Конспект урока по музыке «Романтика романса»

Тема  «Романтика романса»

Цель: Знакомство с музыкальным жанром на примере творчества композиторов XIX века.

Задачи урока:

Образовательные:

·        дать понятие о выразительном значении жанра романса;

·        формировать умения анализировать, выделять главное, делать выводы.

Развивающие:

·        развитие вокально-хоровых навыков;

·        развитее музыкальных способностей (слух, голос, эмоциональная сфера);

·        развитие исполнительско-творческих навыков и умений.

Воспитательные:

·        способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, любви к музыке, интереса к жизни и творчеству известных композиторов;

·        раскрыть перед учащимися мир и красоту русского романса.

Оборудование:

·        ТСО (музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер);

·        портрет композитора;

·        аудио записи;

Тип урока: урок новых знаний

Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (иллюстративный), репродуктивный.

Ход урока:

1.      Организационный момент:

·         приветствие учащихся;

·         тема урока и цели

2.      Изучение нового материала.

1 слайд: А.Н. Майков

Учитель: Поэт Аполлон Николаевич Майков, живший в XIX в., отметил: «В каждом 

стихотворении есть музыка, а в каждом музыкальном произведении – своя  

поэзия».

На фоне звучащего романса учитель зачитывает стихотворение.

Они уносят дух – властительные звуки!

В них упоение мучительных страстей.

В них голос плачущей разлуки,

В них радость юности моей!

Взволнованное сердце замирает,

Но я тоски не властен утолить:

Душа безумная томится и желает –

И петь, и плакать, и любить.

 Вы услышали стихотворение Аполлона Николаевича Майкова, которое прозвучало под  сопровождение красивой мелодии. Можно ли данные стихи положить на музыку? Такое сочетание музыки и слова, как можно назвать? На что это похоже?

Дети высказывают свои мысли (песня, романс).

Учитель:  Да, вы правы. Это романс. Романс…Он полон очарования и светлой      грусти. Встреча с  ним всегда приятна и желанна. Сегодня мы познакомимся с историей возникновения  романса и развитием этого музыкального жанра.

2 слайд: Романтика романса.

Учитель:  Где впервые появился романс и что означает это слово? На эти вопросы попросим 

       ответить Знатока. Предоставляю ему слово.

3 слайд: Родина романса.

Знаток:  Родиной романса считается Испания. Именно здесь в XIII – XIV вв. странствующие 

поэты-певцы, еще их называли трубадуры, создали новый музыкальный жанр – романс. Слово «романс» происходит от испанского «romance», что значит «романский», т.е. исполняемый на «романском» (испанском) языке. В то время в Испании все церковные песнопения исполняли на латыни (официальном языке католической церкви), а так называемые светские песни пели на национальном языке. Потому произведение, написанное на романском языке, называли романом, а стихотворения, положенные на музыку – романсами. Позже романсом в Испании стали считать всякую сольную песню, исполняемую в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепьяно.

В Испании выходили сборники романсов, которые назывались «Romancero».                  В романсах красивые, плавные мелодии, лирические, проникновенные слова, которые      легко  запоминаются. В них рассказывается о дружбе, любви, неразделенном чувстве,   ревности,  разлуке, красоте родной природы, тоске по Родине – словом, о том, что    близко и понятно  каждому человеку.

Учитель: Я благодарю нашего Знатока за историческую справку и предлагаю послушать  

      романс  о любовных переживаниях.

4 слайд: Романс «Я вас любил…» сл. А.С. Пушкина, муз. А.С. Даргомыжского

Учитель:  Лирические песни о любви существовали во всех странах во все времена. Их пели и городские барышни, и деревенские девушки. Аристократы XVII века относились к     простонародным песням презрительно. Вот тогда-то произведения содержанием о    любви и чувствительной мелодией и стали называть во всей Европе красивым     испанским словом «романс» в отличие от простонародных песен.  В России этот жанр    появился в начале XIX века и сразу завоевал всеобщую любовь.  Первые русские    романсы сочинялись на французском языке, причем не только  композиторами, но и    певцами любителями. Их имена часто оставались неизвестными. О том, как возник русский романс, расскажет наш Знаток.

5 слайд: Как возник русский романс?

Знаток:  Зарождение русского романса началось во второй половине XVIII века. И вот уже два с  половиной века русские романсы покоряют слушателей своей лиричностью, задушевностью, непосредственностью передаваемых в них чувств. Своим происхождением романс обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. Его исполняли под фортепьяно, в домашнем кругу в помещичьих и дворянских домах. Но особенно популярным романс стал с появлением семиструнной гитары, которая    тонко передавала личные переживания автора. Романс и семиструнная гитара стали   единым целым. Мягкая лирика романса волнует душу слушателей, заставляет переживать. Отсюда любовь народа к романсам, которая сохраняется и в наши дни.

Учитель:  Термин «романс» установился в русском музыкальном обиходе в самом начале XIX  века. Первая четверть XIX века и особенно пушкинская эпоха вызвала широкий поток  романсового творчества. Сочинение песен и романсов, как и лирических стихотворений, в этот период становится повседневным явлением во многих        дворянских и разночинных  семьях.

                    Поэзия Александра Сергеевича Пушкина захватывала каждого композитора по-своему. Если говорить о жанре романса, то прежде других стоит вспомнить Михаила Ивановича Глинку. Им было написано 10 романсов на слова Александра Сергеевича.              

                    В романсах композитора и стихотворениях поэта легко увидеть совпадение и близость их мироощущения.

                    Стихи Пушкина, как правило, если уж увлекали композитора, то не одного, а сразу нескольких. Но только Глинке удалось впервые передать всю силу вдохновенного чувства поэта, всю стройность и гармоничность пушкинских стихов в послании «К Керн».

6 слайд: На экране видеофрагмент из д/ф «Живой Пушкин».

Учитель:  Через много лет – так распорядилась судьба – Глинка увлекается дочерью Анны Керн –  Екатериной. И в свою очередь принес дар на алтарь семьи Керн – знаменитый    романс на стихи Пушкина «Я помню чудное мгновенье», восторженный гимн любви.    Сама же Анна Керн писала: «Он взял у меня стихи Пушкина, написанные его рукою, чтобы положить их  на музыку, да и затерял их. Бог ему прости! Ему хотелось сочинить на эти слова музыку».

7 слайд: Романс «Я помню чудное мгновенье»

8 слайд: На экране видеоролик: Романс «Я помню чудное мгновенье»

сл. А.С. Пушкина, муз. М.И. Глинки,     

Учитель:  Романс в России стал настолько популярным, что у него появилась своя биография.  

                      Судьба многих известных романсов необычна. Они были созданы в светлые мгновения  жизни поэтов и композиторов, сохранили часть их жизни и души. Наш Знаток расскажет нам о рождении некоторых романсов.

9 слайд: Рождение романса.

Знаток:  В одной из телепередач, посвященных русскому поэту Сергею Александровичу Есенину,  его сестра Александра вспомнила, как однажды вечером они сидели за столом у раскрытого окна их «маленькой хибарки». Была осень. В саду под окном росла рябина. На закате ее гроздья ярко горели. Сергей вдруг заметил рябину и сказал грустным голосом: «В саду горит костер рябины красной, но никого не может он          согреть». Вскоре после этого он написал стихотворение «Отговорила роща золотая».   Его положил на музыку композитор Григорий Федорович Пономаренко.

10 слайд: Романс «Отговорила роща золотая».

11 слайд: На экране видеоролик: Романс «Отговорила роща золотая» сл. С.А. Есенина,                     

муз. Г.Ф. Пономаренко, в исполнении Надежды Кадышевой и ансамбля «Золотое             кольцо».

Учитель:  Ребята, вы прослушали романс, узнали ли вы исполнителя этого романса?                 

(Надежда Кадышева). Мы говорили о популярности романса в XIX веке, а на  дворе век XXI. Это еще раз подтверждает, что романс – жанр который популярен во все времена.

12 слайд: Ф.И. Тютчев и А. Круденер.

Учитель:  На экране вы видите портрет замечательного русского поэта Федора Ивановича  

Тютчева. На его стихи создано много красивых, лирических романсов. В 1823 г. поэт  находится на дипломатической службе в Мюнхене. Здесь он знакомится с   шестнадцатилетней Амалией фон Лерхенфельд, внебрачной дочерью прусского короля. Тютчев влюбляется в юную красавицу. В это время поэт пишет стихотворение «Я встретил вас…» Положенное на музыку, оно стало популярным романсом.

13 слайд: На экране видеоролик: Романс «Я встретил вас…» сл. Ф.И. Тютчева,                                    

            муз. Неизвестного автора, в исполнении Ивана Семеновича Козловского.

Учитель:  Русский романс… Сколько тайн разных судеб и чувств он хранит! Сколько нежности и  трогательной любви воспевает!

Сегодня на уроке вы много интересного узнали о романсе, услышали и увидели, как и    на  чем его исполняют. Проанализируйте все услышанное и увиденное и попытайтесь дать определение – что же такое романс?

Учащиеся высказывают свои версии определения.

Учитель:  Отлично!  Поведя итоги, можно выделит основные составляющие романса,                           

        это: стихотворение, лирика, вокал, автор, музыка, инструмент, композитор.

14 слайд: Схема.

Учитель:  Сейчас я вам предлагаю послушать ещё одну версию определения, что такое        

       романс.

 15 слайд: Определение - романс это…

Учитель:   Итак, романс – это небольшое стихотворение, положенное на музыку для сольного  исполнения, которое исполняется в сопровождении музыкального инструмента, чаще всего гитары или фортепиано. А теперь предлагаю провести небольшую викторину, в которую включены сведения, прозвучавшие на нашем уроке.

16 слайд: Определение - романс это…

17-23 слайд: Викторина.

1. Как называли в Испании певца, исполняющего песни и романсы? (Трубадур).

2. Кто автор романса «Я встретил вас…» (Ф.И. Тютчев).

3. Как назывался музыкальные инструменты, под аккомпанемент которых исполняются романсы? (Гитара и фортепьяно).

4. Назовите родину романсов  (Испания).

5. Как назывались сборники романсов, выходившие в Испании? («Романсеро»).

6. Кому посвящены стихи, в которых есть строки: «Я помню чудное мгновенье. Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты… »                             (А. П. Керн).

7. Композитор, написавший музыку к романсу «Я помню чудное мгновенье…»                (М.И. Глинка).

Учитель: А закончить наш урок я хочу исполнением романса «Колокольчик», сл. и муз.   

      Б.Юрьева.

24-29 слайды: Романс «Колокольчик».

Разминка. Разучивание и исполнение романса.

   

   

   

30 слайд: Домашнее задание.

Учитель:  Ваше домашнее задание - подготовить сообщение на тему: «Цыганские романсы».

.

Завершение урока. Подведение итогов работы.

Учитель: Романс! Как велика его слава, как радостно раскрывается навстречу ему человеческое сердце. Он  вошел в нашу жизнь. Он затрагивает в душе самые невидимые струны прекрасного, высокого, необъяснимого. Не зря же романс считается посреди всех песен королем этого жанра. Конечно, сегодня мы не успели        побеседовать обо всех романсах, их авторах и исполнителях. Да это и невозможно. А        потому не будем прощаться, лишь скажем: «До новых встреч!»