Конспект урока по окружающему миру для 1 класса. Почему на Луне не живут люди?

Предмет: окружающий мир А.А. Плешаков.

Класс: первый.

Тема: Почему на Луне не живут люди?

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Задачи  урока:

1. Вызвать интерес к планете Луне, как естественному спутнику Земли.

2. Сформировать представление о Луне, как естественном спутнике Земли.

3. Развивать представления о форме, размерах, цвете предметов; речь, внимание, память, логическое мышление.

Оборудование:

Компьютер + медиопроектор, презентация «Почему на луне не живут люди»,

учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки, зеркало, глобус, цветные карандаши.

План работы:

·        организационный момент;

·        актуализация знаний детей;

·        введение в тему урока;

·        работа над новым материалом:

·        первичное усвоение нового материала;

·        осознание и осмысление учебной информации;

·        подведение итогов;

Планируемые результаты начального общего образования.

Программа формирования универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты).

Раздел  «Личностные универсальные учебные действия»

У ученика будут формироваться:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства со спутником Земли – Луной..

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Ученик развивает навыки:

-принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать оценку  учителя;

-выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Раздел «Познавательные универсальные действия»

Ученик учится:

-строить речевое высказывание в устной форме;

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Ученик учится:

-задавать вопрос;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое,  владеть высказывание, владеть диалогической формой речи. 

