Тема: « Соотнесение рисунка и числового
равенства. Состав чисел от 2 до 5».
Педагогические цели:
создать условия для закрепления навыков счёта от 1 до 5 и от 5 до 1;
развития умения получать изученные числа разными способами; закрепления знаний
об отрезке, прямой линии, ломаной; продолжить работу по составлению и чтению
равенств, подготовительную работу к изучению темы «Задача»; прививать
аккуратность.
Планируемые результаты (предметные):
знать состав чисел 2–5; уметь считать от 1 до 5 и от 5 до 1; производить
классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет,
форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.
Универсальные учебные действия
(метапредметные):
Регулятивные:
уметь выполнять оценку – выделение и осознание того,
что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
оценку результатов работы; проявлять саморегуляцию как способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные: уметь
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения
и выводы в словесной форме.
Личностные:
стремятся к повышению культуры речевого общения, к
овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной
полезности своего труда и своей жизни в целом; стараются проявить по назначению
приобретённые математические способности.
Тема нашего урока «Закрепление знаний о составе
чисел от 2 до 5».
Чем мы будем заниматься на уроке?
- Закрепим знания о составе чисел.
- закрепим умения составлять математические
задачи по рисункам.
- Развивать логическое мышление, память,
внимание. Воспитывать чувство взаимопомощи, самостоятельности.
Сценарий урока.
Настрой на урок.
Огонек любви и
света зажигается в груди,
Мы в душе своей
построим территорию любви.
Отправим нашу
любовь родителям, друзьям, нашим гостям, всем людям планеты, всем растениям и
животным.
Сегодня нас ждет необычный урок.
И от него обязательно вы получите знания
впрок.
Какое непонятное слово встретилось в моем
стишке? Впрок. А что оно значит? ( накапливать знания на будущее, впрок- про
запас). А где нам могут пригодиться знания, которые мы получаем на уроке
математики?
Мы сегодня отправимся в путешествие. А наша
волшебная шкатулка нам в этом поможет. Как вы думаете, что за путешествие нас
ждет? ( В сказку) Для чего человеку сказки? ( учат, как поступить в трудной
ситуации, как решать проблемы, помогают отдохнуть, помечтать, развивает память,
мышление, внимание, помогает стать лучше).
А путешествовать мы будем на облаке. Я
предлагаю в путешествие пригласить и наших гостей. Давайте им улыбнемся и
помашем ручкой – это будет означать, что мы рады их пригласить с собой в
путешествие. Предлагаю всем закрыть глазки и представить, что мы садимся на
мягкое, пушистое, белое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Вы
можете почувствовать, как ваши ноги, спина, тело расслабляются. Наше облако
медленно поднимается в синее небо. Вы можете почувствовать, как ветер ласкает
ваше лицо, волосы. Здесь, высоко в небе, все тихо и спокойно. Пускай наше
облако перенесет нас в волшебную страну сказок. Где нас ждут интересные
математические задания, вы вспомните не только то, что учили на уроке
математики, но и вспомним сказки, с которыми мы познакомились на литературном
чтении. А сейчас первая наша остановка.
Открываем глазки. 3 вдоха- 3 выдоха.
- «Минутка чистописания».
Открыли наши книжки – малышки. Предлагаю
рассказать нашим гостям, для кого мы делаем эти книжки (для учеников лесной
школы) А для чего они им? ( когда мы превращаем цифры в предметы, мы быстрее
запоминаем числа и цифры). Развиваем память, воображение. Им будет интересно
увидеть рисунки, которые мы придумали сами.
-Какое слово написано на страничке? Обвели
слово. Обвели цифру 5. А теперь превратим ее в предмет.
А теперь в путь… закрываем глазки и садимся
на наше облако.
2. «Устный счет»
А сейчас открываем глазки
И мы оказываемся в сказке.
