Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему : "Невидимые нити в зимнем лесу".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему : "Невидимые нити в зимнем лесу".

библиотека
материалов

Схема проекта урока



Предмет: Окружающий мир

Учитель: Муллина Екатерина Сергеевна

Класс: 2 класс

Продолжительность: 45 минут

Тема: Невидимые нити в зимнем лесу

Оборудование: учебник, тетрадь, мультимедийное оборудование

Цель урока:Продолжить расширение знаний о сезонных явлениях в природе на основе характеристики невидимых нитей в зимнем лесу.

ЛИЧНОСТНЫЕ:Осознавать важность охраны взаимосвязей между растениями и животными.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

-знать о взаимосвязях в лесу между растениями и животными;

-приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

-извлекать из текста и иллюстраций учебника информацию о связях в природе;

-анализировать рисунок и схему в учебнике;

-соотносить их между собой;

-прослеживать по схеме связи между елью и и лесными животными;

-моделировать связи в зимнем лесу с помощью различных видов схем, в том числе работая в группе;

-рассказать по схемам (моделям) об изученных невидимых нитях;




I

Орг. момент

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Сергеевна, я сегодня у Вас проведу урок окружающего мира.


Вот книжки на столе, а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня у ребят урок уж очень важный.



Личностные: самоопределение

II

Актуализация знаний

-По каким признакам мы узнаём приход зимы?


- Что для птиц самое страшное зимой?


-Как звери и птицы приготовились к зиме, чтобы не замёрзнуть?




- А что ещё происходит с мехом некоторых животных? Приведите пример.


-Почему такое происходит?


Зимой в жизни насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся наступает затишье. Птицы извери продолжают вести активный образ жизни. Но не все

.

Что происходит с животными, для которых зимой в природе нет корма?



-Как связаны между собой растения и животные леса?


-Какую пользу приносят растения животным?




-А какую пользу приносят животные растениям?




Подумайте, что же будет, если что–нибудь нарушить в этой семье: вырубить деревья или уничтожить всех зверей?


-Останется ли лес жить дальше или умрёт?


-Что такое невидимые нити природы?


-Невидимые нити - это связи, которые есть в природе повсюду.


Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Вспомним, какие невидимые нити есть в лесу.


  1. О каких связях говорится в предложениях?


1) Сова охотится на полевых мышей.

2) Насекомые опыляют растения.

3) На зиму птицы улетают в теплые края, где много корма.

4) Человек использует древесину для строительства.


а) Живой и неживой природы.

б) Растений и животных.

в) Животные и животные.

г) Природы и человека.


снег, мороз


голод, нет корма



летний мех меняется на густой тёплый, птиц греют перья, их бывает несколько слоёв


меняется окраска



чтобы стать незаметными для врагов







впадают в спячку, используют летние запасы





дом для животных, пища для животных, место укрытия, материал для жилища


уничтожают вредителей, распространяют семена, опыляют растения




ответы детей


ответы детей


ответы детей

Познавательные:

-анализ

- осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме

-выбор решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

-умение четко и грамотно выражать свои мысли

-умение слушать

-умение аргументировать свое мнение.

Регулятивные:

-контроль



III

Сообщение целей и темы урока













-Что бы узнать тему урока, отгадайте загадки и ответьте на мой вопрос.


Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.

Без крыльев,

А быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает.

Какая птица зимой птенцов выводит?


Что за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.


- Ребята, как вы думаете, что общего у этих животных?




- Связаны ли между собой растения и животные?


Сегодня мы посмотрим эту связь.

Тема нашего урока: «Невидимые нити в зимнем лесу».


- Что мы называем невидимыми нитями?









- Сегодня мы посмотрим эту связь.

Чтение рассказа стр. 36 «С кем дружит ель?»


Ель – одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.


- Рассмотрите рисунок.(беседа по вопросам)

  • Вставить!!!

Как связана жизнь животных с елью?









Физминутка:

Сколько ёлочек зелёных?

Столько сделаем наклонов

Сколько здесь у нас клестов?

Столько сделаем прыжков

Приседаем столько раз

Сколько белочек у нас.



- Но существует также и связь между животными – «друзьями» ели.

Так, в питании клеста есть особенность: срывая шишку ели, он выедает из неё только часть семян, а затем её бросает. Брошенные клестами шишки подбирают на снегу белки, дятлы, и это облегчает им поиск пищи. Но ещё важнее сброшенные клестом шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях.

Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.

-На примере только одной ёлочки мы убедились, что она служит и укрытием для животных, и обеспечивает их питанием.

- Кто дружит с елью?



