Урок
по математике в 1 классе
Тема:
Слагаемые. Сумма.
Учитель начальных
классов: Смецкая Ольга Алексеевна
Предмет:
Математика
Класс:
1
Тип урока:
Урок открытия нового знания.
Технология
построения урока: Проблемно – диалогическая.
Тема:
Слагаемые. Сумма.
Цель:
Создать условия для усвоения математических понятий «слагаемые», «сумма».
Исследовать связь
между слагаемыми и суммой.
Отработать умения
выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в пределах
100 без перехода
через десяток.
Планируемый результат:
Предметные умения:
- обучающие
научатся читать равенства, используя математическую терминологию
(слагаемые,сумма);
-планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её выполнения;
- определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
- оценивать себя,
границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Познавательные:
использование имеющихся знаний;
исследование
учебной задачи;
установление
логических, причинно- следственных связей.
Регулятивные:
оценивать уровень успешности;
производить
контроль своих действий;
определять цель
учебной задачи;
планировать свою
деятельность;
контроль в форме
сличения способа действия и его результата.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог;
умение правильно
выражать свои мысли;
умение
контролировать и корректировать действия других
обучающихся;
оформление своей
мысли в устной форме;
обоснование
своего ответа;
умение
ориентироваться в своей системе знаний.
Личностные:
самооценка своих действий;
формирование
положительного отношения к учению.
Предметные:
знать название чисел при сложении;
уметь употреблять
новые понятия математической речи;
совершенствовать
вычислительные навыки;
формировать
умение решать задачи;
выбирать
различные способы чтения математических выражений.
Ресурсы урока:
учебник, карточки с заданиями для учащихся, презентация.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Слайд 1
Девиз урока:
Знаешь – говори, не знаешь – слушай! Слайд 2
2. 12 апреля –
День космонавтики. Основоположниками космонавтики били Константин Эдуардович
Циолковский - первый человек, который предложил возможность полётов в космос и
даже изобрёл ракету;
Королёв С.П. –
конструктор космических кораблей;
Гагарин Ю.А. –
первый в мире космонавт, который облетел вокруг нашу Землю за 108 минут. Слайд
3
Я предлагаю вам
тоже полететь в космос.
3. Устный счёт.
- Прежде чем
полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на Земле. Для этого нужно
решить задачи. Слайд 4
Ракета за один раз
может поднять в космос 3 –х космонавтов. Сколько ракет понадобится, чтобы
поднять в космос 10 космонавтов?/Моделирование задачи/
На ночном небе
выстроились 5 голубых звёзд, а между ними расположились жёлтые. Сколько жёлтых
звёзд в этом ряду?/Моделирование задачи/
4. Тестирование.
1. Среди данных
чисел найди самое большое.
15 11 26 34
2.Выбери число,
которое меньше 16.
19 17 13 20
3.Выбери ответ с
ответом 14.
12 + 3 10 + 3 17
– 3
4. Выбери пример с
ответом 12.
18 – 3 14 – 2 16
+ 3
- Сложить числа
удобным способом. Слайд 5
1 + 2 +3 +4 + 5 +
6 +7 + 8 + 9 + 10
5.Физкультминутка.
В небе плавает
луна ( покачивание)
В облака зашла она
1 2 3 4 5 (хлопки)
Можем мы луну
достать ( руки вверх)
6 7 8 9 10 (хлопки
над головой)
И пониже перевесить
( руки вверх)
10 9 8 7 ( ходьба
на месте)
Чтоб луна светила
всем.
6. Графический
диктант.
- А на чём мы
полетим в космос – узнаем из задания.
1 клетка вправо от
красной точки на листе.
1 клетка вниз
1 клетка вправо
4 клетки вниз
1 клетка вправо
1 клетка вниз
2 клетки влево
1 клетка вверх
1 клетка влево
1 клетка вниз
2 клетки влево
1 клетка вверх
1 клетка вправо
4 клетки вверх
1 клетка вправо
1 клетка вверх
7. Работа в
тетрадях.
- Ракеты только
внешне похожи, но вы сядете в ту, которая вам подойдёт. Ракеты разные по
скорости и управлению. Взвесьте свои силы и решите примеры разного уровня
сложности. Слайд 6
8.Работа над новой
темой.
- В Древнем Китае
это созвездие называли «Пе – теу», что значит кастрюля, ковш.
- О каком
созвездии идёт речь?/ Большая медведица/
- Посчитайте,
сколько звёзд в созвездии, если в ручке 3 звезды, а ковш образуют 4 звезды?
3 + 4 = 7 Слайд 7
Прочитайте
выражение разными способами.
Учитель: Числа,
которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.
Число, которое
получаем при сложении, называется значением суммы или сумма.
3 +4 – сумма
- В полётах всегда
проводятся исследования. Мы тоже понаблюдаем за слагаемыми и суммой.
- А что , если из
суммы вычесть 1 слагаемое…Что получим? А если второе ?
Учащиеся делают вывод.
Если из суммы
вычесть одно из слагаемых, то получится другое.
- Помогите
заполнить таблицу. Слайд 8
- Что происходит с
1 слагаемым?
- Со 2 слагаемым?
- Как ведёт себя
сумма?
Учащиеся делают
вывод.
Если одно из
слагаемых не изменяется, а другое увеличивается, то сумма увеличивается.
9.Физкультминутка.
Слайд 9
10 Закрепление.
Слайд 10
11.Работа в
парах./ Примеры на листочках/
12.Решение задачи.
Слайд 11
- Повторить
структуру задачи.
- Анализ задачи.
- Самостоятельное
решение задачи с взаимопроверкой.
13.Космос – это
дорога без конца, но пора возвращаться домой. Но у нас преграда .Нужно пройти
между скоплением астероидов на космическом корабле.
Слайд 12
- Разбить фигуры
на 2 группы по определённому признаку.
- Найти сумму
чисел.
14 Рефлексия.
Слайд 13
Дома я расскажу…(
Дети подводят итог урока)
15 Составление
синквейна к понятию МАТЕМАТИКА.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.