Тема:
В.Ю. Драгунский «Кот в сапогах»
Цель:
Формирование приемов понимания текста –
правильного типа читательской деятельности. Развитие интереса к процессу
чтения. Развитие умения определять и объяснять свое эмоциональное оценочное
отношение к прочитанному.
Планируемые результаты:
Регулятивные учебные
действия:
Формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия.
Познавательные учебные
действия:
Раскрыть смысл понятий «карнавал»,
«бахилы», «настоящая дружба». Формировать умение давать определение понятиям,
строить простые рассуждения. Развивать умение осуществлять логические действия
анализа, синтеза и обобщения. Формировать у учащихся умение работать с
различными источниками информации.
Универсальные логические
действия:
Развивать умение анализировать объекты с
целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений,
доказательство.
Коммуникативные учебные
действия:
Развивать умение договариваться,
распределять роли, осуществлять совместный поиск решения. Формировать умение
формулировать свою точку зрения.
Личностные учебные
действия:
Побудить интерес к произведениям В. Ю.
Драгунского. Развивать правильные качества личности. Воспитывать терпимость,
уважительное отношение к людям, желание иметь настоящего друга.
Деятельность учащихся:
Регулятивные учебные
действия:
Ставят учебную задачу, оценивают и
контролируют действия.
Познавательные учебные действия:
Раскрывают смысл понятий «бахилы»,
«карнавал», «настоящий друг», сравнивают и анализируют объекты, выстраивают
логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные учебные
действия:
Договариваются, распределяют роли,
осуществляют совместный поиск решения.
Ход урока
1. Организационный момент
- Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим работу над развитием
читательских умений. (наблюдать, анализировать, делать выводы)
2.Проверка домашнего задания.
- На предыдущем уроке литературного чтения
вам было составить стихотворение, используя ключевые слова.
Слайд (На
доске картинка елки)
- Какие стихи или стихотворные строчки у
вас получились, зачитайте.
- Почему здесь появилась ёлка, ведь Новый
год уже давно прошел? Что читали на прошлых уроках. слайд
3. Постановка учебной задачи, сообщение
темы
- Как вы думаете, будет ли уместна ёлка
при знакомстве со следующим произведением?
Слайд
- Прочитайте название произведения с
доски. Читали ли вы произведение с таким названием? Кто автор?
- К какому жанру относится произведение
Ш.Перро “Кот в сапогах”?
- Есть ли еще произведение с таким
названием?
- Сегодня мы поговорим о творчестве одного
детского писателя.
2. Знакомство с биографией писателя
Слайд
- Вы узнали кто это?
- Глядя на портрет
писателя, что вы можете сказать об этом человеке? (Добрый)
- Какие ассоциации
возникли? Слайд
- Составление кластера на
доске:
Писатель
Рассказы
О детях
Юмористические
Вызывает смех
- Расширим информацию о
писателе
- При чтении биографии
карандашом выставляйте пометки на полях
v – уже знал
+ - узнал новое
? – хочу знать
|
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье
эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и
обосновались в Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну погиб
и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на заводе, и
шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на лодке через
Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать
юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать
перед детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы
работать в цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про
Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы
принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало
ассоциироваться его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали
сына. В 2012 году «Денискиным рассказам» исполнилось 53 года.
- О каком писателе прочитали?
|
- Что узнали нового?
3. Работа над новым материалом.
Слайд
- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с
одним рассказом В.Ю. Драгунского.
- Прочитайте название произведения и
рассмотрите иллюстрацию, помещенную перед рассказом.
- Прочитайте ключевые слова:
карнавал
в костюме
- Предположите, о чем говорится в
произведении?
Слайд
- Кто его герои?
- Из какого сборника это произведение?
(«Денискины рассказы»)
- Кто главный герой произведений В.
Драгунского? (Дениска)
4. Первичное чтение
5.
Первичное воприятие
-
Подтвердились ли наши предположения?
-
Какое это произведение: грустное или весёлое?
-
Что особенно понравилось в этом рассказе?
-
Что хотели бы перечитать?
- Определите жанр произведения (это
юмористический рассказ)
- Докажите.
6. Чтение и анализ произведения.
Словарная работа
Слайд
- Уточним значения некоторых слов. Какие
слова вам не знакомы?
(Карнавал, бахилы, горжетка и керогаз).
