Конспект урока по окружающему миру на тему: «Как узнать человека?» ( 4 класс)

Класс: 4 «А»

Тема: «Как узнать человека»

Цель: научить определять по поведению людей их черты характера; развивать умение различать положительные и отрицательные черты характера; формировать умение различать черты характера по действиям, речи человека.

Тип урока: урок по изучению нового

Оборудование:

Для учителя – наглядность, интерактивная доска, конспект, рабочая тетрадь, учебник.

Для детей: раздаточный материал, рабочая тетрадь, учебник.

Литература:

1.     Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В., Тырин О.В. Окружающий мир («Человек и человечество»). 4 класс. Учебник в двух частях. Часть 2. 3-е изд. перераб. – М.: Баласс; Школьной дом, 2010. – 144 с., ил. (образовательная система «Школа 2100»)

2.     Харитонова Н.В., Сизова Е.В., Стойка Е.И. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. («Человек и человечество») – М.: Баласс; Школьной дом, 2009. – 96 с., ил. (образовательная система «Школа 2100»

Ход урока

Этапы	Содержание	Деятельность учащихся
I.                   Самоопределение к деятельности М.Ц: настроить класс на работу	Здравствуйте ребята, садитесь..	Приветствуют учителя, садятся.
II.                Актуализация знаний М.Ц: проверить знания учащихся по пройденной теме	Ребята, давайте с вами вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке. - Что такое чувства? (Переживания которые мы испытываем по отношению к определенному человеку, предмету или действию) - Что такое эмоции? (Непродолжительные, возникающие в конкретных ситуациях переживания по отношению к людям, их поступкам, к событиям и явлениям окружающего мира. - Чем отличаются эмоции от чувств? (Чувства мы испытываем на протяжении длительного времени, а эмоции возникают на кратковременно,  при общении и разговоре. - Ребята, а какие же качества у человека врожденные? (цвет глаз, форма губ, носа) - А какие качества приобретённые? (те, которые человек получает находясь в обществе (уметь дружить, разговаривать) - Приобретенные качества формируют внутренний мир человека. -А что же такое внутренний мир? (это мысли человека, его убеждения, интересы) -А что такое личность? (каждый обладающий разумом, человек, самостоятельно принимающий решения, с его неповторимыми интересами, знаниями, мыслями, убеждениями, переживаниями и т.д.)	Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы, слушают учителя.
III.             Постановка проблемы М.Ц: научить детей находить проблему	Давайте откроем учебник на стр.24 и прочитаем диалог. - Что думает Илюша о случайной встрече с охотником? (что он злой и грубый) - Каким же охотник оказался на самом дела? (добрым и веселым) - Ребята, какое противоречие вы заметили? (внешность человека не всегда правдива) - Какой мы можем сделать вывод? (нельзя судить о человеке по внешнему виду) - И так тема нашего урока «Как узнать человека?»	Работают по учебнику, читают диалог, отвечают на вопросы, делают выводы.
IV.            Поиск решения проблемы (открытие нового знания) М.Ц. научить          детей находить поиск решения проблемы.	1. Что такое характер? - А как вы считаете на что стоит обратить внимание при знакомстве с человеком? (внешность, лицо, волосы, жесты и т.д.) - А какие особенности личности человека вам нравятся? (активность, отзывчивость, доброта) - Это положительные или отрицательные черты? (положительные) - А назовите отрицательные черты которые вам не нравятся? (грубость, невежество) - А у каждого человека может быть только одна черта характера или могут быть положительные и отрицательные черты? - Ребята, я предлагаю вам провести эксперимент и проверить какие же качества сочетаются в вас. На столе у вас лежат листочки с таблицами, вам нужно вписать в левую колонку только свои положительные качества, а в правую только отрицательные. - Кто хочет прочитать свою табличку? - Кто хочет поделиться своими положительными качествами? - А кто смелый и поделиться своими отрицательными качествами? - Ребята, а посмотрите к соседу, одинаковые ли у вас в карточках черты? - Кто может сделать вывод какие мы? (все разные) - А бывает ли человек только с положительными или только с отрицательными качествами?   - То есть какие качества сочетаются в нас? (положительные и отрицательные) - Ребята, давайте откроем учебник на стр. 24. Читаем второй диалог. -  Как же называется сочетание особенностей личности? (характер) - А что же такое характер? - Ребята, те самые качества, описанные в наших таблицах и есть наш характер. 