В названии каких сказок есть числа? ( «Три
поросенка», «Волк и 7 козлят», «Белоснежка и 7 гномов», «12 месяцев», «Али-
баба и 40 разбойников», «Три толстяка», «Три орешка для Золушки"),
Волк и 7 козлят. А кто
написал эту сказку? Братья Гримм. Чему учит нас сказка « Волк и 7 козлят?»
Чтобы не попасть в беду, дети чаще должны прислушиваться к советам старших,
тогда можно будет избежать много ошибок. Не всегда сила решает все. Ум,
смекалка, находчивость более слабых могут победить силу. Нельзя чужим открывать
двери.
Белоснежка и 7 гномов.( братья Гримм). Нельзя
завидовать (пример королева - белоснежка), нужно помогать друзьям, быть щедрым
и добрым (гномы и белоснежка, охотник). Добро побеждает зло.
1. Волк
пригласил на свой день рождения семерых козлят и трёх поросят. Сколько всего
аппетитных гостей пригласил Волк на свой день рождения? ( 10, 7+3=10). Какой волк был в сказке?
А как
нам перевоспитать волка? Давайте придумаем новый конец в сказке, чтобы волк у
нас был добрый. Придумал наш добрый волк нам задания…
Мама
коза положила на стол 2 морковки и 3 помидора. Сколько фруктов положила коза
на стол?
(
нисколько) Почему? Потому что эту задачу решить нельзя. В задаче говорится об
овощах, а не о фруктах. Помогите. Поставьте к задаче правильно вопрос.
Самый
маленький козленок за день съел 1 яблоко и 2 груши. Сколько овощей съел
козленок?
(
нисколько). Почему? Потому что эту задачу решить нельзя. В условии говорится, о
фруктах, а в вопросе спрашивается об овощах. Опять он все перепутал. На уроке
окружающего мира мы ему объясним, как различать фрукты и овощи.
Белоснежка тоже придумала для вас задание .
Состав числа 2,3,4,5 дети у доски.
А
сейчас выложите цифры, какие мы изучили по порядку. Работа в парах. Первый
вариант называет числа, с самого большого, а второй вариант с самого маленького
числа. Помогаете друг другу, если кто ошибается. Поднимите руку, кто не ошибся?
Поблагодарим
волка за его доброту.
Проверим
тех, кто работал у доски. Если согласны – поднимите синий круг, а если не
согласны- красный.
И
отправимся дальше путешествовать.
Закрываем
глазки и садимся на наше пущистое облако. Плывет наше облако мимо острова. Но
вдруг подул сильный ветер и нам нужно сделать неожиданную остановку.
Физминутка.
Ой, мы
попали на поляну в волшебном лесу. Здесь много грибов и ягод, давайте их
соберем. Оказывается эта поляна заколдована. И кто на нее попадает, застывает,
как каменная фигура по хлопку.
Но тут
пролетала добрая фея. Она взмахнула волшебной палочкой – и все мы
расколдовались (2 хлопка). Мы стали мягкими, подвижными, Слегка согните колени
и почувствуйте, какими они стали мягкими и подвижными. Фея обрадовалась, что
смогла вас расколдовать, но злая волшебница – тут как тут.. Налетела она тучей
и опять всех заколдовала. Все застыли по хлопку. Но фея настойчива, она не
привыкла отступать, она снова взмахнула волшебной палочкой и расколдовала всех.
. ( 2 хлопка) Пошел мелкий дождь. Стряхните капли с головы, с волос, теперь с
тела, с ног. Расслабились.
Сели
на облако и поплыли дальше. Проплываем над лесами, полями, лугами.
3. «
Новая»
Наконец
то мы на станции «Новая»…Открыли глазки…
Трое поросят
Носик
круглый, пяточком,
Им
в земле удобно рыться,
Хвостик
маленький крючком,
Вместо
туфелек – копытца.
Трое
их – и до чего же
Братья
дружные похожи.
Отгадайте
без подсказки,
Кто
герои этой сказки?
