Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Особенности кожного покрова. Гигиена" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Особенности кожного покрова. Гигиена" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Учитель Курчина Г.В.


№ п/п

Параметр

Описание

1

Учебный предмет, класс

Окружающий мир; 4-В класс

2

Тема занятия/урока

Особенности кожного покрова. Гигиена


3

Цель (цели) занятия / урока

Обобщить и систематизировать знания об особенностях кожного покрова; подтвердить необходимость соблюдения правил личной гигиены; пополнить знания обучающихся интересными сведениями

4

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Характеризовать значение кожного покрова, использовать знания о строении и функциях для сохранения и укрепления здоровья; разовьют интерес к новым открытиям через исследовательскую деятельность

- обучающие получат возможность формировать собственную потребность в соблюдении гигиенических требований, чувства ответственности за своё здоровье;

обучающиеся научатся:

- устанавливать причинно-следственные связи, находить ключ к решению проблем; делать самостоятельные выводы;

- использовать этику общения, ведения диалога, отстаивания своей точки зрения.

5

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

- ноутбук

- проектор

- презентация по теме урока

- демонстрационный экран


- индивидуальные листы с заданиями

- лупы

- краски, салфетки, чашечка с водой

- линейка, карандаш, мячик

- картинка с изображением доктора Айболита


1. Организационный момент. Мотивация деятельности







- Добрый день уважаемые коллеги! Мы с ребятами рады видеть вас у нас на уроке. И хотим пожелать Вам приятных минут нахождения в нашем обществе. В вашем присутствии будет проведён фрагмент урока по предмету «Окружающий мир». В работе примут участие: учитель – Курчина Г.В. и обучающиеся 4-в класса.

- А вам, ребята, желаю лёгких решений всех учебных проблем, интересных находок и получения удовлетворённости от своих познаний.

- Наше занятие будет проходить в центре юных исследователей «Почемучки».

- Египтяне говорили: «Лучше быть опрятным, чем красивым». Почему они так говорили, мы узнаем сегодня на нашем уроке.


Заставка на экране


СЛАЙД № 1

(Лучше быть опрятным, чем красивым)

2. Актуализация знаний













Осуществление метапредметных связей

- Итак, начинаем наш урок с небольшой разминки:

1) - Давайте вспомним вопросительные слова – помощники, которые помогают вам становиться самостоятельными (т.е. используются при постановке вопросов):

Где …

-----------

Куда …

-----------

Зачем..

-----------

Откуда…

-----------

Почему…

Потому, что…

Для чего…

Для того, чтобы…

Для кого…

---------

Что образовалось…

---------

Что видим…

---------

Каким образом…

---------

Какова роль…

---------

2) - Вставьте нужные слова на месте пропусков, используя слова для справок.

... — это части организма, имеющие определенное ... и выполняющие .... Они ... друг от друга и образуют ... человека. ... объединяет органы в единое целое.

Для справок: нервная система, органы, строение, определен­ную работу, организм, зависят.

(Ответ. Органы — это части организма, имеющие определен­ное строение и выполняющие определенную работу. Они зависят друг от друга и образуют организм человека. Нервная система объ­единяет органы в единое целое.).

  • Назовите органы чувств.

(Зрение – глаза, слух – уши, обоняние – нос, вкусовые органы – язык, осязание - кожа)

-Тело человека – сложнейшее создание живой природы. Оно состоит из скелета, внутренних органов, кожи и систем, работающих согласованно и обеспечивающих жизнедеятельность организма.

СЛАЙД № 2 (вопросы)

+ вопросы у каждого ученика
















Задания у каждого на листочках



Текст для проверки на экране

СЛАЙД № 3 (проверка-1 читает-все проверяют)

3. Самоопределение к деятельности

Но есть орган, который выполняет защитную роль для всего организма. Определив название этого органа, вы попробуете сформулировать тему нашего урока, а я вам в этом помогу.

- Догадайтесь, о какой части нашего организма говорят следующие строки:

  • Это природная, не знающая износа всепогодная одежда.

  • Её площадь ~ 2кв. м.

  • Она весит около 4 кг

  • Толщина от 0,5мм до 5мм

  • Она постоянно растет и обновляется. (О коже)

- Давайте сформулируем тему нашего урока с помощью представленных данных.




На экране

СЛАЙД № 4

(читают по очереди)




Дети формулируют тему урока

4. Сообщение темы и цели урока

Тема: Особенности кожного покрова. Гигиена

Цель: обобщить и систематизировать знания об особенностях кожного покрова; подтвердить необходимость соблюдения правил личной гигиены; пополнить знания обучающихся интересными сведениями.

Планируемые результаты:

- обучающие получат возможность формировать собственную потребность в соблюдении гигиенических требований, чувства ответственности за своё здоровье;

обучающиеся научатся:

- устанавливать причинно-следственные связи, находить ключ к решению проблем; делать самостоятельные выводы;

- характеризовать значение кожного покрова, использовать знания о строении и функциях для сохранения и укрепления здоровья; разовьют интерес к новым открытиям через исследовательскую деятельность;

- использовать этику общения, ведения диалога, отстаивания своей точки зрения.

