|
- Итак, как вы думаете, с чем познакомимся, раз мы в оперном
театре?(тема нашего урока: Опера «Иван Сусанин»)
- Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок, связав
с темой урока?
- Посмотрите внимательно на экран (слайд1), здесь вы видите
слова ОПЕРА
- Прочитайте на слайде определение слова «ОПЕРА»
(1. опера – это музыкально – драматическое произведение, в
котором действующие лица поют в сопровождении оркестра
В опере объединяются различные художественные средства:
сольное, ансамблевое и хоровое пение,
симфонический оркестр, костюмы, декорации .
Сценарий к опере пишет либреттист, а сам литературный текст
оперы называется Либретто (показываю на слайде, записываем в тетради)
Перед началом оперы обычно исполняется
оркестровая пьеса, которая называется увертюра.(записываем в
тетради) Увертюра основана на музыкальных темах оперы и воплощает ее
главную идею.
.
Как вы думаете опера появилась давно или
недавно? Опера в России появилась в XVIII столетии.
- Внимание на экран (слайд 2), кого вы там видите?
- Знаком ли он вам?
- ЭТО МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА (1804 – 1857)
– великий русский композитор – жил в первой половине прошлого
столетия. Давайте все вместе повторим ФИО композитора.
М.И. Глинка имеет в русской музыке такое же значение, как и А.С.
Пушкин в поэзии. Глинка - основоположник русской классической музыки. Он
создал произведения, которые прославили русскую музыку на весь мир. Горячая
любовь и интерес к музыке у Глинки проявились очень рано: он подолгу с
увлечением слушал пение крестьян, исполнявших народные песни, и это оказало
значительное влияние на всё его творчество. Еще в молодые годы, живя в
Петербурге, Глинка прославился как композитор и замечательный певец,
исполнитель своих романсов. Несколько лет Михаил Глинка провел за границей, в
Италии и в Германии. Всюду он изучал музыку народа, среди которого жил, но
ближе всего ему была русская народная песня. Вернувшись на родину, он увлекся
темой о подвиге русского крестьянина Ивана Сусанина и написал ОДНОИМЕННУЮ оперу.
- Знаете ли вы что-нибудь об Иване Сусанине?
- крестьянин, который решается ценой своей жизни спасти Москву,
обманув поляков: Простой деревенский человек, когда узнал, что враги не знают
дороги- он вызвался их проводить, но завел в такое глухое место в лесу, что
враги не смогли выбраться- найти дорогу назад. За это его убили, но вскоре
сами погибли от мороза, голода и от того, что были в глухом лесу.
- Ребята, готовы ли вы на такой подвиг? Какие чувства у вас
вызывает этот подвиг?
Посмотрите на портрет Ивана Сусанина. Написанным Скотти Михаилом
Ивановичем
- Каким вы видите его на этом полотне? Опишите его, расскажите о
его качествах.
-Внимание на экран. Событие, которому посвящена опера, относится
к началу 17 века( это было почти 400 лет назад, когда польский король пытался
завоевать Россию.
- Сейчас мы просмотрим один из видеофрагментов. Это ария
Сусанина в сцене в лесу с поляками.
- А кто знает, что такое ария? (на слайде, записываем слово в
тетради) Ария- номер в опере, который исполняется певцом-солистом в
сопровождении оркестра. Для нее характерна напевность, широта мелодического
дыхания.
- Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и
рассказать, что вы увидели.
Вспомним правила слушания.
- Звучит видеофрагмент .
ПОНРАВИЛОСЬ???
Что услышали? Какие чувства раскрыты в этой арии?
КАК ЗВУЧИТ МУЗЫКА?
- Вот такая интересная история про храбрость русских людей.
- Ребята, а как вы думаете, почему именно это историческое
событие вдохновило композитора к созданию оперы «Иван Сусанин»?
Люди должны знать героев и быть героями.
-А теперь встанем и немного разомнемся.
ФИЗМИНУТКА
А
часы идут, идут
Тик-так,
тик-так,
В
доме кто умеет так?
Это
маятник в часах,
Отбивает
каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А
в часах сидит кукушка,
У
неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует
птичка время,
Снова
спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки
движутся по кругу.
Не
касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся
мы с тобой
Против
стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А
часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда
вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А
бывает, что спешат,
Словно
убежать хотят! (Бег на месте.)
Если
их не заведут,
То они
совсем встают. (Дети
останавливаются.)
Отдохнули?
А теперь послушаем
заключительный хор оперы «Славься», КОТОРЫЙ ЗВУЧИТ В ЭПИЛОГЕ (ЗАКЛЮЧЕНИИ) ОПЕРЫ. (ЗАПИСЫВАЕМ
В ТЕТРАДЬ -ЭПИЛОГ)
ИГРА В ДИРИЖЕРОВ
- РЕБЯТА, ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО ВЫ ДИРИЖЕРЫ ОРКЕСТРА, ПОСТАРАЙТЕСЬ
ПЛАСТИЧНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ РУК ПЕРЕДАТЬ СВОИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ.
ИТАК, КАК ЗВУЧАЛА МУЗЫКА, КАКОЙ ХАРАКТЕР?(ГРУСТНО,ВЕСЕЛО….)
Какое чувство пробудила музыка М.И.Глинки в вас?
Как вы считаете, почему оперу завершает этот торжественный хор?
Какие черты русского характера воспевает эта музыка?
Можем мы гордиться тем, что живем в стране, где создают такую
музыку, где жили такие герои?
Какой же можно сделать вывод : Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин»
является одной из самых патриотичных в русском музыкальном искусстве,
призывает к любви к Родине, Отечеству, России.
СЕЙЧАС
МЫ С ВАМИ ПОПРОБУЕМ СПЕТЬ ЭТОТ ХОР
РАЗУЧИВАНИЕ
СЛОВ
Проговариваю
в ритме песни с настроением.
ПО ОДНОМУ КУПЛЕТУ(проговариваю я), ПОТОМ ВМЕСТЕ С
ДЕТЬМИ, проверяю, как дружно вместе говорят, если плохо- повторяю ещё
раз.
Славься, славься, ты Русь моя,
Славься, ты русская наша земля.
Да будет во веки веков сильна
Любимая наша родная страна.
Славься, славься, из рода в род,
Славься, великий наш русский народ.
Врагов, посягнувших на край родной,
Рази беспощадно могучей рукой.
Слава, слава, героям-бойцам,
Родины нашей отважным сынам.
Кто кровь за Отчизну свою прольёт,
Того никогда не забудет народ.
КАК МЫ ДОЛЖНЫ ЕЕ СПЕТЬ, С КАКИМ НАСТОРЕНИЕМ???
ПОЕМ СТОЯ, ВСЕ РОВНО
ВЫ в прошлом году пели песню о
России, там есть вставка из арии . Можем вспомнить и спеть.
А теперь попробуем спеть. Текст лежит у вас на столе. Внимательно
смотрим на меня. НАЧИНАЕМ
ПЕТЬ ПО ВЗМАХУ МОЕЙ РУКИ
Исполнение
хора «Славься».
Исполнение
песни о России
ИЛИ СЛАВЬСЯ ПО РЯДАМ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.