Ход урока.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.             Организационный этап. 2. Повторение изученного материала. 3. Изучение нового материала. 4. Итоговый этап.	- Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Вот книжки на столе, А вот – тетрадки. Не хочется играть сегодня в прятки, И недосуг дуть на корабль бумажный Сегодня в классе у ребят Урок уж больно важный! - Ребята, вспомните, на какой вопрос Муравьишко помогал нам ответить на прошлом уроке? - Кто нам даст ответ на этот вопрос?  Двум детям учитель раздает индивидуальные карточки. Карточка 1. «Солнце» - Солнце – огромный пылающий … (шар). - Солнце – это ближайшая к Земле … (звезда). - Оно создает нам … (день). - По размерам Солнце … (больше) Земли. - Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится … (далеко от Земли). Карточка 2. «Звезды» - Звезды – огромные пылающие … (шары). - Они кажутся нам маленькими … (точками), потому что находятся …. (далеко от Земли). - Звезды отличаются друг от друга по … (цвету) и по … (размеру). - Звезд на небе очень много и люди объединили их в … (созвездия). - На небе можно увидеть большой ковш – это … - Ну, а теперь поподробнее об этом. Разгадайте загадку и скажите отгадку: Голубой платок, Желтый клубок. По платку катается, Людям усмехается. - Что такое Солнце? Расскажите все, что знаете о нем. - Послушайте следующую загадку: Рассыпалось к ночи зерно, Глянули утром – нет ничего. Что это? - Что какое звезды? - Почему они кажутся нам маленькими светящимися толчками? - Какие названия звезд вам известны, назовите их? (например, Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус…) - Одинаковы ли они по размеру и цвету? Расскажите об этом. - Кто изучает звезды? - С помощью чего астроном изучает звезды? - Звезд на небе очень много. И чтобы разобраться в них, люди объединяли отдельные группы звезд в созвездия. Созвездиям и самым ярким звездам люди дали имена. Отгадайте, о каком созвездии пойдет наша речь: Из какого ковша Не пью, не едят, А только на него глядят?   1 ученик рассказывает об этом созвездии  древних греков. - Под ногами Большой Медведицы расположено созвездие Льва. Оно состоит из 70 звезд:   Ученик рассказывает миф об этом созвездии. Физминутка «Солнце». Кто-то утром, не спеша Надувает желтый шар, А как выпустит из рук – Станет вдруг светло вокруг. Что это за шар? Ходьба на месте Дети дуют и разводят руки Поднять руки вверх, хлопок Поворот Дети хором: «Солнце». Вывод: - А теперь о рассказанном, обо всем проверим карточки, выполненные вашими товарищами, если правильный ответ – хлопок, неправильный – поднятие руки. - Узнал Муравьишка, что такое Солнце, звезды. Взглянул на небо и увидел еще что-то Ночью на небе один Золотистый апельсин. Миновали две недели, Апельсина мы не ели, Но осталось в небе только Апельсиновая долька. - Что увидел Муравьишка Вопросик? - Ребята, а вам бы хотелась слетать на луну? - Мне очень, хочется полететь на луну, полететь туда на космическом корабле, и узнать есть ли все-таки жизнь на луне, как устроена эта жизнь. Я слышала о том, что на луне есть тоже горы. Давайте же разгадаем эти загадки. - Всегда ли Луна имеет одну и туже форму? - Об этом вы узнаете сейчас. Презентация  «Почему на луне не живут люди», упражнение № 4, «Различные фазы луны»( слайд 3) -Нарисуйте на доске, как выглядит месяц и луна. - Еще в древности люди тоже заметили, что Луна все время меняет свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то он серп, который назвали Месяцем. Люди не могли объяснить это явление и придумывали сказки, легенды, мифы. Послушайте одну такую сказку. Почему у месяца нет платья (Сербская сказка) Решил Месяц сшить себе платье. Снял с него портной мерку и сел за работу. В назначенный срок при шел Месяц за платье. А платье узко и коротко. - Видно, я ошибся, - говорит портной. И снова сел за работу. В назначенный срок пришел Месяц за платье. Опять платье мало. - Видно, и теперь я ошибся, - сказал портной. И снова стал кроить и шить. В третий раз Месяц пришел к портному. Увидел портной: идет по небу круглый месяц, не Месяц, а целая Луна, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал его Месяц, искал, да не нашел. Так и остался Месяц без платья. - А мы с вами сможем объяснить, почему так Луна меняет внешний вид?  Вывод делает учитель: - Чтобы это объяснить, надо знать один секрет Луны. Этот секрет в том, как она светит. Солнце – это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна… Давайте найдем рисунок в учебнике на странице 90 (вверху) и узнаем, в чем секрет Луны, как она светит. (слайд 4) Вопросы: - Что изображено голубым цветом? - Что делает Земля? - Значит сейчас какая часть суток? - Что изображено белым цветом? - А красным? - Что делает Солнце? - Что делает Луна? - А может ли Луна испускать свет? Опыт: «Сейчас я покажу вам, как работает Луна (с помощью зеркальца направляет солнечный луч на глобус)». - Само зеркало светится? - А теперь, когда я поймаю им луч Солнца? Что это за свет? - Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она не светит, мы можем видеть только ее часть, которая освещена Солнцем. - Прочитаем текст на странице 90: «Луна сама не испускает света, она, словно, зеркало, отражает свет Солнца». - А кто знает, какую форму она имеет? - Рассмотрим рисунок Луны на странице 91 в учебнике. (Слайд 5) - Вместе с нами на Луну смотрит и Муравьишка с Мудрой Черепахой. А каким прибором они пользуются? - Что мы видим на поверхности Луны? Сведения о Луне (методическое пособие «Поурочные разработки» Е.П. Фефилова и др. 1 кл. с. 201). (слайд 6, 7) Практическая работа. Открываем рабочую тетрадь на странице 35 задание №1. Ученики находят рисунок, на котором правильно показана Земля и Луна. - Луна – естественный природный спутник Земли. А что по размерам больше: Земля или Луна? Почему? (Слайд 4) Читают предложение: страница 91 учебника. - Луна – естественный спутник Земли. Ребята, посмотрите, как много узнали Муравьишка и Мудрая Черепаха, глядя в телескоп. - А как еще изучают Луну? Расскажите, что вы знаете об этом. - Что люди посылали на Луну? - Как они ими управляли? Практическая работа №2. - Представьте, что вы с друзьями отправляетесь в космическое путешествие на луноходе. Нарисуйте его модель в рабочей тетради (задание №2 страница 36). - А теперь послушайте несколько советов, улетающим на Луну: 1.   Если на Луне тебе захотелось немножко попрыгать, учти, что ты подпрыгнешь в шесть раз выше, чем на Земле, и падать будешь гораздо медленнее. А все почему? Потому что сила тяжести на Луне в шесть раз меньше, чем на Земле. 2.  Будешь прогуливаться по Луне – смотри под ноги. Вся поверхность усеяна камнями, которые падают из космоса. 3.  Не забудь взять часы с календарем, а то совсем запутаешься в днях. На Луне один день длится две наших недели, а потом на две наши недели наступит ночь. 4.  Зонтик тебе не пригодиться: дождей на Луне не бывает. Да что там дождей – так вообще нет воды. Нет облаков, нет туманов, нет радуги. Правда, дожди там все-таки бывают – метеоритные, каменные. 5.  Если полетишь на Луну вместе с друзьями, не забудь, что разговаривать вы сможете, только при помощи радиопередатчиков. Звуков на Луне нет, так даже метеориты падают бесшумно. Это из-за того, что на Луне нет атмосферы. 6.  Подумай, как ты будешь дышать, ведь на Луне нет воздуха. 7.  Подумай, как тебе одеться, так как длинным двухнедельным днем поверхность Луны нагревается до + 1300С, а за длинную ночь охлаждается до – 1700С. - Составьте рассказ о путешествии на Луну по странице 90-91 учебника. - Могут ли жить люди на Луне? (Слайд 9, 10) Скоро прозвенит звонок Подведем скорей итог. - А теперь каждый должен сформулировать вопрос по теме и задать его товарищу. (Возможные вопросы) Что такое Луна? Почему на Луне не живут люди? Что интересного на уроке вы узнали? О чем бы вы рассказали дома своим родителям и друзьям?	Приветствие учителя. Почему Солнце светит днем, а звезды – ночью? Индивидуальная работа  детей. Созвездие Большая Медведица. Небо и солнце. Звезды. Ответы детей. Созвездие Большой Медведицы. Луну, Месяц. Просмотр презентации. Рисую у доски. Слушание сказки. Ответы детей. Земля. Она спит. Ночь. Луна. Солнце. Светит на луну. Она отражает лучи и посылает их на Землю. Нет, только отражает. Нет. Отражение солнечного луча. Форму шара. Телескопом. Круги, темные пятна, горы. Земля. Дети отвечают, затем читается текст на странице 90 в учебнике. Луноходы. С Земли по радио. Выполняют задание. Слушают. Составляют рассказ. Нет, так как там нет воздуха.