- Почему они дружат с елью?



- Ребята, как вы думаете, а существует ли связь между этими животными.


-В питании клеста есть следующая особенность: срывая шишку ели, он выедает из нее только часть семян, а затем шишку бросает.


-Как вы думаете, подберет кто-нибудь из лесных жителей, брошенные клестом шишки?




-Подумайте, почему можно назвать их друзьями ели?


-Как вы думаете, если бы у ели не было таких друзей, смогли бы семена попасть в землю?


Оказывается шишки ели раскрываются сами, как только февральское или мартовское солнце начнет их пригревать, и из них высыпаются легкие крылатые семена, которые подхватывает ветер и разносит в разные стороны.


-Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она связана невидимыми нитями с животными, т.к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.


-Какому празднику посвящена эта страничка?


-Как вы думаете, почему елочка не любит этот праздник?








-Что это за собой влечет?


-Какой сделаем вывод?




-Берегите ели! Вырубая ели, мы лишаем животных дома, крова, корма.


- Как зимуют звери? Приложение 1


- Как зимуют птицы? Приложение 1


- Какие птицы прилетают к нам зимовать с севера?









- Ребята, как вы можете помочь птицам перенести трудное время?





Заяц




Белка


Клёст





Ель




- Все они находятся на ели или прячутся под лапами ели.

- Животные прячутся среди ветвей ели, находят пищу.







- Невидимыми нитями мы назвали связи, которые есть в природе повсюду.

- Связаны между собой неживая и живая природа, растения и животные, различные животные.











- Животные питаются семенами ели.

- Прячутся среди ветвей ели, под ними.

- Клесты строят зимой на ели гнёзда и выкармливают еловыми семенами своих птенцов.





























Белка. Клесты. Заяц. Ласка.

Глухарь. Мыши.


- Ель даёт животным еду, укрывает их от непогоды.









- Белка - это облегчит ей поиск пищи. Мыши, полевки - они не могут сорвать их сами.



- Они связаны цепью питания,разносят семена.


















По обычаю, люди идут в лес и вырубают для празднования Нового года сотни, тысячи елочек. Человек, стремясь украсить свой дом всего лишь на несколько дней, губит целое дерево, много деревьев.




- Надо подумать над тем, стоит ли приобретать настоящую елочку, не лучше ли оставить ее в лесу, а дом украсить искусственной?








Прилетели к нам на зимовку из северных районов снегири и свиристели. Ягоды рябины для них – лучшее лекарство. Зима – трудное время в жизни животных, поэтому человек подкармливает их.




-Можно сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм, подвесить у форточки кусочек сала – для синиц.

Познавательные:

-анализ

- осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме

-выбор решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

-умение четко и грамотно выражать свои мысли

-умение слушать

-умение аргументировать свое мнение.

Регулятивные:

-контроль

-целеполагание


IV

Работа над пройденным материалом.


Просмотр слайд-фильма «Кормилица лесных жителей»


Групповая работа.

(Дети получают задания после просмотра фильма)

-Приготовьтесь рассказать о том, что вы увидели в зимнем еловом лесу:

Задание для первой группы:

-Для каких животных ель является кормилицей? Расскажите всё, что вы узнали об этих

животных. (клесты, дятлы, белки, полёвки, в гололедицу корольки, если дети назовут

бурундука, надо пояснить им, что на зиму бурундук впадает в спячку)

Задание для второй группы:

-Для каких животных ель является защитницей и кровом? Расскажите всё, что вы узнали об

этих животных. (клесты, белки, зайцы, сойки, чечётки, синицы, снегири, щуры)

Задание для третьей группы:

- Расскажите и покажите на иллюстрациях как расправляются с еловой шишкой разные животные? (иллюстрации шишек, обработанных разными зверями (белки, полёвки, дятлы, клесты) на доске )


Познавательные:

-анализ

- осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме

-выбор решения эффективным способом решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

-умение четко и грамотно выражать свои мысли

-умение слушать

-умение аргументировать свое мнение.

Регулятивные:

-контроль


V

Итог урока

-Что мы называем невидимыми нитями?




-Существуют ли они в зимнем лесу? ( Ответы детей)


-Да, выпадение любого звена в цепи питания приводит к нарушению равновесия в природе.

В природе все растения и животные связаны между собой - они друг другу нужны, каждый зависит от другого.

Личностные:

-оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные:

-саморегуляции


VI

Рефлексия.


-Чему я научился сегодня?

-Что полезного, нужного, интересного для себя на уроке получил?

-Какие возникли трудности?


Личностные:

-оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные:

-саморегуляции



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДБ-108093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх