Конспект урока по математике "Приёмы письменного деления"

Предмет: математика

Класс 4

Тема Приёмы  письменного деления. Закрепление.                                                                             

 Цели: отрабатывать умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и за­дачи геометрического характера.

Планируемые результаты: предметный – знают: алгоритм  деления в столбик; умеют: применять алгоритм  деления многозначного  числа в столбик.          

метапредметный: познавательный – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 постановка и формулирование проблемы;

регулятивный -  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 

личностный – формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества, доброжелательность, доверие и  внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;  уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Оборудование – компьютер, проектор, экран, карточки для групповых заданий, учебник, тетрадь.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

1.Логическая задача

На майках 25 спортсменов написали их порядковые номе­ра. Каких номеров больше   четных или нечетных и на сколько? (Четных номеров 12, а нечетных на 1 больше, их 13.)

2.Индивидуальная работа по карточкам

- Выполни деление столбиком и проверь умножением. 760:5     396:4        756:3

III. Самоопределение к деятельности

- Разделите число, разложив его на удобные слагаемые по об­разцу.

542 : 2 = 400 : 2 + 140 : 2 + 2 : 2 = 200 + 70 + 1 = 271

556:4

670:5

- Легко ли было найти удобные слагаемые и разделить числа?

- Какой более легкий способ вы знаете? (Деление столбиком.)

- Выполните деление столбиком.

- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в делении трехзначного числа на однозначное столбиком.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

    №1,2 (с. 18).  (Первые три примера - коллективно, с подробным объяс­нением и записью на доске, последний — самостоятельно.  Самопроверка,)

    №3-4 (с. 18).

      № 7-8 (с. 18).  (Устное выполнение по цепочке.)

V. Физкультминутка

                           От зеленого причала оттолкнулся теплоход, (Встать.)

                           Раз, два. Он шагнул назад сначала, (Шаг назад.)

                           Раз, два, А потом шагнул вперед,({Шаг вперед.)

                           Раз, два. И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразные движения руками.)

                           Набирая полный ход. (Шаги на месте.)

VI. Закрепление изученного материала

1.Математический диктант

1. Запишите число, в котором 7 единиц первого разряда и столько же единиц третьего разряда. (707.)
2. Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое 680, а разность 300? (380.)
3. Во сколько раз 560 больше, чем 7? (В 80.)
4. Увеличьте 360 в 2 раза. (720.)
5. Чему равно длимое, если делитель 10, а частное 30? (300.)
6. На сколько 190 больше 10? (На 180.)
7. Уменьшите 360 в 60 раз. (6.)
8. Из 1000 вычтите сумму чисел 460 и 40. (500.)
9. Увеличьте 140 в 5 раз. (700.)
10. 10) На сколько самое большое двузначное число меньше, чем самое большое трехзначное число? (На 900.)

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- У кого деление не вызывает затруднений?

- Кому еще трудно решать такие примеры?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учебник: № 10 стр.18 №12 стр.19.