- В
каких музыкальных произведениях более подробно ,ярко слышится движение, смена
образов, написанных в музыкальной форме?
+ В муз.
произведениях, построенных в более сложных музыкальных формах.
-Когда
мы говорим о музыкальных композициях, мы имеем в виду результат развития
музыкальной мысли. -Но не менее важно проследить и за процессом её развития.
Пытаемся увидеть разницу в изображениях природы.
(Слайд)
- Первое
изображение или второе имеет конечный результат, итог?
+ Первое
изображение
-А что
мы видим на втором изображении?
+Мы
видим главную тему картины
-Река,
которая имеет где-то своё движение, где-то русло реки узкое, где-то она очень
широка, меняется скорость течения
- Так
бывает и в музыке,то она плавная, то извилиста, как сама река- это и есть
развитие музыкальной мысли, то она звучит слитно, то она имеет разделение на
голоса, темы, тембры.
-Все эти
изменения, всё это движение в музыке и есть музыкальная драматургия
-Музыкальное
звучание не может стоять на месте, оно обязательно разворачивается во
времени: таков закон природы музыкального искусства. И даже если композитор
обращается к идее вечности, неподвижности, он всё равно воплощает её в
движении музыкальных звуков, чтобы достичь достоверности.
-А
сейчас ребята, приняли все позу слушателя. Прослушаем пьесу « Старый замок»
М. П. Мусорского (1839г.-1881г.)
-Слушаем
внимательно, затем я задам вам несколько вопросов по данному произведению.
(
слушание- «Старый замок»- М.П. Мусорского)
- К
какому образу в данном произведении обратился композитор?
+ Образ
Средневековья- давно ушедшего времени, далёкой истории.
-«
Старые замки» могут быть темой для изобразительного искусства и литературы,
которые могут передать их мрачный колорит и величественную неподвижность
-Как
важно в слове или в цвете передать всю гамму настроений, когда мы чувствуем
дыхание истории!
-
«Старый замок», к которому мы вновь обратимся сегодня на уроке, чтобы
услышать есть развитие в данном произведении или нет.
-К названию
пьесы композитор сделал примечание: « Старый замок» -Средневековый замок,
перед которым трубадур поет песню».
- Слушая
пьесу, вслушайтесь в аккомпанемент. Что он вам напоминает? Какое здесь
настроение?
+…
- О чём
поет трубадур?
+..
-Нужно вслушаться
в звуки фортепианного вступления, открывающего пьесу, проследить за
изменениями в средней части, задуматься над последними звуками.
- В этой
музыке кроется какая-то тайна. Она звучит скорбно, загадочно, певуче,
грустно. Мелодия такая завораживающая, что не случайно к ней были придуманы
стихи:
-Старый
замок-пример из глубины веков, одинокий и безразличный к суете сегодняшнего
дня. Он для нас является воплощением вечности. А вот стихотворение
французского поэта Теофиля Готье «Средневековье»- посвящено именно старым
замкам, хранящим дух и величие своей эпохи.
-Послушайте
стихотворение:
***
- В
погоне за стихом, за ускользнувшим словом,
Я к
замкам уходить люблю Средневековым;
Мне
сердце радует их сумрачная тишь,
Мне любы
острый взлет их черно-сизых крыш,
Угрюмые
зубцы на башнях и воротах,
Квадраты
стеклышек в свинцовых переплетах,
Проемы
ниш, куда ьезвестная рука
Святых и
воинов врубила на века,
Капелла
с башенкой-подобьем минарета,
Аркады
гулкие с игрой теней и света;
Мне любы
их дворы, поросшие травой,
Расталкивающей
каменья мостовой,
И аист,
что парит в сиянии лазурном,
Описывая
круг над флюгером ажурным,
И над
порталом герб- на нём
изображен.
Единорог
иль лев, орел или грифон;
Подъемные
мосты, глубоких рвов провалы,
Крутые
лестницы и сводчатые залы,
Где
ветер шелестит и стонет в вышине,
О битвах
и пирах рассказывали мне..
И,
погружен мечтой в былое, вижу вновь я
Величье
рыцарства и блеск
Средневековья.
***
-Созвучны
ли стихотворение и музыка? В чем их сходство? А в чем различие?
+…
-Поэт
признается в своей любви к этим благородным памятникам: его признания
неоднократно звучат в стихотворении, причем перечислены все подробности, все
мелочи.
-Ничто
не забыто: не только
«проемы
ниш» и «аркады гулкие»-все то, что образует облик Средневекового замка, и
«ветер, шелестящий в вышине»
-Древние
замки, старые песни трубадуров, еще хранящие былые чувства и стремления.
Однако эти чувства и стремления утратили для нас свое жилое тепло; они теперь
далекая история, это сожаление об ушедшем времени, таком для нас
притягательным и поэтичном.
Именно
этот образ давно отшумевшей эпохи, древних стен, которые когда-то видели
трубадуров, слышали их подлинные песни, и воплощаются в пьесе
«Старый
замок»
- Кто же
такие трубадуры?
+…
-
Трубадуры- так называли во Франции в конце 11-начале 13веков, поэтов-певцов.
- А вот
в музыке все наоборот
-В
«Старом замке» нет никаких подробностей, никакой звукоизобразительности.
- В «
Старом замке» -однообразный ритм, однообразное гармоническое сопровождение;
- В
мелодии лишь что мы можем услышать?
+
Услышать грусть, печаль, тоску.
-В
мелодии трубадура заложены те ноты подлинного сострадания и тоски по
ушедшему, есть суть настроения пьесы.
-В этой
пьесе несколько пластов, которые придают звучанию статичность, нет развития.
И на этом фоне -звучит мелодия, которая даёт произведению некоторое значение
развития и придаёт чувство живой печали. И в таком драматургическом
сочетании- статичности и мелодии трубадура происходит слияние времен
-ушедшего и устремление к настоящему.
- А что
нам может показать музыка?
+
Движение
-Даже
изобразить вечность подвластно музыке.
- Какой
принцип в развитии темы использует композитор, на что он обращает внимание?
+ На
принцип повторности
-Сегодня
на уроке прозвучит также пьеса, противоположная пьесе по образу, по
характеру, по настроению «Старый замок»,
-Название
этой пьесы «Порыв» Р.Шумана (1810г.-1856г.)
-Эта
пьеса динамичная, импульсивная. Данная пьеса также построена на принципе
повторности.
(
слушание пьесы « Порыв» р. Шумана)
-В какой
форме построено произведение?
+ В
форме рондо.
-
Сколько тем звучит в ней?
+Две
-Молодцы
ребята! Вы были очень внимательны.
-Сейчас
мы с вами перейдем к вокальной музыке
-Приняли
все позу слушателя.
Прослушайте
песню « Весна»- автором и исполнителем является Оксана Разумовская
(
слушание муз.произведения)
-О чём
эта песня?
+ О
весне
-Мы с
вами сегодня разучим эту песню. Приняли все позу исполнителя.
-Поём
все дружно, весело, с хорошим весенним настроением.
(
разучивание, муз. инструмент)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.