Конспект урока по математике "Приемы устных вычислений" 3 класс

Тема: Устные приемы вычислений в пределах 1000

УМК «Школа России», автор учебника М.И.Моро

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель:  Создание условий для формирования  навыков  устных приемов  вычислений в пределах 1000

Задачи:

Образовательная

формировать новые способы действий, совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания в пределах 1000; совершенствовать умение преобразовывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; совершенствовать умение решать текстовые задачи

Развивающая.

развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом

Воспитывающая.

воспитывать чувство взаимопомощи,  сотрудничества

Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД
-формирование  умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные УУД
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.

Использованное оборудование: интерактивная доска, презентация, учебный тренажер, учебник «Математика» автор М.И.Моро,  3 класс.

        План

Этап	Результат
1. Орг. момент. Психологический настрой на урок Цель: готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.	– Добрый день, уважаемые коллеги, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Баира Александровна.    13 марта исполнилось 95 лет со дня рождения народного поэта Калмыкии, Героя Социалистического труда Давида Никитича Кугультинова. Предлагаю прослушать стихотворение « … Как ты прекрасна, степь моя, в апреле…».    Д.Н.Кугультинов. ( слайд 2) Как ты прекрасна, степь моя, в апреле!  Хрустально-звонкий воздух, и простор  И колокольчик жаворонка трели Ты -  музыка, чьи звуки с давних пор Какой-то гений, в неизвестность канув,  Переложил на музыку тюльпанов. -Ребята, поделитесь своими впечатлениями, как вы считаете, о чем рассуждает поэт? -Поэт рассуждает о красоте калмыцкой степи. Перед вами лежат маршрутные листы, запишите дату.
	-Продолжите мою мысль. Моя малая Родина -     ….. (слайд 3) -Я предлагаю совершить путешествие по родному краю, решая занимательные задачи и примеры. - Внимание! Первая остановка «Животноводческая стоянка». (слайд 4) Весной у животноводов горячая пора - сакман. - Ребята, вы знаете,  что это такое? - Когда у овец появляется потомство ягнят! - Работники стоянки люди трудолюбивые, ответственные. Сейчас нам тоже предстоит поработать, возьмите маршрутные листы и выполните задание №1. _Правила работы в группах: Выслушай товарищей, выскажи свое мнение, посоветуетесь и выберите ответственного за группу.     ?( Задания напечатаны на маршрутных листах.) Задания для первой группы: - Назовите в натуральном ряду чисел  соседей  числа 100?__99, 100 - Сколько всего десятков в числе 100?_10___ - Сколько всего единиц в числе 100? __100____ - Сколько всего сотен в числе 100?___1___ Задания для второй группы: - Назовите  число, которое меньше 100 на 20?__80____ - Увеличьте 80 на 4 сотни?___840___ - Какое число увеличим в 9 раз чтобы получить 540?___60_ - Я задумала число в разряде которого 0 единиц, в разряде десятков - 4, в разряде сотен -5?___540____ Задание для третьей группы: Сколько в числе сотен, десятков, единиц? Сколько всего десятков? 480 = _4с. 8_д. 0_ед.= _48_д.       540 = _5с. 4_д. _0ед.= __54д.      890 = _8_с. 9__д. __0 ед.=_89_ д.  160 = __с. __д. __ ед.= __д.           180 = __ с. __ д. __ ед.=__ д.           180  480   160  540   890           А      Б      Ч     А       Н          (слайд 5, интерактив) - Ребята, расположите ответы в порядке возрастания, и вы узнаете название профессии непосредственно связанную  с нашей республикой. - Мы повторили разрядные единицы трехзначных чисел, представили трехзначные числа в виде суммы разрядных единиц.
3. Постановка учебной задачи (подготовка к открытию нового) Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.	- Продолжаем наше путешествие. - Каких домашних животных традиционно выращивают в Калмыкии? (слайд №6 коровы, верблюды, лошади, овцы)   На этой остановке нас ждут новые задания.  – Выберите из предложенных чисел три числа и составьте четверку примеров по технологии УДЕ профессора П.М.Эрдниева.    480, 540, 640, 60. (слайд 7, интерактив) 1)480+60=540        3)540-60=480 2)60+480+540        4)540-480=60 -Молодцы, ребята. _Чтобы узнать тему уроку вы должны ответить на вопросы: -Вы записываетесь  к врачу на _?___прием _Речь бывает письменной и ?___устной? - Каким словом можно заменить решение примеров?__вычисления.
