Повторительно-обобщающий
урок по теме «Социальное развитие современного общества».
Обществознание,
11 класс
Фёдорова О.Н. учитель истории и
обществознания МОУ СШ №2 п.Селижарово
Цели урока:
1.
Обобщить и
систематизировать знания по теме, актуализировать знания учащихся по
проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания;
2.
Развивать у учащихся
умения работать в группе, подбирать информацию, решать задачи, выполнять
задания и грамотно определять баллы за задания.
3.
Способствовать воспитанию
личности обучающихся, активной гражданской позиции, социализации учащихся.
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации
знаний.
Вид урока: комбинированный
Методы
обучения:
Элементы
интерактивного и проблемного обучения,
самостоятельная
работа с тестами,
работа в парах и
группах,
беседа с элементами
дискуссии.
Оборудование:
компьютер, проектор,
презентация, задания в формате ЕГЭ для самостоятельной работы, карточки с
заданиями для групп, учебник « Обществознание» 11 класс профильный уровень под
ред .Л.Н. Боголюбова.
Ход урока:
I. Организационный момент.
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога,
размышляйте, хоть криво, да сами»
(Лессинг)
II. Вводно-мотивационный этап: сообщение темы,
цели урока, мотивация деятельности учащихся
На доске (на слайде) записаны термины
Задание классу: определить, что объединяет эти
термины.
Тема сегодняшнего урока: «Социальное развитие
современного общества»
Задание классу: разбить термины по смысловым группам,
объединить в блоки, каждый блок озаглавить.
1 блок Социальная
стратификация и мобильность: Социальная дифференциация, неравенство,
социальная стратификация, доход, власть, престиж, образование, страта, касты,
сословия, классы, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, каналы
(лифты), люмпены, маргиналы,
2 блок Этнические
общности: маргиналы, род, племя, народность, нация, этническое меньшинство,
диаспора, межэтнические отношение, межнациональная интеграция, национализм,
геноцид
3 блок Социальный конфликт подстрекатели,
предмет конфликта, причины конфликта, социальная неоднородность, различия в
уровнях дохода, религиозные различия, психологические черты человека,
компромисс, переговоры, посредничество, реставрация, невмешательство,
обновление
4 блок Отклоняющееся
поведение и социальный контроль девиантность, делинквентность, социальные
нормы, санкции, позитивные, негативные, формальные, неформальные, самоконтроль
5 блок Социальные статусы и роли статус,
роль, ролевой набор, статусный набор, ролевые ожидания, ролевые конфликты
6 блок Семья и брак семья,
брак, репродукция, первичная социализация, досуг, эгалитарная семья,
авторитарный стиль, демократический стиль, качество жизни, уровень жизни,
культура бытовых отношений
III. Собственно
учебная деятельность ( повторение, обобщение, систематизация понятий,
выполнение различных вариантов заданий ЕГЭ и тестов по теме, работа в парах,
группах)
А) работа в парах
Класс разбивается на пары, учитель
объясняет условия выполнения задания. Учащимся на выполнение задания дается 10
минут.
Каждой паре выдается бланк ответов,
карточки с заданиями находятся на столе у учителя. Выполнив одно задание,
учащиеся подходят и берут следующее. Учитель делает в своем листе отметку о
выполнении. По истечении времени ребята заканчивают работу, сдают листы
учителю. (в бланке ответов в графе напротив выполненного задания необходимо
указывать блок, по которому дано задание)
№1
«Семья
— это основанная на_-------- (А)
и/или кровном родстве малая --------(Б), члены которой
объединены совместным проживанием и ведением
домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными
--------- (В) по отношению друг к
другу. Также семьей называется социальный -------- (Г),
т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в
рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни:
сексуальные отношения, деторождение и первичная --------
(Д), значительная часть бытового ухода, образовательного
и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого
возраста. Регулируются эти отношения на основе определенных норм и _--------(Е)».
1) ценность 2) брак 3)
социализация 4) коллектив
5)
обязанность 6) институт 7) родитель 8) группа 9) любовь
№2
Проанализируйте ситуацию
После окончания института молодой человек
Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил
курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором
банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца
банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная
ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в
социологии?
№3
Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите
цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) Разновидностью этноса является народность.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых
интересов.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми общности
своих исторических судеб.
№4
С опорой на
обществоведческие знания и личный опыт смоделируйте конкретную ситуацию,
иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера
формальных позитивных санкций, возможных в этом случае
№5
В чем выражается взаимосвязь социальных
статусов и ролей? Покажите ее на конкретных примерах (1-2 примера)
№6
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного,
связаны с понятием «социальный конфликт».
Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием « социальный
конфликт ».
Ответ:_________________ .
Б) взаимопроверка – выставление баллов
В) работа в группах
Пары объединяются в две группы.
Каждой группе дается перечень тем эссе и
инструкции к работе.
Инструкция №1 (для выступающих)
1. Выбрать
цитату.
