Конспект урока по обучению грамоте 1 класс "Что я умею! Что могу!"

КСП  по обучению грамоте в 1 классе

Тема: Что я умею? Что я могу? Проверка знаний.

УРОК: обучение грамоте				Школа: КГУ «Средняя школа № 18»
Дата: 10. 11.17				Имя учителя: Еремеев Е. В.
КЛАСС: 1 «В»				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок:				Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. Читать звуковые схемы слов Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения;
Развитие навыков:				Высказывание оценочного суждения. Соблюдение графических и каллиграфических норм.
Предполага­ емый результат:				Все учащиеся смогут: Прочитать буквы а, у, и, о, ы. Работать в группе, подчиняться правилам в группе. Выстроить звуковую модель слова фишками с помощью одноклассников.
				Большинство учащихся смогут: Посчитать количество букв и звуков в слове. Придумать предложение со словом. Прочитать предложения, записанные рисунками, буквами, схемами.
			Некоторые учащиеся смогут: Назвать и дать характеристику второму звуку слова. Читать стихотворение в учебнике. Работать в группе: совместно определять цель задания, называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга, определять, кто будет выступать перед классом (рассказывать о результатах совместной работы: как работали).
Языковая цель			Трехъязычие: Основные термины и словосочетания: Слово, слог, звук, буква, предложение, текст, рассказ, части текста. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Тебе понравилась экскурсия по школе? Что ты узнал? Наполни свой сундучок знаниями.
Материал прошедших уроков			Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы.
План
Временное планипгшание			Планируемые мероприятия					Ресурсы
0-7 мин			Создание положительного эмоционального настроя. Приветствие на трех языках. Начинается урок! Он пойдет ребятам в прок!  Постарайтесь все понять! Слушать и запоминать! Деление на группы методом «Карточки близнецы»
			Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. К нам пришёл гость. Что бы узнать его отгадайте загадку: В городке цветочном этом целый год сияет лето. И народ весёлый тут --  коротышками зовут. Среди них Пилюлькин есть, Лютик -- всех не перечесть. Самый главный, угадай-ка. Ну конечно же (Незнайка!) Правильно Незнайка. Но Незнайка к нам пришел не просто так. Он пришел с просьбой. А просьбу эту он написал в записке. Положил в конверт. И конверт спрятал в нашем классе. Посмотрите вокруг. Кто видит конверт. Молодцы. Вы нашли конверт незнайки. Что же он там написал. А написал он следующее: Дорогие ребята! Я сегодня отправляюсь в гости в замок «Всезнания» к королеве Грамматике. Королева мне рассказала, что на пути в ее замок меня ждут испытания, только пройдя которые я попаду к ней в замок. Я прошу вас отправится со мной и помочь мне выполнить испытания. - Ребята поможем Незнайке! Итак, мы отправляемся в путь!					Письмо. Незнайка
8-15 мин			Незнайка шел по дороге и забрел в лес. Возле леса он увидел табличку Дебри «Повторение». Оля помоги прочитать Незнайки что на ней написано. Повторение – кайталау -  repetition В дебрях повторения Незнайку встречает лесовик. Он сказал ему что из дебрей не выпустит пока не выполнит задание. Работа в группах: Найдите в словах гласные. Обведите красным карандашом. Проверка: обмен между группами и проверка по образцу учителя. ФО: палец вверх- справились. Палец в бок- нужно доработать. Лесовик очень вами доволен. За то, что вы выполнили его задание он выпустил нас из дебрей повторении. Незнайка устал после приключений в дебрях. Сел на окраину отдохнуть. Давайте и мы с вами отдохнём. Физминутка «Зарядка» Выполнение упражнений на трех языках.					Дебри, лесовик, листы со словами
15-30 мин		Как только Незнайка вышел из дебрей, перед ним возникло озеро «Звуков»  Незнайка решил переплыть озеро. Но тут перед ним появился водяной. (Песенка водяного) Водяной не разрешил Незнайке переплыть озеро «Знаний». Разрешение свое даст водяной только тогда, когда Незнайка выполнит его задание. А задание у водяного такое:  У вас на листах А3 наклеены схемы. Перед вами лежат картинки морских животных, вы должны их наклеить под нужной звуковой схемой.  Каждая группа должна защитить свою работу перед остальными группами.  Оценивание, в виде грустных и веселых смайлов. Вот наконец перед Незнайкой появляется дворец «Всезнания». Но перед ним возникло еще одно препятствие. Это дракон. Он охраняет Замок. Дракон отпустит незнайку только тогда, когда он выполнит последнее самое главное задание. Задание: перед учащимися лежат буквы. Вы должны распределить их на две группы гласные и согласные. Коллективная проверка. ФО: хлопки Как вы определили, что эти буквы гласные. (гласные поются) Какое правило вы знаете?							Водяной. Отрывок из мультика с песней. Озеро, Листы со семами. Конверты с буквами
33-35 мин	Итог урока. Рефлексия. Путешествие Незнайки подошло к концу. Королева Грамматика осталась очень довольна тем, как вы справились с испытаниями в ее стране. У Незнайки и королевы грамматики есть друзья. Пушистики. Они хотят, чтобы вы выбрали одного из пушистиков. Какой соответствует вашему настроению сегодня после урока. И раскрасили его. Молодцы. Незнайка за помощь решил вам сделать подарки. Вот эти цветные картинки.							Листы с пушистиками
Дополнительная информация
Дифференциация					Оценивание		Межпредметные связи
Учитель сильных учеников мотивирует сложными вопросами, слабым оказывает дозированную помощь. Капитаном выбирается ученик с лидерскими способностями.					Ответы детей на вопросы по материалу урока. Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Анализируя результаты рефлексии учеников.		-  познание -  самопознание -  изобразительное искусство