Рабочая программа по технологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Переславля-Залесского»

Рассмотрена на заседании МО учителей ____________________________________ протокол № _____________ от «___» __________ 201__  г. Руководитель МО ____________________ ______________________________________ (подпись и расшифровка)

Утверждена Приказом директора ____________ от «____»____________201_ г.

Рабочая программа по технологии

для 3 класса

                                          Составили: учитель начальных классов

                                                              Торопова Т.С., категория высшая,

 Ананьева И.Н., категория первая

2016  г

II. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы  по технологии образовательной системы «Школа 2100», требованиями ООП НОО МОУ «Гимназии».

Программа реализуется через:

Учебник «Технология» «Прекрасное рядом с тобой»  3 класс, авторы:

О.А. Куревина, Е.А. Лутцева М.:Баласс 2013г.;

- Е.Д. Ковалевская «Рабочая тетрадь к учебнику "Технология"» М.:Баласс 2015г.;

-Методические рекомендации для учителя «Технология» О.А. Куревина М.:

Баласс , 2015 г.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре  как  продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

– приобретение навыков самообслуживания;  овладение технологическими  приёмами  ручной обработки материалов;  усвоение правил техники безопасности;

–  использование приобретённых знаний и  умений для  творческого  решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских  (дизайнерских),  технологических и  организационных  задач;

–  приобретение первоначальных  навыков  совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

–  приобретение первоначальных  знаний  о  правилах создания предметной и информационной среды  и умений применять их  для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.

            Согласно календарно-учебному графику предмет «Технология» изучается в третьем  классе начальной школы – 34 часа в год (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Учебным планом школы в форме интегрированного зачета.

III. Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6  ч.).

Традиции  и   творчество  мастеров  при   создании  предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека –  труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и  окружающей среды  (соответствие предмета  (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей  мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного  замысла, поиск доступных средств выразительности,  выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и  взрослым, пожилым,  ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль  качества   выполненной  работы  (соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки  материалов. Элементы  графической грамоты (14 ч.).

Некоторые виды  искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех  и  др.), их  получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на  их  простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая).  Преобразование развёрток несложных  форм  (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор  способа  соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью  канцелярского  ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей  косой  строчкой  и  её  вариантами  (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10 ч.).

Полезность, прочность и эстетичность как общие  требования к различным конструкциям.  Связь назначения изделия и  его  конструктивных особенностей: формы, способов  соединения, соединительных материалов. Изготовление и  конструирование из  объёмных  геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным  условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4  ч.).

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы  (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК)  и его использование в разных сферах  жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода,  вывода  и  обработки  информации.  Поиск  информации  в Интернете,  просмотр информации  на  DVD.

Технологические понятия:  эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).

IV. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Перечень разделов, тем программы	Количество часов по каждой теме
	общее	Практические занятия, лабораторные работы, контрольные мероприятия и т.п.
		Теоретические занятия	Практические занятия, контрольные мероприятия
Вспомни, подумай, обсуди. Архитектор, модельер, мастер игрушек	1	0,5	0,5
Учимся работать циркулем	1	0,5	0,5
От  замысла к изделию	2	1	1
Отражение жизни в изделиях мастеров	2	1	1
Фантазия в изделиях мастеров	2	1	1
Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем	4	2	2
Готовимся к Новому году	2	1	1
О чём могут рассказать игрушки	5	2	3
Готовим  праздники	2	1	1
Средние века	5	2	3 Внутришкольный мониторинг
Делаем книгу на компьютере. Информационный проект	8	4	4
Итого:	34	16	18