(Три
поросенка Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф)
Как
сказка назывется ? три поросенка. Чему учит нас эта сказка? Только работая
можно добиться цели.
Чем крепче дом, тем он безопаснее.
Обратите
внимание на рисунок с поросятами. Сколько их? Какая запись подойдет к рисунку?
(5-1=4 из корыта ели 5 поросят, 1 поел и убежал. Осталось 4 поросенка.)
- Кто
изображен на первом рисунке? (котята) Сколько всего котят? Какая запись
подойдет к этому рисунку? ( 3=2=5- молоко пьют 3 котенка, к ним идут еще 2
котенка. Всего 5 котят. 5-2=3 всего 5 котят, 3 котенка пьют молоко, а 2 еще не
пьют).
Домик для круга, треугольника и квадрата
Жили-были круг, треугольник и квадрат. Спорили
они, кто из них важнее. «Без меня, - говорил круг, - ни одна машина не поедет –
колеса то круглые!». «А из меня, - не отставал квадрат – столы и стулья
делают». «А я, а я, – вторил им треугольник, – похож на шляпку гриба!» Спорили
они, спорили, пока не наступила осень. Холодно стало кругу, треугольнику и
квадрату, и решили они строить домики. Круг построил круглый домик, но дом его
всё время укатывался. У квадрата дом был квадратный, без крыши. Когда шел
дождь, квадрату становилось в доме очень холодно и мокро. Треугольник построил
себе треугольный дом, но никак не мог в него войти – дверей-то не было.
Помучились-помучились круг, треугольник и квадрат и решили построить один
большой общий дом. Из квадрата сделали стены домика и дверь, из треугольника -
крышу, а из круга – окошки. Весело зажили друзья в таком прочном домике.
Поднимите руки, кому понравилась сказка. Сконструируйте
домик.
На какую сказку, которую мы изучали на
литературном чтении походит эта сказка?
(три поросенка). А как фигурам удалось решить
проблему? Они договорились построить один дом для всех. А какова главная мысль
сказки Три поросенка? Только работая, можно добиться цели. А еще в какой сказке
герои строили общий дом? ( теремок)
А сейчас из геометрических фигур постройте в
парах себе теремок, замок, дом, где бы вам было комфортно, уютно. А кроме
жилья, что еще необходимо людям, чтобы им жилось комфортно. Умение
договариваться, дружить, помогать друг другу, заботиться друг о друге. Поднимите
ручки, кто считает, что эти умения нам в классе понадобятся для того, чтобы нам
было комфортно друг с другом?
Садимся на наше облако и поплыли дальше.
4. Остановка « Закрепление»
Сравнение отрезков. Бабка с дедкой из сказки
« Репка» меряли свой огород. Одну грядку пометили красным цветом, другую-
зеленым. Посмотрите, что у них получилось? Зеленый отрезок состоит из 4 мерок,
а зеленый из 3 . Зеленый длиннее красного, а красный короче зеленого.
А скажите мораль сказки « Репка» Люди,
животные, растения все взаимосвязано между собой и не могут обойтись друг без
друга. Так и люди не могут обойтись друг без друга. Даже самая маленькая мышка
может помочь в решении важной, трудной задачи.
Делая общее дело, мы отодвигаем в сторону наши
привязанности, симпатии и антипатии. Кошка-мышка, собака –кошка. Хотя собаке и
кошке эта репка вообще ни к чему.
1. Работа в тетради на печатной основе.
Соотнесите цифры с рисунками ( взаимопроверка)
2. Начертите ломаную, по порядку их номеров.
Теперь вы снова на
своем облаке, и оно везет вас назад, на ваше место в классе. Слезь с облака и
поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало... Теперь понаблюдай,
как оно медленно растает в воздухе... Потянись, выпрямись и снова будь бодрый,
свежий и внимательный.
5. Рефлексия:
Что вам особенно
понравилось на уроке?
Кому бы вы хотели
сказать спасибо за урок?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.