|
II
Актуализация знаний
|
-По каким
признакам мы узнаём приход зимы?
- Что для птиц
самое страшное зимой?
-Как звери и
птицы приготовились к зиме, чтобы не замёрзнуть?
- А что ещё
происходит с мехом некоторых животных? Приведите пример.
-Почему
такое происходит?
Зимой
в жизни насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся наступает затишье. Птицы
извери продолжают вести активный образ жизни. Но не все
.
Что
происходит с животными, для которых зимой в природе нет корма?
-Как
связаны между собой растения и животные леса?
-Какую
пользу приносят растения животным?
-А
какую пользу приносят животные растениям?
Подумайте,
что же будет, если что–нибудь нарушить в этой семье: вырубить деревья или
уничтожить всех зверей?
-Останется
ли лес жить дальше или умрёт?
-Что
такое невидимые нити природы?
-Невидимые
нити - это связи, которые есть в природе повсюду.
–
Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека.
Вспомним, какие невидимые нити есть в лесу.
1.О каких
связях говорится в предложениях?
1) Сова охотится на полевых мышей.
2) Насекомые опыляют растения.
3) На зиму птицы улетают в теплые края, где много
корма.
4) Человек использует древесину для строительства.
а) Живой и неживой природы.
б) Растений и животных.
в) Животные и животные.
г) Природы и человека.
|
снег,
мороз
голод,
нет корма
летний
мех меняется на густой тёплый, птиц греют перья, их бывает несколько
слоёв
меняется
окраска
чтобы
стать незаметными для врагов
впадают
в спячку, используют летние запасы
дом для
животных, пища для животных, место укрытия, материал для жилища
уничтожают
вредителей, распространяют семена, опыляют растения
ответы
детей
ответы
детей
ответы
детей
|
Познавательные:
-анализ
-
осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме
-выбор
решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
-умение
четко и грамотно выражать свои мысли
-умение
слушать
-умение
аргументировать свое мнение.
Регулятивные:
-контроль
|
|
III
Сообщение целей и темы урока
|
-Что бы
узнать тему урока, отгадайте загадки и ответьте на мой вопрос.
Шуба
серая для лета,
Для зимы
другого цвета.
Без
крыльев,
А
быстрее птицы
С дерева
на дерево перелетает.
Какая
птица зимой птенцов выводит?
Что за
девица?
Не швея,
не мастерица.
Ничего
сама не шьет,
А в
иголках круглый год.
-
Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?
-
Связаны ли между собой растения и животные?
–
Сегодня
мы посмотрим эту связь.
Тема
нашего урока: «Невидимые нити в зимнем лесу».
-
Что мы называем невидимыми нитями?
-
Сегодня мы посмотрим эту связь.
Чтение
рассказа стр. 36 «С кем дружит ель?»
Ель –
одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.
-
Рассмотрите рисунок.(беседа по вопросам)
ü Вставить!!!
Как
связана жизнь животных с елью?
Физминутка:
Сколько
ёлочек зелёных?
Столько
сделаем наклонов
Сколько
здесь у нас клестов?
Столько
сделаем прыжков
Приседаем
столько раз
Сколько
белочек у нас.
- Но
существует также и связь между животными – «друзьями» ели.
Так, в
питании клеста есть особенность: срывая шишку ели, он выедает из неё только
часть семян, а затем её бросает. Брошенные клестами шишки подбирают на снегу
белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом
шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на
деревьях.
Вот так
интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны,
связи в зимнем лесу.
-На
примере только одной ёлочки мы убедились, что она служит и укрытием для
животных, и обеспечивает их питанием.
- Кто
дружит с елью?
- Почему
они дружат с елью?
-
Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.
-В
питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку ели, он выедает из
нее только часть семян, а затем шишку бросает.
-Как вы
думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?
-Подумайте,
почему можно назвать их друзьями ели?
-Как вы
думаете, если бы у ели не было таких друзей, смогли бы семена попасть в землю?
Оказывается
шишки ели раскрываются сами, как только февральское или мартовское солнце
начнет их пригревать, и из них высыпаются легкие крылатые семена, которые
подхватывает ветер и разносит в разные стороны.
-Итак,
мы на примере только одной елочки убедились, что она связана невидимыми
нитями с животными, т.к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.
-Какому
празднику посвящена эта страничка?
-Как вы
думаете, почему елочка не любит этот праздник?
-Что это
за собой влечет?
-Какой
сделаем вывод?
-Берегите
ели! Вырубая ели, мы лишаем животных дома, крова, корма.
- Как
зимуют звери?
Приложение
1
- Как
зимуют птицы?
Приложение
1
- Какие
птицы прилетают к нам зимовать с севера?
-
Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?
|
Заяц
Белка
Клёст
Ель
- Все
они находятся на ели или прячутся под лапами ели.
- Животные
прячутся среди ветвей ели, находят пищу.
-
Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в природе повсюду.
-
Связаны между собой неживая и живая природа, растения и животные, различные
животные.
- Животные
питаются семенами ели.
-
Прячутся среди ветвей ели, под ними.
- Клесты
строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми семенами своих птенцов.
Белка.
Клесты. Заяц. Ласка.
Глухарь.
Мыши.
- Ель
даёт животным еду, укрывает их от непогоды.
- Белка
- это облегчит ей поиск пищи. Мыши, полевки - они не могут сорвать их сами.
- Они
связаны цепью питания,разносят семена.
По
обычаю, люди идут в лес и вырубают для празднования Нового года сотни, тысячи
елочек. Человек, стремясь украсить свой дом всего лишь на несколько дней,
губит целое дерево, много деревьев.
- Надо подумать
над тем, стоит ли приобретать настоящую елочку, не лучше ли оставить ее в
лесу, а дом украсить искусственной?
Прилетели
к нам на зимовку из северных районов снегири и свиристели. Ягоды рябины для
них – лучшее лекарство. Зима – трудное время в жизни животных, поэтому
человек подкармливает их.
-Можно
сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм, подвесить у
форточки кусочек сала – для синиц.
|
Познавательные:
-анализ
-
осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме
-выбор
решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
-умение
четко и грамотно выражать свои мысли
-умение
слушать
-умение
аргументировать свое мнение.
Регулятивные:
-контроль
-целеполагание
|
|
IV
Работа
над пройденным материалом.
|
Просмотр
слайд-фильма «Кормилица лесных жителей»
Групповая
работа.
(Дети
получают задания после просмотра фильма)
-Приготовьтесь
рассказать о том, что вы увидели в зимнем еловом лесу:
Задание
для первой группы:
-Для
каких животных ель является кормилицей? Расскажите всё, что вы узнали об
этих
животных.
(клесты, дятлы, белки, полёвки, в гололедицу корольки, если дети назовут
бурундука,
надо пояснить им, что на зиму бурундук впадает в спячку)
Задание
для второй группы:
-Для
каких животных ель является защитницей и кровом? Расскажите всё, что вы
узнали об
этих
животных. (клесты, белки, зайцы, сойки, чечётки, синицы, снегири, щуры)
Задание
для третьей группы:
-
Расскажите и покажите на иллюстрациях как расправляются с еловой шишкой
разные животные? (иллюстрации шишек, обработанных разными зверями (белки,
полёвки, дятлы, клесты) на доске )
|
|
Познавательные:
-анализ
-
осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме
-выбор
решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные:
-умение
четко и грамотно выражать свои мысли
-умение
слушать
-умение
аргументировать свое мнение.
Регулятивные:
-контроль
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.