Конспект урока по
обществознанию для 6 класса на тему: «Учимся побеждать страх»
Цель: научить
понятиям, соответствующим теме урока
Задачи: научить
применять знания и умения, полученные на уроке, в жизни.
Оборудование: учебник.
Ход урока.
1.
Орг. момент. Психологический настрой.
Мы
пришли сюда
учиться
Не
лениться, а
трудиться,
Слушаем
внимательно,
Работаем
старательно.
Учитель:
Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И
вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..
2.
Проверка готовности к уроку (Презентация)
3.
Самоопределение темы урока. Целеполагание.
-Рассмотрите
предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает
на Земле?
-На
какие группы можно распределить все эти объекты?
-По
каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?
-
Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?
Загадка:
У
пилота Боря друг
Красит
краской все вокруг.
На
окне рисует дождик,
Значит,
вырастет..
(Художник)
4.
Сообщение темы, задач урока. (Презентация)
Витамины —
биологически активные вещества, необходимые для жизнедеятельности организма.
Многие
родители обеспокоены проявлением страхов у детей. Надо отметить, что по своей
сути страх, как и другие неприятные переживания (гнев, аффект, страдание и
пр.), не является однозначно опасным и «вредным» для ребенка. Очень часто страх
защищает ребенка от излишнего риска, уводит от опасностей, регулирует и строит
поведение. Детский страх – это обычное явление для психического развития
ребенка. Не боящийся ничего, слишком открытый ребенок беззащитен перед лицом
жизненных ситуаций. «Тепличные» же, гиперопекаемые дети, выходя из привычной
семейной среды, испытывают часто трудности в общении и поведении. Обычно
страхов много у тех детей, чьи родители сами многого боятся, не уверены в
жизни. Очень наглядным примером тому служит образ гиперопекаемого,
сверхлюбимого, «смыслежизненного» ребенка.
Родители
желали, ждали и любят своего ребенка. Однако они опасаются за его благополучие,
жизнь, будущее. И вот сверхзаботливые родители завязывают свому чаду глазки:
«Не надо смотреть на все это, это опасно, вдруг что-то увидишь и испугаешься.
И
ушки завяжем, чтобы ты не смог услышать грубости, несправедливости окружающего.
А ротик завяжем – не дай бог, что-то не то скажешь, тебя обидят. Чтобы что-либо
ты не натворил, не сделал, мы тебе и ручки свяжем, зачем – мы за тебя все
сделаем, а чтобы ты не пошел, куда не стоит ходить, туда, где опасно и страшно,
мы тебе и ножки свяжем, мы тебя сами отведем, куда надо. А самое главное это
твои чувства, мы не хотим, чтобы тебя обидели люди, мальчики или девочки, нам
не нужно, чтобы ты, наш любимый ребеночек, переживал, страдал, огорчался, мы
завяжем тебе и сердце. Вот теперь ты в полной безопасности, ты не ошибешься в
жизни!»
Ну
и каково этому ребенку, как ему жить, как его воспринимают окружающие, что у
него в душе?
5.
Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Работа
по учебнику.
Рассмотреть
рисунок в учебнике, ответить на вопросы.
Игровая
деятельность.
Физминутка:
Потягушки
Мы
на цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И
друг другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
6.
Обсуждение алгоритма работы.
Все
этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.
7.
Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)
8.
Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.
9.
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.