Конспект урока по литературному чтению В. Драгунский

Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе «В»  21.10. 2017 г.

                                                                                                                          ( предмет)                  (класс)                (дата)

Тема урока:   В.И.Другунский « Что я люблю и чего не люблю»										Тип урока:   УИНМ
Цель урока					·                     формирование навыка осознанного и правильного чтения; ·                     совершенствование навыка чтения вслух и молча; ·                     совершенствовать умение выделять главных действующих лиц произведения; ·                     актуализировать и расширять представления детей о творчестве В. Драгунского
Задачи урока:					Образовательные: ·                     соз­давать условия для формирования умения устно отвечать на вопросы; ·                     способствовать формированию уважительного отношения к людям, желания помогать членам своей семьи.
					Развивающие:  Развивать логическое мышление, память, монологическую речь.
					Воспитательные: Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
Планируемые результаты	Предметные						Уметь находить и исправлять свои ошибки.
	Личностные						Уметь признавать собственные ошибки.
	Метапредметные			Коммуникативные			Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
				Регулятивные			Составление небольших рассказов. Корректировка выполнения заданий.
				Познавательные			Поиск и выделение необходимой информации.
Ресурсы урока
Формы урока						Фронтальная, индивидуальная, парная.
УМК			Эльконин-Давыдов
Ход урока
Дидактическая структура урока, с указанием времени							Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
1		Организационный этап, 2_ мин					Эмоциональный настрой на работу.	Слушание и обдумывание идеи стихотворения.	Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке- Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5» - Но для того, чтобы получить хорошую оценку нужно постараться!
2		Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 2 мин					Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.	Поиск ответов на вопросы учителя.	- Проверка домашнего задания Дыхательная и речевая разминка (звучит мелодия) — Прочитайте слова, которые Вы видите на доске, выделяя голосом ударный слог: баран снегири олень сапоги шляпа топор уголок звери. Упражнение «Свеча», «Цветок»
3		Актуализация знаний. 3 мин					Тренировать навыки счета.	Выполнение заданий, направленных  на повторение ранее усвоенных знаний.
4		Открытие новых знаний. 8 мин					Формирование познавательной активности школьников.	Знакомство с понятиями «уменьшаемое», «вычитаемое». Отработка умений выполнять вычитание чисел.	. Вступительное слово учителя — Мы постоянно сравниваем себя с другими людьми и на основе этого сравнения составляем мнение о себе, о чертах своего характера, о человеческих качествах. Каждый человек имеет мно­жество характерных черт и качеств, которые делают его индиви­дуальностью — неповторимым, непохожим на других, а также множество качеств, которые объединяют его с другими людьми. Люди нужны друг другу, и в силах каждого из нас сделать так, чтобы тем, кто находится рядом, было хорошо. Игра «Десять моих "Я"» У Вас лежат на партах солнышки с 10 лучиками: я Вам предлагаю в середине солнечного круга крупно на­писать букву Я, а на лучах — качества своего характера (злой — добрый, жадный — щедрый, лживый — честный, трусливый — смелый, замкнутый — общительный, ленивый — трудолюбивый, неряшливый — аккуратный, глупый — умный и т. п.). После выполнения задания проводится анализ работ, уча­щимся задаются вопросы: — Какие качества назывались чаще всего — положительные пли отрицательные? — Какие качества выбирали чаще всего? — Какое качество легче признать в себе — хорошее или плохое? Почему? — Важно уметь видеть и свои достоинства и свои недостатки, то есть объективно себя оценивать. Нельзя видеть в себе одни до­стоинства — это самолюбование, признак неверной, завышенной самооценки. Но нельзя видеть и одни недостатки — это говорит о неуверенности в собственных силах, о заниженной самооценке. И помните, если вам очень чего-то хочется и вы этого упорно бу­дете добиваться, то желание обязательно исполнится. Физкультминутка(под музыку) VI. Подготовка к восприятию произведения - Так случилось и с Виктором Юзефовичем Драгунским. Сначала он был артистом, затем режиссером (снимал кино), а когда у него родился сын Денис, стал писателем. С Денисом все время случались разные смешные истории, и Драгунский стал эти истории записывать. Так появилась книга «Денискины рассказы».И сегодня в гости к нам пришёл автор этих замечательных Денискиных рассказов Виктор Юзефович Драгунский. Давайте поприветствуем его (вывешиваю портрет) Стратегия «Спроси автора» - Сейчас мы с Вами на мгновение превратимся в журналистов и отправимся на пресс-конференцию к В. Драгунскому, чтобы узнать всё, что Вас интересует о его жизни (учащиеся, используя микрофон, задают различные вопросы).
5		Физкультминутка 2 мин					Организовать динамическую паузу.	Выполнение заданий предложенных учителем.	На зарядку солнышко поднимает нас.    Поднимаем руки мы по команде «раз», А над ними весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». Пошагать придётся нам – выше голова! Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два». Наблюдай за птичками, головой верти. Вот зарядка кончилась. Сядь и отдохни.
6		Применение знаний и умений в новой ситуации 15  мин					Работа по учебнику и рабочей тетради. На все вопросы добиваться полного ответа от детей.	Выполнение заданий предложенных учителем.	- Работа с текстом рассказа В. Драгунского «Что я лю­блю» 1. Чтение рассказа учителем (с. 92). 2. Проверка первичного восприятия произведения. — Понравился ли вам мальчик? Чем? 3. Вторичное чтение текста Чтение текста учащимися («цепочкой») 4. Обсуждение прочитанного. — Что вы любите так же, как любит мальчик? — Какие отношения у Дениса с отцом? — Что бы вы еще добавили к рассказу? 5. Самостоятельное чтение. — Определите черты характера Дениски. Подтвердите это примерами из текста. 6. Выборочное чтение. — Прочитайте, почему Дениска любит ходить в зоопарк? — В каких действиях мальчика выражается его любовь к маме?
7		Рефлексия, подведение итогов занятия 3 мин					Помочь ребятам проанализировать свою деятельность.	Анализ своей деятельности.	Подведение итогов урока. Рефлексия - Кто к нас сегодня приходил на урок? С каким его произведением мы познакомились? Какую книгу написал В. Драгунский? - Сегодня на уроке вы убедились, что каждый человек не­повторим. Доброе в себе надо укреплять, недостатки — изжи­вать. Важно научиться рассказывать о себе честно, не унижая себя, но и не скрывая своих недостатков. Если человек научится разбираться в себе, он научится разбираться и в других людях. А это поможет избежать многих ошибок в жизни. Игра «Подари цветочек» Ребята берут из коробки цветок и дарят однокласснику со словами: «Я дарю тебе цветочек, потому что ты... (положитель­ная черта характера того, кому делается подарок).