Конспект урока по окружающему миру на тему "Из книжной сокровищницы Древней Руси"

Урок: окружающий мир

Класс: 4

Программа: «Школа России»

Тема: Из книжной сокровищницы Древней Руси

Цель: формировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси.

Задачи урока:

- формирование учебно-познавательных компетенций: дать представление о летописях как исторических документах, проверка умений самостоятельно конструировать свои знания;

- формирование информационных компетенций:  учить добывать информацию, анализировать, выделять главное, делать выводы,  обобщать;
        - развитие коммуникативных способностей учащихся: сотрудничество, обмен мнениями, работа в парах,  группах речь учащихся, воссоздающее  воображение;

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: Осознавать познавательную задачу, читать, извлекать нужную информацию, выявлять известное и неизвестное;

Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и с одноклассниками необходимые действия;

Коммуникативные УУД: Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Личностные результаты: Осознавать единство с окружающим миром.

       Ожидаемый результат: все учащиеся должны получить представление о возникновении славянской азбуки, возникновении письменности  на Руси; уметь использовать различные способы подачи информации при взаимодействии с другими людьми.

Ход урока:

1. Вызов:

- Ребята! Начинается урок  окружающего мира. И начать я его хочу с вопроса: Как вы понимаете, что такое сокровище? Напишите очень коротко, 1- 2 слова, и ПРИКРЕПИТЕ ваши листочки   на доску. (выходят и крепят)

(учитель группирует записи и читает)

- В основном вы считаете, что сокровище это ……

- И никто не назвал самого главного сокровища для вас самих сейчас. Что для вас сейчас самое главное? (Знания) Откуда вы их берёте, черпаете? (интернет, телевизор, родители, учебники)

- А учебники – это что? (книги)

- Итак, как бы вы сформировали тему сегодняшнего урока? (книги, мы будем говорить о книгах)

- И всё? Ведь о книгах мы говорим каждый день. Как можно связать понятия сокровище и книга?

- Я помогу. Мы сегодня будем говорить о книге как о сокровищнице. А что такое сокровищница? (Это место, где хранятся сокровища). Значит, мы сегодня узнаем какие сокровища и тайны хранит в себе книга.

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Из книжной сокровищницы Древней Руси». (учитель вешает)

- Ребята, а как вы думаете в книгах, информация передаётся в виде чего? (в виде слов)

- А слова записываются в виде чего? (в виде букв)

- Как вы думаете, в древних книгах буквы были такими же, как мы пишем и сейчас?

- А как называют буквы, собранные в определенном порядке. (алфавит, азбука)

- Так вот, мы сегодня на уроке узнаем, откуда к нам пришла азбука, которой мы пользуемся, кто её придумал и ответим на множество других вопросов.

- Итак, кто мне поможет обозначит цель урока? (варианты детей)

- Мы сегодня работаем в группах. Давайте вспомним правила. (опрос детей и после вывешиваю правила на доску)

2. Осмысление:

-Итак, наша задача узнать историю славянской азбуки.

- говори по очереди; - не перебивай друга; - уважай мнение ребят; - помоги товарищу, если ему понадобится помощь.

 

Как вы думаете на какие вопросы мы должны будем ответить? (предложения детей). Таблица на доске, учитель по мере ответов её заполняет. Такие же таблицы на партах, перевёрнуты.

Славянская  АЗБУКА
Кто создал славянскую азбуку и как называлась	Для чего была создана славянская азбука	Как называются записи о важных исторических событиях	Кто написал  первую древнюю запись

- У вас на партах лежат такие же таблички. Мы их будем заполнять по группам. Каждая группа будет искать информацию по своему вопросу, затем представитель будет выходить с сообщением к доске, а остальные заполнять у себя. (проверяем). Только после ваших ответов я заполню таблицу на доске. Информацию будете искать в информационных листах. Читаем текст №1.

Дети работают в группах. Напомнить каждой группе, на какой вопрос она отвечает и указать место в таблице, которое они заполняют!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Отдельные листы

- Итак, мы дошли до первой летописи. Дайте предположим, как она могла выглядеть. (слайд с картинками)

	свиток		Книга

 

- Почему вы выбрали книгу? (удобно записывать, хранить, переносить)

- У вас на партах книги. Скажите, а первые книги были похожи на современные? А чем?

- Сейчас мы снова продолжим работу в группах. Мы с вами узнаем строение старинных книг.
        - Вы работаете дальше с информационными листами. И теперь читаете текст №2.

1 группа.  Вы будете работать над вопросом: какой материал использовали для создания древних книг.

        2 группа. Вы будете искать информацию о том, какие краски использовали для оформления древней книги.

3 группа. Вы работаете над вопросом, каким инструментом пользовались для написания древней книги.

4 группа. Ваша группа ищет информацию о том, как оформляли страницы древних книг и как выглядели книги в целом.

На доске таблица.

Рукописные книги

Материал                ………………….

Краски                …………………………..

Орудие письма    …………………….

Оформление        ………………………..

3. Рефлексия:

- Итак, ребята мы с вами ответили на все вопросы по нашей сегодняшней теме?  А сейчас я вам предлагаю проверить себя и узнать как хорошо вы поняли с новую тему. У вас на столах желтые конверты. Откройте их и достаньте карточки. На вопросы отвечаем 1 - 2 словами, некоторые вопросы требуют ответа: да или нет.

Кто создал славянскую письменность? (Кирилл и Мефодий)

Как называется азбука, которой мы пользуемся до сих пор? (Кириллица)

Летопись – писание событий по годам. Это так или нет? (Да)

Как звали монаха, который написал «Повесть временных лет»? (Нестор)

Что такое береста? (Кора березы)

Чем писали в Древней Руси? (Перьями и писалами)

Какие чернила использовали для письма? (Черные или коричневые)

Охра  и киноварь – это краски? Это так или нет? (Да)

- Ребята, а в наше время можно создать летопись? Летопись чего, например? А мы с вами можем создать летопись? А летопись чего? Сегодня ребята мы создадим свою летопись класса. Не забывайте, что летопись всегда писалась рукой, то есть она у нас будет рукописной, а не напечатанной на компьютере. А для этого, каждый о себе создаст страничку. На этой страничке напишет интересные факты из своей жизни и жизни нашего класса. Как и было в старинных книгах, начнем с красивой заглавной буквы. У каждого она своя – начало вашего имени. Допишите имя дальше. Не забывайте, что все рукописные книги писались красивым аккуратным почерком. Посмотрим, чья страничка будет самой красивой. (Если останется время можно предложить её разукрасить, если нет – то сказать, что они её оформят дома).