V. Поурочное планирование

№ урока	Тема урока (которая вносится в журнал)	Дата
		3А	3Б
1.	Архитектор, модельер, мастер игрушек. «Содержание труда ближайшего окружения»- изготовление объёмного изделия «Самолёт-истребитель».
2.	Учимся работать циркулем. Разметка деталей с применением чертёжного  инструмента.  «От  замысла к изделию»- изготовление объёмного изделия из бумаги «волшебный кристалл». Планирование, организация рабочего места. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами.(ТБ)
3.	«От замысла к изделию» - завершение изготовления объёмного изделия из бумаги «волшебный кристалл». Овладение основными способами соединения деталей изделия. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами (ТБ)
4.	Отражение жизни в изделиях мастеров «Народные промыслы. Вологодские кружева» - овладение основными способами обработки текстильных материалов. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами (ТБ)
5.	«Народные промыслы. Вологодские кружева» - изготовление панно. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами (ТБ)
6.	Фантазия в изделиях мастеров «Лепим из теста «Цветок» - подготовка теста к работе. Последовательность и краткая характеристика операций.
7.	Фантазия в изделиях мастеров  «Лепим из теста «Цветок» - проектирование, конструирование. Декоративное оформление и отделка изделия.
8.	Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем. «Изба и предметы в русском стиле, как результат труда человека» - знакомство с технологией изготовления, декоративное оформление. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными бытовыми инструментами. (ТБ)
9.	«Изучаем технику безопасности» - знакомство с безопасными приёмами труда при работе с различными инструментами, материалами. (ТБ)
10.	Конструирование и моделирование. Творческий проект Мини – город». Планирование, распределение рабочего времени.
11.	Конструирование и моделирование. Творческий проект «Мини – город». Изготовление объёмных геометрических фигур.
12.	Готовимся к Новому году. Технология обработки текстильных материалов. Аппликация «Дед Мороз» -  изготовление изделия по эскизу. (ТБ)
13.	Технология обработки картона. Изготовление ёлочной игрушки «Хрюша». Проверочная работа №1 по разделам 1-7 (Внутришкольный мониторинг)
14.	О чём могут рассказать игрушки. Технология обработки текстильных материалов. Изготовление кошелька «Собачка» из текстильного материала. Последовательность и краткая характеристика операций. Проектирование, конструирование, технология обработки. (ТБ)
15.	О чём могут рассказать игрушки. Изготовление панно-коллажа из текстильных материалов по эскизам. Проектирование, конструирование, технология обработки. (ТБ)
16.	Изготовление кукольного театра «Петрушка». Определение последовательности изготовления. Проектирование, конструирование, технология обработки. (ТБ)
17.	Технология обработки текстильных материалов.  Вышивка крестом.  Изготовление мешочка из канвы. (ТБ)
18.	Вышивка крестом. Изготовление мешочка из канвы. Отделка изделия. (ТБ)
19.	Готовим  праздники. Технология обработки бумаги и  картона. Изготовление открытки к 23 февраля.  Последовательность и характеристика операций. Изготовление по чертежу. Технологический проект.(ТБ)
20.	Технология обработки художественных материалов. Приёмы работы с проволокой. Изготовление букета к 8 Марта из искусственных цветов. Проектирование, конструирование, технология обработки. Технологический проект. (ТБ)
21.	Средние века. Тканые изделия. Изготовление коврика из ниток. Проектирование, конструирование, технология обработки. (ТБ)
22.	Технология обработки бумаги и  картона. Средневековые технологии. Изготовление макета мельницы из бумаги по схеме. Знакомство со Средневековыми технологиями. Проектирование, конструирование, технология обработки. (ТБ)
23.	«Моделируем из бумаги замок» -  изготовление пирамиды, конусов по чертежам. Проектирование, конструирование.(ТБ)
24.	Изготовление замка из бумаги. Создание изделия по собственному замыслу Проектирование, конструирование. Отделка изделия.
25.	Создание витража  по эскизу. Проектирование, конструирование, технология обработки.  Т. Б. Проверочная работа №2 по разделам 8-10 (Внутришкольный мониторинг)
26.	Делаем книгу на компьютере. Информационный проект. Текстовые редакторы (текст, таблица, схема, рисунок). ТБ при работе на компьютере.
27.	Делаем книгу на компьютере. Печатаем текст на принтере. ТБ при работе на принтере Печатаем текст и сохраняем документ. ТБ при работе на компьютере.
28.	Открываем сохранённый текст. Готовим брошюру. ТБ при работе на компьютере.
29.	Добавляем текст, редактируем. ТБ при работе на компьютере.
30.	Оформляем брошюру. Оформляем текст, титульный лист. Работаем в Paint. ТБ при работе на компьютере
31.	Готовим брошюру, добавляем рисунки.
32.	Печатаем брошюру. ТБ при работе на компьютере
33.	Защита информационного проекта «Делаем книгу  на компьютере»
34.	Итоговый урок

VI. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Формы контроля уровня достижений обучающихся

    Для оценки полученных результатов используются следующие формы учёта умений и навыков:

1.      текущий устный опрос учащихся по теме урока;

2.      проведение письменных опросов в виде тестов (рабочая тетрадь «Учимся мастерству» 3 класс);

3.      проведение практических самостоятельных, групповых и коллективных работ;

4.      проведение творческих выставок индивидуальных и групповых работ учащихся;

5.      выполнение проектов изделий с опорой на общетехнологические требования, защита проектов.

Личностными результатами изучения  курса  «Технология»  в

3 классах является формирование следующих умений:

–  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления,  события), соотносить их  с  общепринятыми  нормами и  ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или  плохие;

–  описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

–  принимать  другие мнения  и  высказывания,  уважительно относиться к ним;

–  опираясь на  освоенные изобразительные  и  конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов  реализации  предложенного или  собственного замысла.

Средством достижения этих  результатов служат учебный мате- риал и  задания учебника, нацеленные на  2-ю  линию развития – умение определять своё  отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3 классах является  формирование следующих универсальных  учебных действий.

Регулятивные УУД:

–  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предвари- тельного обсуждения;

– уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное;

– уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

–  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи);

– выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

–  осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации           шаблонов,  чертёжных                        инструментов)                      итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.

Средством  формирования   этих    действий  служит   соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать                                  факты     и     явления;    определять    причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе  обобщения полученных знаний;

–  преобразовывать информацию: представлять  информацию в виде  текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования  этих  действий служат учебный мате- риал и  задания учебника, нацеленные на  1-ю  линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

–  донести свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций;

–  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

–  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог);

–  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования  этих   действий служит  организация работы в малых группах.

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА, САМООБСЛУЖИВАНИЕ.

Выпускник научится:

–                     иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

–                     понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

–                     планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

–                     выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     уважительно относиться к труду людей;

–                     понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

–                     понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

–                     на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

–                     отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

–                     применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

–                     выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей техническойдокументацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

–                     прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

–                     анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

–                     решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

–                     изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

–                     создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

–                     выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

–                     пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

–                     пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.