2. Раскрыть
смысл высказывания
3. Определить
теоретический блок из курса обществознания, который поможет выстроить
теоретическое обоснование.
4. Какая
терминология поможет обосновать вашу точку зрения
5. Подберите
примеры из личного опыта, истории, СМИ, литературы, подтверждающие вашу точку
зрения.
Инструкция №2 (для экспертов)
1. Правильно
ли на ваш взгляд раскрыт смысл высказывания?
2. Согласны
ли вы с выбором теоретического обоснования?
3. Подтверждают
ли примеры заявленную точку зрения?
4. Оцените
выступление.
Темы эссе.
1) "Неравенство - такой же хороший закон природы, как и всякий
другой" (И.Шерр).
2) "Весь мир - театр. В нем женщины, мужчины - все
актеры" (У.Шекспир).
3) "Семья - это кристалл общества" (В.Гюго).
4) "Люди не рождаются, а становятся теми, кто они
есть" (К.Гельвеций).
5) "Каждая нация считает себя выше других наций. Это
порождает патриотизм и : войны" (Д.Карнеги).
7) "Национализм - это не любовь к своей нации, а ненависть
к чужой" (И.Н.Шевелев).
8)
«Подлинное национальное самосознание может быть лишь творческим, оно обращено
вперёд, а не назад» (Н. Бердяев).
9)«Отсутствие
чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность
– национализм» (И. Н. Шевелев).
10)«Становление
достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или
активность каждого индивида» (М. Янг).
11)«Есть
много способов сделать карьеру, но самый верный из них – родиться в нужной
семье». (Д. Трамп)
12)«Социальные
конфликты вырастают из структуры общества» (Р. Дарендорф)
IV. Заключительная
часть. Подведение итогов.
Д.З. Эссе на любую тему.
Приложения.
№1
«Семья
— это основанная на_-------- (А)
и/или кровном родстве малая --------(Б), члены которой
объединены совместным проживанием и ведением
домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными
--------- (В) по отношению друг к
другу. Также семьей называется социальный -------- (Г),
т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в
рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни:
сексуальные отношения, деторождение и первичная --------
(Д), значительная часть бытового ухода, образовательного
и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого
возраста. Регулируются эти отношения на основе определенных норм и _--------(Е)».
1) ценность 2) брак 3)
социализация 4) коллектив
5)
обязанность 6) институт 7) родитель 8) группа 9) любовь
№2
Проанализируйте ситуацию
После окончания института молодой человек
Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил
курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором
банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца
банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация?
Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?
№3
Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите
цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) Разновидностью этноса является народность.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых
интересов.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми общности
своих исторических судеб.
№4
С опорой на
обществоведческие знания и личный опыт смоделируйте конкретную ситуацию,
иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера
формальных позитивных санкций, возможных в этом случае
№5
В чем выражается взаимосвязь социальных
статусов и ролей? Покажите ее на конкретных примерах (1-2 примера)
№6
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного,
связаны с понятием «социальный конфликт».
Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием « социальный
конфликт ».
Бланк ответов
ФИ:
__________________ и _______________________
|
№ задания
|
Ответ
|
Название теоретического блока
|
Максимальный балл за задание
|
Кол-во баллов
(выставляют
проверяющие
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Бланк ответов
(шаблон)
ФИ:
__________________ и _______________________
|
№ задания
|
Ответ
|
Название теоретического блока
|
Максимальный балл за задание
|
Кол-во баллов
(выставляют
проверяющие)
|
|
1
|
285631
|
Семья и брак
|
2
|
|
|
2
|
Данный сюжет иллюстрирует вертикальную
восходящую социальную мобильность. Факторами, которые способствуют
перемещению в “социальном пространстве”, выступают: получение образования,
брак с человеком, имеющим более высокий социальный статус и т. п. Подобные факторы
получили в социологии название социальных лифтов.
|
Социальная
мобильность
|
3
|
|
|
3
|
145
Пояснение.
Основными историческими разновидностями социально-этнической
общности являются племя, народность и нация.
1) Разновидностью этноса является народность — да, верно.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства —
нет, неверно.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых
интересов — нет, неверно.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации — да,
верно.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми
общности своих исторических судеб — да, верно
|
Этнос и нации
|
2
|
|
|
4
|
Гениальное научное изобретение
Санкции: присвоение научной степени
Премия
Грамота, орден и тд.
|
Отклоняющееся поведение
|
3
|
|
|
5
|
в соответствии с занимаемым
статусом человеку предписывается ( от него ожидаются) определенные модели (
типы поведения).приводятся примеры: от ученика- посещение школы, освоение
учебных предметов, соблюдение дисциплины на уроках; от руководителя предприятии
– ответственных решений, заботы о членах коллектива, - от родителей – заботы
о детях, их воспитание и т. д.
|
Социальные
статусы и роли
|
3
|
|
|
6
|
реабилитация
|
Социальный конфликт
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.