Знакомство с
весами.
- Ребята, возьмите
в одну руку учебник, а в другую тетрадь. Что легче, а что тяжелее?(Учебник
тяжелее тетради, тетрадь легче учебника.)
- Теперь возьмите в
одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее?(Учебник
тяжелее ручки, а ручка легче учебника).
- Ребята, а кто
догадался, что мы сейчас сравниваем? (Массы предметов).
- Да, правильно, мы
сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса
учебника больше массы тетради, а масса тетради…(меньше массы учебника)
(дети заканчивают предложение).
- Если масса ручки
меньше массы учебника, то…(масса учебника больше массы ручки) (предложение
заканчивают дети).
- А теперь возьмите
в каждую руку по учебнику и сравните их массы. Что можно сказать о массах
учебников? (Масса одного учебника равна массе другого учебника).
- Ребята, а каким
прибором измеряют массу предметов? (Весами).
- Правильно, массу
предметов измеряют весами.
(На доску
вывешивается слово «весы» )
- Давайте прочитаем
это слово по слогам. Прочитаем с ускорением.
- Весы бывают
разные: чашечные, электронные, аптечные, механические. (рассматривание
слайдов).
- Подойдите к столу
и рассмотрите весы. Какие они: электронные или механические?
- Где в жизни вы
встречали весы?
- Люди каких
профессий используют в своей деятельности весы?
У кого родители
используют весы? Для чего?
Задание:
- Уравновесьте
математические весы.
Знакомство с
единицей массы – килограммом.
- Ребята, Незнайку
угостили яблоком и он решил узнать его массу.
- На одну чашу
весов Незнайка положил яблоко, а на другую – 5 клубничек. Чаши весов
находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)
- Запишем: 1 я. = 5
кл.
- Теперь Незнайка
на одну чашу весов положил яблоко, а на другую – 2 шоколадки. Чаши весов
находятся на одном уровне, в равновесии. Что это значит? (массы одинаковые)
- Запишем: 1 я. = 2
ш.
- Так как
взвешивали одно и тоже яблоко, можно записать: 5 кл.=2 ш.
- Но мы знаем, что
5 > 2.
- Нет ли здесь
ошибки?( Нет, мы измеряли разными мерками)
- Какой вывод можно
сделать? (Нужна одинаковая мерка!)
- Раньше люди
пользовались различными мерками: камнями, яблоками и др. Затем у каждого
народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании,
так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И
более 200 лет назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали ее –
килограмм.
( На доске
вывешивается слово «килограмм»).
- Давайте прочитаем
это слово по слогам. Прочитаем с ускорением. Какие особенности в написании
этого слова вы заметили?
- Сокращенно это
слово записывают « кг.».(На доске вывешивается КГ).
- В коробке сахара 1
кг, в пачке соли 1 кг.(дети оценивают массу предметов весом в один
килограмм).
- Есть гири массой 1
кг, 2 кг.(рассматривание гирей)
- Существуют и
другие единицы измерения массы: граммы, тонны, центнеры. Но основной является
килограмм. Существует эталон (образец) килограмма, он находится в музее.
Задание:
Какие предметы
можно взвесить с помощью новой величины?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.