Конспект урока по музыке ""Опера Руслан и Людмила

Тема урока:  «Опера «Руслан и Людмила»:

 Я славил лирою преданья.

Фарлаф. Увертюра»

Урок музыки с интеграцией в литературное чтение.

3 класс

Составитель: Косарева А.С.,

 учитель начальных классов

Тема урока:  «Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья.

Фарлаф. Увертюра»

3 класс

Урок музыки с интеграцией в литературное чтение.

Цель: показать интонационно-образную природу музыкального искусства на  примере музыки М.И. Глинки, маршевой музыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выявлять особенности развития музыкальных образов; осуществлять музыкально – творческую деятельность учащихся.

Музыкальный материал: фрагменты из оперы  М.И. Глинки «Руслан и Людмила»; Д.Б. Кабалевский:  «Резвушка», «Плакса», «Злюка».

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Звучит «Марш Черномора».

- Ребята, вы узнали эту музыку?

- Как вы думаете, почему наш урок начался с этой музыки?

- Сегодня на уроке мы продолжим открывать новое, выявлять особенности развития музыкальных образов. Постараемся «увидеть»  основной конфликт, столкновение сил добра и зла, победу света над тьмой.

   Поэтому я хочу спросить у вас: не обращали ли вы внимание на то, как у вас происходит борьба разных мыслей? Всегда ли у вас  только хорошие мысли или бывают и плохие?

-Как вы будете открывать новое?

2. Актуализация знаний

- Удобно ли вам было шагать под эту музыку?

- Дайте характеристику  прослушанной музыки.

- Да, действительно картина причудливого шествия, угловатая мелодия, звуки трубы создают гротескный образ  злого чародея.

- Вы услышали различные музыкальные интонации. Что такое  «интонация»?

-Кто не смог определить характер интонаций?

- Музыка оперы построена на борьбе Добра и Зла. Это происходит не только в искусстве, но и в жизни.

Сталкивались ли вы в жизни со злом?  Приведите примеры добрых отношений.

3. Выявление причин затруднения

- При выполнении какого задания у вас возникло  затруднение?

- Почему возникло затруднение?

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Вы высказали причины затруднения, которые у вас возникли.

(Не услышали музыкальный образ зла, «волшебности», сказочности)

- Какую цель вы поставите перед собой сейчас, когда мы будем слушать Увертюру к опере?

Слушание: Увертюра к опере «Руслан и Людмила»

-Как сформулировать тему урока, чтобы зафиксировать поставленную вами цель?

-Как будете открывать новые знания?

5. Реализация построенного проекта.

- Давайте попробуем исследовать изобразительные и выразительные возможности музыки. Вспомним то время, когда к нам в класс «приходили» три подружки.

Слушание: «Три подружки» Д.Б. Кабалевского.

Обратите внимание, какие интонации прозвучали для отображения характера девочек

Какие инструменты использовал композитор, чтобы лучше передать образ девочек?

-Какой вывод можете сделать из ваших ответов?

-Ответьте на главный вопрос урока: Музыка движется, развивается или «стоит» на   месте?

-Может ли композитор через интонацию передать характер человека?

6. Первичное закрепление

Прослушаем Увертюру еще раз.

 - Ребята, определите, как звучит музыка и чем, возможно, закончится опера?

(Сказочный сюжет оперы с  подвигами, фантастикой, волшебными превращениями)

После прослушивания учащиеся определяют, что данное произведение созвучно русским народным сказкам, где добро побеждает зло.

 А сейчас откройте произведение в учебнике литературного чтения на стр. 80.

Давайте прочитаем данный отрывок в сопровождении с музыкальной композицией.

Какие у вас ощущения и чувства возникли,   при прочтении с музыкой?

 Через музыкальные интонации, темы, краски можно передать характер человека, сюжетную линию произведения, торжество светлых сил жизни?

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Давайте вспомним марши, маршевую музыку, которая звучала раньше и характер которой соответствует тем, кому эта музыка предназначена.

8. Рефлексия учебной деятельности

- Какую цель мы ставили?

-Достигли ли мы цели?

-К какому выводу пришли?

-У кого не было затруднений по новой теме?

-Как оцениваете  свою работу на уроке?

Домашнее задание: Прочитать в хрестоматии  часть 1 на стр 59-67 отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»- «бой Руслана с головой».