Конспект урока по математике в 3 классе по теме "Таблица умножения.Закрепление "

Урок математики в 3 классе.

Учитель: Година Татьяна  Викторовна

Тема. Таблица умножения. Закрепление.

Деятельностная цель: Закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. Учить рассуждать и делать выводы. Формировать у учащихся способности к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель: закрепление знаний таблицы умножения и при необходимости коррекция изученных способов действий, математических понятий и алгоритмов решения уравнений и задач.

Задача1: Повторить и закрепить таблицу умножения и деления

Задача 2: Пользоваться таблицей умножения и деления при решении различных упражнений.

Задача3: Применять  полученные знания и умения при решении математических задач изученных видов.

 Воспитывать стремление выбирать задания не только по силам, но и более сложного уровня

Формировать УУД:
Личностные:  самоопределение деятельности, положительная мотивация к учебной деятельности, сделать выбор от простого задания до наиболее сложного.

Регулятивные: саморегуляция на организацию рабочего места, постановка цели, целеполагание, планирование, прогнозирование, учет разных мнений и умение обосновывать свое, умение работать в паре

Коммуникативные: умение строить высказывания, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновывать свое, умение слушать.

Технологическая карта урока.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Орг.этап	Настроенье, каково?   - Во! Все такого мнения?   - Все без исключения! Может Вы уже устали?   - Мы с собой таких не брали! Может, ляжем, отдохнём?   - Лучше мы урок начнём! -Все за парты дружно сели Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, пожелали друг другу удачи И вперёд за новыми знаниями.	Выполнение упражнений с проговариванием стихотворения.	Предметные	УУД Регулятивные –саморегуляция на организацию рабочего места Личностные – самоопределение деятельности, положительная мотивация к учебной деятельности.
Постановка цели урока, мотивация	-Сегодня на уроке мы вспомним, повторим всё что изучали на прошлых уроках, а что именно, узнаете, расшифровав слово: 3+3+3=9т  8+8+8=24 а  7+7+7+7=28 б 4+4+4+4+4=20 л  5+5+5+5+5+5=40и  9+9+9+9+9+9+9=63 ц  6+6+6+6=24 а ДЕШИФРАТОР Т-9, А-24, Б-28, Л-20, И- 30, Ц-63	Решают примеры. Записывая только ответы, расшифровывают слово «Таблица»	Вычислительные навыки на знание таблицы умножения и деления	Регулятивные: постановка цели Коммуникатив-ные: строить высказывание, слышать партнеров
Целеполагание Математический диктант-игра «Верите ли вы, что….» Устный счёт: 1.)Найди «лишнее»число 2)«Знай таблицу умножения» 7.Работа над материалом урока. Задача 2 Тренироваться  выполнять вычисления с применением таблицы умножения и деления 3.Зашифрован-ные цифры 4.Компьютер тренажёры 10.Физминутка СЛАЙД 11.Работа над задачами Задача3: Применять  полученные знания и умения при решении математичес-ких задач изученных видов.         12.Рефлексия	-Попробуйте сформулировать тему нашего урока. -        -Закрепление таблицы умножения и деления. Цели: Повторить и закрепить таблицу умножения и деления. Научиться уверенно ею пользоваться в различных заданиях.-Для реализации целей необходимо поставить  задачи, давайте поставим их для себя и на нашем уроке. Продолжите предложения по теме урока и запишите их в карточку. - Все предложения  я обобщила в задачи: (на доске вывешиваю) Задача1: Повторить и закрепить таблицу умножения и деления Задача 2: Пользоваться таблицей умножения и деления при решении различных упражнений. Задача3: Применять  полученные знания и умения при решении математических задач изученных видов. Им мы и будем следовать на уроке. Это будет нашим планом. Результаты работы мы будем заносить в таблицу Успехов. В конце урока подведём итоги. (Если согласны +, нет-)- Все значения произведения в таблице умножения на 2 –чётные числа? (+) У8 лошадей 32 ноги? (+) В таблице умножения на6 нет ответа 42? (-) Число 24 делится на 3, 4, 5? Произведение чисел 6и 9 равно 54? Частное чисел32 и 8 равно 4?(+) В числе 45содержится 5 раз по9? ПРОВЕРКА СЛАЙД ++--+++ Оцени себя 6 9 12 15 16 18 21 24 27  3 12 18 24 30 35  42 48 56   6 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТР.54 № 145 1.     Учеб с 72 №7 Оцени себя .                ?       ?     ?                 ?Одинаковые фигуры обозначают одинаковые числа. Какое число прячется под треугольником? Квадратом? Кругом?(Работа в группах) 12=**               24=*** 12=*                         24=** Выполнение вычислений Видеофизминутка 1)Учебник №1с.72 2.Творческая работа над задачей. Составить задачи. На доске круг Цена  Количество Стоимость( Круги Эйлера) 3.Геометрические задачи Дифференцированная работа над задачами. Нам даны 2 задачи , выберите сами какую задачу будете  решать. -        Пришло время отдохнуть и проанализировать работу на уроке. -        Какова была цель сегодняшнего урока? (Повторить таблицу умножения и деления. Научиться уверенно ею пользоваться в различных заданиях) -        Удалось ли достичь цели? Выполнить задачи? -        Посмотрите в свои карточки, тетради. Вспомните, как вы работали на уроке, были ли трудности? Оценим себя при помощи этих слов: СЛАЙД Всё понял. Могу помочь другому… Всё понял, но затруднялся в некоторых вопросах…	Записывают в карточку предложения, формулируя задачи. Читают свои предположительные задачи. Анализируют запись, выявляют закономерность, зачёркивают числа. Работа в парах. Взаимооценка. Самостоятельное выполнение в тетрадях ПРОВЕРКА_ КОМЕНТИРОВАНИЕ Индивидуальная работа по карточкам Индивидуальная работа на компьютерах Решите задачи устно (фронтальный опрос) Работа в группах. КАПИТАНЫ У ДОСКИ. Команды записывают свои задачи в тетради Самостоятельная работа Рефлексия  и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке, соотносятся цель, результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.	Познавательные – анализ, синтез, построение речевого высказывания, формулирование проблем. Умение ставить задачи, анализировать страницу учебника Вычислительные навыки,  основ.на знании таблицы умножения и деления Самооценка, сравнение, самоанализ, построение высказывания. Отработка навыков устного счёта Умение применять знание табличных случаев умн.и дел. для решения задач Развитие логического мышления, умение моделировать и конструировать задачи.	Коммуникатив-ные : умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя. Регулятивные – целеполагание, планирование, прогнозирование. Познавательные  анализ, синтез, моделирование, логические и общеучебные ууд. Коммуникатив-ные –учет разных мнений и умение обосновывать свое, умение работать в паре. Регулятивные – контроль и оценка. Познавательные:анализ, отбор информации Личностные- установка на здоровый образ жизни Регулятивные: коррекция своих действий Коммуникатив-ные – умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновывать свое, умение слушать. Регулятивные: умение оценить успешность усвоения знаний. Личностные: сделать выбор от простого задания до наиболее сложного. Регулятивные – рефлексия, оценка деятельности. Коммуникативные – умение слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя.