Конспект урока по математике для обучающихся с ОВЗ по теме: "Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области «Онежская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат»

(ГБОУ АО «Онежская СКОШИ»)

Урок математики

5 класс

Тема: «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100»

Подготовила и провела:

С.А.Синцова

г. Онега

2019 г.

Задачи:

образовательные:

- совершенствовать вычислительные навыки при устном решении примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- совершенствовать умение решать арифметические задачи.

коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию мыслительных процессов речи обучающихся, внимания, восприятия.

воспитательные:

- содействовать воспитанию культуры рабочего места, аккуратности в оформлении записей в тетрадях, воспитывать интерес к урокам математики.

Наглядность и оборудование:

- мультимедийный проектор, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Учитель -   Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II.                Устный счет.

1. Назовите числа:

30, 40, 98, 20, 60

- Какое число лишнее? (Ответ: 98, а остальные четные числа)

2. Продолжите ряд чисел:

19, 21, 23, …, …, …, … (+ 2)

18, 21, 24, …, …, …, … (+ 3)

3. Увеличить:

4. Уменьшить:

5. Посчитайте сколько всего треугольников:

 

                    (5 треугольников)

III.             Систематизация и обобщение знаний обучающихся

- Работа в тетради по учебнику (проверка с помощью сигнальных карточек)

Учебник стр. 25 № 128 (2)

1) Вычислите:

               29 + 9 =                        15 + 9 =

               72 – 9 =                        55 – 7 =

               68 + 3 =                        75 + 6 =

               33 – 8 =                        43 – 5 =

2) Вычислить и сравнить:

55 -27 … 54 – 36                         35 + 16 … 53 – 16

85 – 25 … 65 – 17                        83 – 26 … 73 – 19

36 + 19 … 26 + 26                       90 – 20 … 80 + 10

72 -18 … 42 +18                          47 -18 …52 – 19

Физминутка.

Мы активно отдыхаем.

Руки ставим перед грудью,

Разводить их резко будем.

С поворотом – раз-два-три,

А теперь все сядем ровно

И урок продолжим снова.

3) Задача 137 (стр. 25) (Учебник)

План решения задачи:

1.     Прочитайте задачу

2.     Составьте краткую запись

3.     Определите порядок решения задачи

4.     Решить задачу

5.     Запишите ответ

- Прочитайте задачу.

Составьте краткую запись (учитель на доске)

- Как вы думаете, во сколько арифметических действий решается задача?

- Почему?

- Решить задачу с полным объяснением у доски.

(Обучающиеся выполняют задания у доски с объяснением)

Настя нашла – 24 г.

Лиза нашла - ? в 3 раза м.            ? грибов

IV. Игра «Соедини стрелкой пример с правильным ответом»

(35 + 7)

(45 + 6) 

(37 + 4)          

(36 + 8)          

(43 + 7)          

(6 + 1)            

Физминутка.

Учитель – Выполним упражнения на внимание. Повторяем движения за мной:

V. Учитель – Ребята! За 1 минуту вам необходимо выбрать правильный ответ при выполнении заданий в тесте.

	Задание	Ответ
1.	Если 10 увеличить в 2 раза, будет	12	20	22
2.	Если из 14 вычесть 4, будет	10	14	18
3.	Если из 42 вычесть 0, будет	40	42	44
4.	Если к 13 прибавить 3 , будет	10	13	16
5.	Если к 25 прибавить 0, будет	20	22	25
6.	Если 37 уменьшить на 7, будет	30	37	44

VI. Итог урока. Объвлени оценок.

Учитель – Итак, ребята, чем мы сегодня на уроке занимались?

- Какие задания выполняли?

- Понравился ли вам урок?

- А что вам запомнилось больше всего?

- Возьмите сигнальные карточки. Перед вами три цвета (красный, жёлтый, зелёный). Подумай и положи перед собой ту карточку, которая соответствует твоей работе на уроке: красная – мне было трудно, жёлтая – я иногда ошибался, зелёная – у меня всё получилось. Молодцы!

VII. Домашнее задание.

Учебник стр. 42 № 49 (объяснение учителя)

Список используемой литературы.

1. Математика. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид под редакцией М.Н.Перова, Г.М.Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224 с.

2. Учебник. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.Н. Перова – М.: Владос, 2001 г.

3. Учебно-методическое издание. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 1-4 классы. М.В.Беденко – М.: «ВАКО», 2005 г.

4. Учебно-методическое издание. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. Ф.Р.Залялетдинова – М.: «ВАКО», 2007 г.

Краткое описание документа:

Данный материал предназначен для совершенствования вычислительных навыков обучающихся при устном решении примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100; совершенствования умения решать арифметические задачи; развития мыслительных процессов речи обучающихся, внимания, восприятия; воспитания культуры рабочего места, аккуратности в оформлении записей в тетрадях, воспитания интереса к урокам математики.