4. Определение темы урока и его цели Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.	- Сформулируйте из этих слов тему  урока? Слайд 8 (Приемы устных вычислений ) - Какую цель будем преследовать? -научимся решать примеры разными способами - - Отправляемся дальше. Чему посвящен 2017 в России? - 2017 год  в РФ объявлен Годом Экологии. Поэтому мы с вами отправимся в один из заповедников. Какие заповедники и заказники вы знаете? - Ответы детей. - Молодцы. Мы прибыли с вами в биосферный заповедник «Черные земли». (слайд 9) - Ребята, вы узнали об обитателях заповедника, а теперь будем добывать новые знания. 2) Бая объясняет на слайде (слайд 10) -  При сложении и вычитании второе слагаемое (вычитаемое) представляют в виде суммы разрядных слагаемых, а затем эти примеры последовательно прибавляют или вычитают. 430+210=430+(200+10)=(430+200)+10=640 540-430=540-(400+30)=(540-400)-30-110 Для этих же случаев сложения и вычитания без перехода через разрядную единицу используют также приемы поразрядного сложения и вычитания. 430+210=(400+200)+(30+10)=640 (сотни складывают с сотнями, десятки с десятками, а затем последовательно складывают) 540-430=(500+40)-(400+30)=(500-400)+(40-30)=(500-400)+(40-30)=110(уменьшаемое и вычитаемое представляют в виде суммы разрядных слагаемых, а затем сотни вычитают с состнями, десятки с десятками и разности складывают.
5. Построение проекта выхода из затруднения Цель: Построение нового способа действия.	Заданиие №0 с 69.
6.Первичное закрепление.   (коллективная  работа) Цель: Фиксирование во  внешней речи новое учебное действие.	Продолжим наше путешествие. Ребята, перед вами озеро Маныч-Гудило. (Слайд 11) Я предлагаю вам поиграть в игру «Весы» (электронное приложение.) Как вы узнали эти числа? (устно обьясняют)
7. Физминутка	Ковыли седые на ветру качаются, (Слайд 12) Низко наклоняются, низко наклоняются. Сколько сусликов у норок, столько сделаем наклонов. 5 Сколько сайгачат у нас – Приседаем столько раз. 6 Сколько видите орлов, столько сделайте прыжков. 1 В ладоши хлопнем столько раз Сколько журавлей у нас. 2 Дружно сели в самолет И отправились в полет.
8. Включение в систему знаний. Самостоятельная работа с проверкой	- Ребята, какой праздник состоялся в прошедшие выходные? Следующая остановка « Остров Тюльпанов». (Слайд 17) Нас ждет новое задание. Выполнив его самостоятельно, вы узнаете интересные факты о тюльпанах. 400+270=670 160-90=70 320-200=120 140+150=290 - Молодцы ребята. Все мы знаем, что тюльпан занесён в Красную книгу. Слово тюльпан произошло от тюркского «тюрбан». Это головной убор, похожий на чалму. Переходим к следующему заданию. (Слайд 18)Составьте по таблице задачу и решите её. 1-ой конструктор сконструировал за 1 час 30 деталей, работая 3 часа. 2-ой конструктор сконструировал-   40 деталей, работая 3 часа. Сколько всего деталей изготовили рабочие. -Можно ли ответить на вопрос задачи сразу? Нам нужно найти сколько деталей сконструировали за 3 часа. _Хорошо ребята. А как найти? Первая группа решает первым способом Вторая группа вторым способом Третья группа третьим способом. Мы прилетели на самолете  на Остров Тюльпанов .Но, чтобы посмотреть его с высоты нам необходимо снова сесть в самолет. Но у нас проблема крыло самолета сломалось. - -Я вам предлагаю побыть в роли конструкторов. Используя детали ЛЕГО, соберите крыло самолёта.. Ребята ,пользоваться конструктором нужно очень аккуратно, брать только ту деталь, которую говорит учитель. Сборка самолета. _возьмите красный кирпичик горизонтально, теперь возьмите белый кирпичик прикрепите его вертикально, берем следующий кирпичик и прикрепляем его параллельно к белому кирпичику. -У нас получилось крыло. Прикрепляем его к самолету. - Молодцы, у вас всё отлично получилось. -А теперь, мы посмотрим Остров Тюльпанов с высоты самолета. -Молодцы, ребята ! Положите свои самолеты на стол.
9. Итог урока. Рефлексия деятельности.	А теперь пришло время подводить итоги. (Карта) - Ребята, в каких интересных местах мы побывали?. -Заповедник  «Черные земли», животноводческая стоянка, Озеро Маныч-Гудило,ОстровТюльпанов. -С какой темой мы познакомились на уроке? . Достигнуты ли наши цели? -Молодцы, ребята. А теперь вам нужно ответить да или нет. Урок полезен все понятно -Лишь кое-что чуть-чуть неясно -Еще придется потрудиться -Да, трудно все-таки учится -Оценивание.  Запишите домашнее задание. Спасибо за урок.