2. Как узнать характер человека? - Открываем учебник на стр. 25. Вам    будет дана одна иллюстрация и по ней нужно будет определить черты характера сказочных героев. Работу мы будем проводить в группах. Вы должны будете выбрать одного ответственного, который будет отвечать. - Итак работаем с первой иллюстрацией. Кто на ней изображен? (золушка, падчерица) Какой характер у этого героя? (добрый, жалостливый) - Почему вы так решили? - Кто хочет рассказать кто изображен на второй иллюстрации? (Карабас Барабас). Какой характер у этого героя? - Почему вы так решили? - Кто изображен на третьей иллстрации? (Лиса) Какие у нее черты характера? (она хитрая) Почему вы так решили? - Кто изображен на четвертой иллюстрации? (почтальон Печкин) Какой у него характер? (добрый, дружелюбный) Почему вы так решили? - Ребята а посмотрите на иллстрации еще раз. Подумайте ведь у Золушки как и у Лисы, вся одежда заштопанная, старая, так почему же вы решили что Золушка добрая, а Лиса злая и хитрая? - Посмотрите на Карабаса Барабаса у него одежда вся чистая, красивая, как и у почтальона Печкина, но Карабас Барабас злой, властный, а почтальон Печкин добрый и дружелюбный? - Ребята, эти герои сказок нам хорошо знакомы. А посмотрите на иллюстрации на доске. Можем ли мы определить по незнакомому нам человеку какой он? Какие у него черты характера? (нет) - Почему? (потому что мы его не знаем) - Какой же вывод мы можем сделать? (характер определяется не по внешности и одежде человека, а по его поступкам. Нельзя судить о человеке не пообщавшись с ним) - Ребята, а можем ли мы иногда определять характер человека по тому как он разговаривает? - Я вам предлагаю провести игру. На интерактивной доске вам будут показаны фрагменты из разных мультфильмов и кинофильмов. На столах у вас лежат листочки с именами героев из этих мультиков. Вам нужно внимательно просмотреть фрагменты и определить черты характера сказочных героев по тому как они разговаривают. - Кто прочитает нам, какие же черты у сказочных героев? - Ребята, удалось ли вам по словам определить характер сказочных героев? - Какой можно сделать вывод? (не только по поступкам, но и  по словам тоже можно  определить характер человека) - Ребята, давайте посмотрим еще один фрагмент мультфильма. Можем ли мы сказать что мама всегда злая, строгая? Почему? (маму что то разозлило, вывело из себя) - Какой мы можем сделать вывод? ( нельзя определить характер человека по одному поступку, возможно его что то подтолкнуло на такое поведение) - А когда человек только родился, у него уже есть характер? Почему вы так решили? - Так когда же он появляется? (характер  появляется когда человек воспитывается в семье) - Как вы считаете что появилось раньше привычка или черта характера? (привычка) Почему вы так решили? - А что легче исправить привычку или черту характера? (привычку исправить легче) Почему? -Правильно, поэтому от плохих привычек стоит избавляться сразу, что бы они не закрепились.	Отвечают на вопросы, дают понятия о характере, рассматривают иллюстрации, выполняют задания к ним. Работают с карточками. Работают по учебнику. Выполняют работу в группах. Играют в игру. Смотрят видео. Отвечают на вопросы. Делают вывод.
V.               Выражение решение проблемы М.Ц: научить детей решать проблемы	- Давайте прочитаем с вами вывод из учебника на стр. 26. - Откройте учебник на странице 26. В конце параграфа есть вопросы. Вам нужно вместе с соседом по парте выбрать любой вопрос с 1 по 6, подумать и дать на него ответ. - Кто ответит нам на первый вопрос? (по аналогии с остальными) - А теперь давайте приступим к работе в тетради. Откройте страницу 10, номер 1. Вам нужно выполнить только задание в таблице. Прочитать и отметить знаком + только правильные утверждения. - Давайте проверим. Кто прочитает нам первое утверждение? (по аналогии с остальными)	Отвечают на вопросы. Работают в тетради.
VI.            Рефлексия М.Ц: закрепить знания учащихся	- Ребята, что нового вы сегодня узнали? - Так как все таки узнать человека? (Нужно посмотреть на поступки человека, как он говорит. Но по внешности человека определять нельзя, все зависит от воспитания. - Что же помогает воспитывать в себе положительные черты характера? (хорошие поступки, слова, воспитание)	Вспоминают о чем говорили на уроке. Отвечают на вопросы.
VII.         Д.З	Параграф 5, страница 27, прочитать дополнительный материал. Р.Т. параграф 5 стр.10, выбрать и выполнить одно любое задание.	Записывают домашнюю работу.
VIII.      Итог	- А теперь я предлагаю вам оценить себя. Перед вами на столе лежат смайлики. Оцените себя выбрав подходящий для вас. - А кто может вслух оценить свою работу на уроке. Рассказать что было интересно, какие успехи и трудности вы испытали в ходе выполнения заданий. - Ребята, спасибо большое за урок. Вы большие молодцы.	Подводят итог урока. Проводят самооценку

Краткое описание документа:

Класс: 4 «А»

Тема: «Как узнать человека»

Цель: научить определять по поведению людей их черты характера; развивать умение различать положительные и отрицательные черты характера; формировать умение различать черты характера по действиям, речи человека.

Тип урока: урок по изучению нового

Оборудование:

Для учителя – наглядность, интерактивная доска, конспект, рабочая тетрадь, учебник.

Для детей: раздаточный материал, рабочая тетрадь, учебник.

Литература:

1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В., Тырин О.В. Окружающий мир («Человек и человечество»). 4 класс. Учебник в двух частях. Часть 2. 3-е изд. перераб. – М.: Баласс; Школьной дом, 2010. – 144 с., ил. (образовательная система «Школа 2100»)

2. Харитонова Н.В., Сизова Е.В., Стойка Е.И. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. («Человек и человечество») – М.: Баласс; Школьной дом, 2009. – 96 с., ил. (образовательная система «Школа 2100»