Конспект урока по литературному чтению: "Сказка о рыбаке и рыбке"

Тема урока: «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цели:

·       создать условия для формирования вдумчивого, осмысленного отношения к художественному слову;  совершенствования  навыка  выразительного чтения; развития умения составлять характеристику героев,  характеризовать авторское отношение к героям;

·       способствовать развитию  речи, памяти, внимания, познавательной активности, творческих способностей детей; расширению словарного запаса;

·       создать условия для воспитания непримиримого отношения  к корысти, хитрости, жадности; бережного отношения ко времени, к своему здоровью, природным богатствам; привития интереса к творчеству А.С. Пушкина

Ход урока

      I.            Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

   II.            Мотивация учебной деятельности

В мире много сказок -
грустных и смешных.
И прожить на свете
нам нельзя без них…

- Вы любите сказки?

-  В гостях у нас – золотая рыбка…и не одна. А что делает золотая рыбка обычно?  Какие  желания мы сегодня попробуем исполнить  на  уроке чтения? (Выразительно читать, расширять словарный запас, отвечать на вопросы, мыслить,  давать характеристику героев, оценивать поступки, красиво говорить.)

-Желаю вам удачи, успехов на уроке. Постарайтесь проявить в работе  самые лучшие качества  своего характера.

Ум и сердце в работу вложите.  Каждой секундой  в труде дорожите!

III.            Проверка домашнего задания

Чтение стихов о зиме

- С каким великим писателем мы  познакомились на прошлом уроке?

Сколько сказок написал Пушкин?

1.     Какое первое слово в названиях всех сказок Пушкина? (Сказка)

2.     Назовите сказку Пушкина,  в которой он не дал имен своим главным героям. (“Сказка о рыбаке и рыбке” – старик и старуха.)

IV.            Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы будем исследовать “Сказку о рыбаке и рыбке”, проследим за сюжетом, поговорим о главных героях сказки…

Физкультминутка

 Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный 
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики -

   V.            Изучение нового материал

Подготовка к первичному восприятию

С. 90 Прочитайте название. Кто уже знаком с этим произведением?

 Можно ли только по названию сказки рассказать, о каких героях пойдёт речь?

Первичное восприятие   

   Чтение сказки  учителем.

   - Понравилось ли вам  сказка? Чем?

 Лексическая работа
- Перед тем как начать читать сказку повторно, обратимся к помощи толкового словарика, расположенного после текста сказки.

Ветхая землянка - старый дом, вырытый в земле.
Невод – большая рыболовная сеть.
Откуп - плата.
Простофиля - глупый, несообразительный человек.
Кликать – звать.
Браниться - ругаться.
Пуще – больше.
Корысть - выгода.
Чупрун- чуб.

Повторное чтение

     Чтение учащимися «по цепочке».

Анализ прочитанного

- Где  жили  старик  со  старухой?
- Чем  занимался  старик?
- Что  делала  старуха?
- Сколько лет  жил  старик  со  старухой?
- Сколько  раз закидывал старик невод в море?
- Что происходило каждый раз?
- Почему старик отпустил рыбку?
- Как отнеслась старуха к поступку старика?
- Кем становилась старуха с помощью золотой рыбки?
- Как она относилась к старику и слугам?
- Какой старик по характеру? (Мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный, смиренный, вежливый, трусливый.)
- Какой вы представляете старуху? (Властная, злобная, жадная, грубая, неуживчивая, требовательная, неблагодарная, сварливая, корыстная, жестокая.)
- Какой представляете рыбку?
-  Почему рыбка выполняла все просьбы старика?
- Как меняется море в ходе сказки?  (Море слегка  разыгралось;  помутилось синее   море; неспокойное  синее  море; почернело  синее  море; на море  черная  буря.)
- Как была  наказана старуха за свою жадность? (Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке.)

 Кстати, выражение "остаться у разбитого корыта" до сих пор употребляется в речи.
- Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что имел.)
- Чему учит нас сказка?    
- Почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким, податливым, добрым характером?
- Являются ли положительными такие качества, как безвольность? (Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять жадной старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он "..не смел ей перечить..", слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.)
- Случается ли такое в жизни?  (В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например, если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком.)

Работа с иллюстрациями

- Найдите в сказке строчки, которые относятся к иллюстрациям.

Выразительное чтение 2 части сказки по ролям

                                       Зарядка для глаз

VI.            Закрепление изученного материала
Работа в группах

Задание. К каким персонажам сказки подходит каждая из  пословиц?     (Покажи с помощью стрелок)   

Много  хочешь, да  мало  получишь.
Не  умел  характер  проявить, тебе  и  битому  быть.                     СТАРИК
Ненасытному  всё  мало.
Кто жадный  бывает, тот  всё  потеряет.
Кто  не  умеет  за  себя  постоять, того все обижают.                 СТАРУХА
Много желать – добра не видать.
Много захочешь – последнее потеряешь.
Жадность всякому горю начало.

VII.            Подведение итогов урока.   Рефлексия

Учитель. Подходит наш  к концу урок.
                 Подведём мы работы итог.

-Понравился ли вам урок?  Чем?

     -Каким он получился?

-Какой глубокий смысл заложен в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

     -Закончите фразу «Никогда не буду, как …»

     -Представьте, что вы поймали золотую рыбку. Что бы вы попросили у неё?

     -Оцените свою работу и работу своих одноклассников на уроке.

Я доволен (не доволен) собой, потому что…

Я могу похвалить … за …

-Все вы – молодцы! Работали дружно, добросовестно, были внимательны друг к другу, показали свои лучшие качества. И за это будете все награждены хорошими  отметками.

Вот уроку и конец!

                                    Кто работал – молодец!

- Спасибо за работу.

Читайте Пушкина, друзья!

 Читайте сказки!

 И будет жизнь тогда полна

 Тепла и ласки.