- Что, по вашему мнению, означает слово
«карнавал»?
- От какого слова оно произошло? (Карнавал
– народное празднество в костюмах).
- Как вы думаете,
что означает слово «бахилы»? (Бахилы – высокие резиновые сапоги).
- А в наше время
какое еще значение внесли в это слово?
- Что такое
горжетка? (принадлежность женского костюма – полоса меха или шкурка, носится в
качестве воротника)
- А керогаз?
(керосиновый нагревательный прибор, род примуса) (керосин – горючая жидкость,
продукт переработки нефти)
7. Физкультминутка
8. Чтение по цепочке 1 части
9. Вопросы после чтения.
- Какие слова доказывают, что Дениска
сильно скучал по маме?
- Почему он забыл об утреннике?
- Почему в одних бахилах Дениска был
смешон?
- Что дополнило его костюм? (Соломенная
шляпа).
- Представьте Дениску в сапогах и шляпе,
какое название костюма предложили бы вы?
- Какие предложения были у Дениски и
Мишки?
- Почему же сами они их отвергли?
- Как они нашли название Денискиному
костюму?
- Чего не хватало «коту»? Какой хвост
появился у «кота»?
10.Чтение 2-й части
11. Вопросы после чтения
- Кто получил 1-е место за костюм? Почему?
- Почему все смеялись, когда Дениска
спотыкался?
- Почему Дениска отдал Мишке одну из
книжек?
- Как вы думаете, кого не хватало Дениске
все эти дни?
12. Анализ произведения.
- От чьего лица ведется речь в этом
рассказе?
- Кто главные герои этого произведения?
- Каким вы представляете себе Дениску?
- О чем главным образом хотел рассказать
автор?
- Почему Дениска решил отдать Мишке одну
книжку?
- Какое чувство испытал Дениска,
вернувшись домой с карнавала?
- Какова главная мысль этого произведения?
- В какой из сборников можно было бы
поместить это произведение?
13. Индивидуальная самостоятельная работа
Выполни задания: № 10,12,15,17,20
- Я вам предлагаю
проверить свои знания. Самостоятельно выберите ответ, который считаете
правильным, отметьте его галочкой.
14. Подведение итога урока
- Вернемся к началу урока.
- Так о чем говорится в произведении?
- Какое настроение заключено в рассказе «Кот
в сапогах»?
- Что вы можете сказать о ребятах из этого
рассказа?
- Чему научил вас рассказ В.Ю. Драгунского
«Кот в сапогах»? (дружбе)
- Мишка и Дениска в рассказах В.
Драгунского - друзья. Как вы это понимаете? Что это значит?
15. Оцени свою работу. Ответь на вопросы
Сегодня на уроке я узнал (а)
(что?)____________________________________________
__________________________________________________________________________
Сегодня на уроке я учился (лась)
(чему?)_______________________________________
__________________________________________________________________________
Сегодня на уроке я учился (лась) делать
лучше (что?)____________________________
__________________________________________________________________________
Самым интересным для меня сегодня стало
(что?)_______________________________
__________________________________________________________________________
16. Домашнее задание.
Дома вы подготовите выразительное чтение
рассказа
Нарисовать себя в костюме на празднике
Нового года.
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье
эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и
обосновались в городе Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну
погиб и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на
заводе, и шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на
лодке через Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать
юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед
детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы работать в
цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про
Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы
принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало ассоциироваться
его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали сына. В 2015 году
«Денискиным рассказам» исполнилось 56 лет.
________________________________________________________________
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью – Йорке, в семье
эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и
обосновались в городе Гомеле. Родной отец умер от тифа, а в гражданскую войну
погиб и отчим, красный командир. Виктору в юности приходилось работать на
заводе, и шить конскую сбрую в шорной мастерской, перевозить пассажиров на
лодке через Москва – реку. Он обладал прекрасным чувством юмора. Стал писать
юмористические рассказы. Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед
детьми и наблюдать за их реакцией. Он даже ушел из театра, чтобы работать в
цирке рыжим клоуном.
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про
Дениса Кораблева под общим названием «Денискины рассказы». Эти рассказы
принесли автору огромнейшую популярность, именно с ними и стало ассоциироваться
его имя. Имя Дениска было выбрано не случайно – так назвали сына. В 2015 году
«Денискиным рассказам» исполнилось 56 лет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.