Конспект урока по математике "Число ноль. Свойства сложения и вычитания с нулем" 1 класс

        Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 города Аши Челябинской области (с профессиональным обучением)»

МАТЕМАТИКА

(УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)

1 КЛАСС

Выполнила: Учитель начальных классов Сулимова Н.М.

г. Аша

2014 г.

Тема урока: «Число 0. Свойства сложения и вычитания с нулем»

            Планируемые результаты:

            Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

            Метапредметные:

- умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; сформировать представление о числе 0 и его свойствах; договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.

            Предметные:

- сформировать умение записывать число 0, изображать на числовом отрезке, выполнять сложение и вычитание с нулем.

            Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Этап урока	Содержание	Деятель-ность учащихся	Деятель-ность учителя	УУД (метапредметные результаты)
Орг-моме-нт
Моти-вационный	Минутка чистописания	Цифры:1,4, 7	Показ на доске
	Устный счет. 1. Игра: день/ночь     9-7+3-6+2+5+1 2. Игра «Торопись да не ошибись» 1) найдите сумму чисел 5 и3; 2) найдите разность чисел 9 и 7; 3) первое слагаемое 3, второе слагаемое — неизвестно, сумма — 7, найдите второе слагаемое; 4) уменьшаемое — 8, вычитаемое — 2, найдите разность; 3. расставить результаты в порядке убывания: 1) найдите пары чисел, сумма которых равна 8 2) найдите пары чисел, разность которых равна 4; 5. расставить результаты в порядке возрастания: 1) что означает число 8? 6. задачи в стихах: Повезло опять Егорке У речки он сидит не зря Два карасика в ведерке И четыре пескаря. Но смотрите — у ведерка Появился хитрый кот. Сколько рыб домой Егорка На уху он принесет?	Что интересного заметили? 6 + 2 8 — 4 6 - 2 ответы Егорка ничего не принесет домой - все съест хитрый кот.	Проверка (слайд 1) проверка (слайд 2) проверка (слайд 3)	Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Актуа-лиза-ция знаний	Объяснение нового: 1. доставать из пакета по одному яблоку, фиксируя количество оставшихся яблок на числовом отрезке. 2. количество пустых множеств: 1) сколько точек на кости домино «пусто-пусто»? 2) сколько груш может вырасти на яблони?	Ответы учащихся	Объяснение учителя: число 0 показ.колич. Хар-ку групп предметов числа 0, т.е. отсутствие предметов или пустое множество	Анализ, рассуждение.
Постановка учеб-ной проблемы	1. Опорная схема на доске  2. смысл числа 0? 3. разбор нового материала в учебнике	Учащиеся предлагают разные варианты приходят к числу и цифре 0 Ответы учащихся	Найти и записать число, обозначающее общие свойства всех групп предметов, размещенных на доске.	Учащиеся предлагают разные варианты  приходят к числу и цифре 0
Первичное закре-пление во внеш-ней речи	Работа в учебнике: стр. 30 №1,2,3.Учащиеся под руководством учителя выводят свойства нуля. Физминутка	А + 0 = а 0 + а = а а — 0 = 0 а — а = 0 0 + 0 = 0 0 — 0 = 0	Учитель руководит объяснениями учеников.	Договариваться и приходить  к общему решению и сотрудничеству.
Самостояте-льная работа	1.Решение примеров №4 2.Выполнение действий с нулем на числовом отрезке.	1.Самостоятельно. Оценивание на линеечке успеха. 2Работа   у доски с объяснением.	Проверка примеров (слайд №5).	Планирование, установление связей, преобразование моделей.
Вклю-чение в систе-му знаний и повто-рений	1.Работа с карточками: Разделить предметы на группы и составить равенства 2.№6 стр. 31. Примеры вычислительного характера. 3.Логическое задание. Итог урока: Что нового узнали на уроке?	1.Самостоятельная работа с последующей проверкой. Проговаривается взаимосв язь между компонентами и результатами арифметических действий.	Проверка (слайд № 6) 2.Дается задание: найти взаимосвязь и закономерность. 3.Проверка (слайды №7, 8, 9)	Самопроверка и самооценка. Анализ. Рассуждение. Индивидуальное целепола-гание. Самопро-верка и самооце-нка.