Конспект урока по обществознанию "Потребности человека" 5 класс

Тема	Потребности человека
Тип  урока	Изучение нового материала
Цели	1.      Предметные  Давать определение понятию потребностей, классифицировать виды потребностей, узнать о роли и значении потребностей в жизни человека 2.       Метапредметные Находить необходимую информацию в представленных материалах и с ее помощью давать характеристику виду потребностей. Создавать информационные модели плакат с выделением существенных характеристик объекта, представлять информацию в развернутом и сжатом виде 3.      Личностные Определять значимость каждого вида потребностей в жизни человека, понимать какие из потребностей разумны, а какие нет.
Оборудование	Учебник А.И. Кравченко Обществознание 5 кл. Раздаточный материал: задания, иллюстрации.

Оформление доски:

Тема: «Потребности человека»

План урока:

1. Разнообразный мир потребностей:  Что такое потребности Виды потребностей
2. Возникновение потребностей
3. Бывает ли потребностей много
4. Расширение и возвышение потребностей

Словарь: потребности, возвышение потребностей

ХОД УРОКА

№  п/п	Название этапа урока	Деятельность учителя, деятельность учащихся (П- педагог, У- учащийся)	Вспомогательный материал	Хронометраж
1.	Организационный момент, целеполагание	На столах у учащихся оценочные листы. Кратко ознакомиться. Учитель  объясняет, что оцениваться будет индивидуальная и совместная работа в группе     (См. приложение №1) П. Перед вами слайд с изображением множества иллюстраций, попытайтесь определить, что может их вместе связывать. Вставьте пропущенное слово: это все …. человека Попробуем  сами назвать тему урока. О чём будем говорить сегодня? Почему очень важно знать о потребностях человека? У. Ответы учащихся (играют важную роль  в нашей жизни, не будь….. , не было бы ничего, что нас сейчас окружает:   школы, самолетов, компьютеров…) П. К сожалению не все потребности идут на пользу человека. Поэтому необходимо грамотно относиться к нашим потребностям. Что же для этого нам необходимо узнать на уроке? Учитель через высказывания учащихся умело подводит их к самостоятельному определению задачи урока. Учащиеся самостоятельно определяют задачи урока: узнать что такое потребности, какие бывают виды потребностей, о их роли в жизни каждого человека Оценка работы групп Постановка проблемного задания П. Бывает ли потребностей много?	Слайд №1 Слайд №2	5-7 мин
2.	Основная часть урока: 2.1. «Мозговой штурм»	П. Приведите свои примеры потребностей Давайте попытаемся  их обобщить и сформулировать определение понятию «потребности». У. Вместе с учителем формулируют термин «потребности» и  записывают определение в тетрадь Оценка работы групп	Слайд №3	2 мин.
	2.2. Работа в группах	П. Как мы выяснили, что потребности бывают очень разные. Давайте попытаемся их классифицировать. Перед вами изображения потребностей. Попытайтесь выделить критерий и разбить их на две группы. У. Составляют опорную схему вместе с учителем. Раздаются листы с заданиями,  по которым ребята должны дать характеристику одному из видов потребностей (материальные, духовные, социальные, биологические)  (См. приложение №2) Взаимопроверка по группам	Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Раздаточный материал для групп.	5 мин.
	2.3. Эвристическая беседа	П. Ребята, как вы считаете, какие из потребности возникли раньше и почему? У. Ответы учащихся Оценка работы групп	Слайд № 5,	10 мин
	2.4. Работа в группах Самостоятельная работа с учебником.	Попытайтесь проранжировать потребности  по значимости для вас и заполните пирамиду. Аргументация ответов. Оценка работы групп Самостоятельная работа с текстом учебника. П: Прочитаем п.4 в учебнике и ответьте на следующие вопросы: Какие из потребностей относятся к высшим, а какие к низшим потребностям?  Что такое возвышение потребностей? Как вы понимаете смысл высказывания о том, что «потребности не только возвышаются, но и расширяются».  Приведите примеры. У. Беседа по прочитанному. Отметим свои результаты в оценочном листе!	Слайд № 6 Раздаточный материал для групп. Видеоролик	7-8 мин
3.	4.1.Обобщение по новой теме. 4.2. Проверка полученных знаний по теме.	Проверка проблемного задания «Бывает ли много потребностей?» Учащиеся подводятся к выводу о роли потребностей как двигателя развития человеческого общества. Об опасности роста потребностей сверх меры. Даем полезные советы Пятиклассник Никита часто мечтает о том, что он станет самым сильным и умным в классе. Но  ему никак не удается сделать эти мечты реальностью. Дело в том, что он любит поспать, много играет в компьютерные игры, не может отказаться от просмотра развлекательных телепередач. Вопрос. Что можно посоветовать Никите, чтобы его мечты сбылись? Взаимооценивание в группе. Учитель демонстрирует слайды с видами потребностей, учащиеся должны их определить      (1 вариант) или читает суждения, учащиеся отмечают «да» или «нет» (2 вариант). 1.Потребности есть у каждого человека. 2.Неразумные потребности могут нанести вред как самому человеку, так и обществу. 3.Потребности в пище и жилище относятся к социальным потребностям. 4.Раньше других у людей появились духовные потребности. 5.Возвышение потребностей – это постоянное увеличение их количества. 6.У людей, живущих в разные эпохи, свои духовные потребности. 7. В современном обществе  у людей очень мало материальных потребностей. 8. Одни потребности существуют у человека с рождения, а другие формируются  по мере его развития. Если позволяет время можно использовать оба типа заданий. Взаимопроверка в группе.	Слайд №7 Слайд №8	5 мин. 5 мин
4.	Домашнее задание	Параграф 2. Практикум Задание 5	Слайд №9 Запись домашнего задания	2 мин.
5.	Итог урока, рефлексия, оценивание	П.  Вот и подошел наш урок к концу, давайте вспомним, о чем мы говорили на уроке? Что интересного вы узнали? Давайте подумаем: к какому типу относится альтруизм – потребность жертвовать собой во имя другого? У. Ответы учащихся Отметим свои результаты в оценочном листе! Ученик-консультант (руководитель группы) организует взаимооценивание. Группы сдают оценочные листы	Слайд №10	5 мин.

Приложение №1

Оценочный лист

Учащиеся во главе с консультантом на каждом этапе оценивают друг друга в группах. Консультант фиксирует результаты.

№ группы	Список учащихся. Консультант	Количество баллов
1.
2.

Критерии оценивания:

Приложение №2

Выполните следующие задания:

1. Выберите из предложенного списка то определение, которое относится к данной сфере
2. Выберите из предложенного списка те характерные признаки, которое относится к данной сфере

Признаки	Понятия

Оценивает работу другая группа

Критерии оценки:

За верное определение понятия – 1 балл

За каждый правильно указанный признак – 1 балл

Краткое описание документа:

Материал представляет собой конспект урока обществознания "Потребности человека" для 5 класса.Автор учебника А.И. Кравченко Обществознание 5 кл.План урока:1.Разнообразный мир потребностей: Что такое потребности 2. Виды потребностей 3.Возникновение потребностей Бывает ли потребностей много Расширение и возвышение потребностей