по группам)

IX. Итог урока.  С какой басней мы сегодня с вами работали? Кто автор? Какова мораль? Достигли ли цель?

 Домашнее задание.

- Открываем дневники. На следующий урок литературного чтения записываем: «Выучить   басню «Стрекоза и Муравей» наизусть.

- На этом урок окончен. Спасибо всем.