На экране

СЛАЙД № 5




Учитель зачитывает планируемые результаты, обращаясь к детям (во 2-ом лице, мн.ч.)

5. Это интересно

- При подготовке к нашему занятию вы занимались поисковой деятельностью. Какими способами вы находили необходимую информацию, поделитесь с нами (дети встают, показывают пластиковую карточку и называют вид поиска)

В результате вашего кропотливого труда все присутствующие смогут узнать интересные факты:

  • 1) на кусочке человеческой кожи размером с пятирублевую монету находится 3 000 000 клеток, 1 метр кровеносных сосудов и 35 метров нервных волокон, более 1000 нервных окончаний, 645 потовых желез, 75 сальных желез и 65 волосяных мешочков.

  • кровеносные сосуды, находящиеся в коже, могут вмещать до одного литра крови.

  •  человек среднего возраста ежечасно теряет 600 тысяч частичек кожи, а за год "потеря" достигает 675 грамм.

  • кожа может дышать: она поглощает около 1% всего вдыхаемого нами кислорода.








6. Исследовательская работа в группах









Развитие интереса к новым открытиям через исследовательскую деятельность










- А теперь поговорим о строении кожи и роли, которую играет кожа в жизни человека.

- Начнём с наблюдений. Наш исследовательский центр «Почемучки» сегодня будет работать, разделившись на 4 группы (по 6 человек). Выбираете руководителя своей группы, который будет первым отчитываться о проделанной работе. Но при этом каждый из вас побудет в роли исследователя.

- Выполняя различные виды исследований, вы получите результаты, сделаете заключения и выводы, которые будете записывать в свои ЛИСТЫ НАБЛЮДЕНИЙ.

5. Исследовательская работа в группах (задания раздать на листочках)- параллельно с беседой учителя

1 группа – Определить на ощупь с закрытыми глазами предметы и их свойства

(результаты записать в лист наблюдений)

- На какие вопросы вы получили ответы благодаря своим исследованиям?


2 группа – Зафиксировать свои отпечатки пальцев, сравнить их (сделать запись в индивид. листах)

- А если прислонить палец к стеклу, что мы увидим?

- На какие вопросы вы получили ответы благодаря своим исследованиям?



3 группа – Рассмотреть открытые участки тела невооруженным глазом и с помощью лупы. Что интересного увидели? (упругость, тонкая, через неё видно…, мягкая, прочная, бледно-розовая) (вспоминаем строение кожи; функции кожи)



После обобщения и систематизации

4 группа – составить рекомендации по уходу за кожным покровом (общие для всего тела, для рук, для лица)


На экране

СЛАЙД № 6

(Мы исследователи)




Индивидуальные листы для записи


4 стойки с табличками (№ группы и задания)


Ручка, линейка, мячик;



Краска, маленькие листочки, салфетки.

На экране

СЛАЙД № 7

(о дактилоскопии)- к беседе


Лупы

На экране

СЛАЙД № 8 (о внешнем виде кожи в разных ситуациях)



Рекомендации распечатать 1 экземпляр

7. Физкультминутка

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы берём мочалку, мыло,

Чтобы тело чистым было.

Шею моем, руки трём

И лицо. При всём при том,

Всех микробов прогоняем

И здоровье укрепляем.

На экране

СЛАЙД № 9


8. Обобщение и систематизация знаний






Устанавливание причинно-следственных связей, нахождение ключей к решению проблем; осуществление самостоятельных выводов.


















Использование этики общения, ведение диалога, отстаивания своей точки зрения.

1) Строение кожи

- наружная оболочка (свойства)

- кожа ()

- подкожный жир (свойства)

Пронизывают: кровеносные сосуды, потовые железы, сальные железы (свойства)

2) Функции кожного покрова

- защитная - кожа надёжно предохраняет внутренние ткани от повреждений, это защитный барьер от проникновения внешней инфекции, необходимый для нормального функционирования кожи.

- осязательная - нервная клетка

- дыхательная - кожа выделяет углекислый газ и поглощает кислород, в результате чего происходит газообмен.

- выделительная - через точечки – поры, в которые открываются потовые железы, выделяется пот. Потовые железы выделяют в день около 40 грамм соли.

- терморегуляция - кожа является органом, который регулирует температуру тела

Водонепроницаемая - кожа не пропускает воду

  • ВЫВОД: - Какие функции выполняет кожа? (Сообщает информацию о том, к чему мы прикасаемся, что нас окружа­ет. Кожей мы ощущаем тепло, холод, ветер, удар.

  • Кожа удаляет вместе с потом ненужные для организма вещества.

  • Благодаря коже мы чувствуем горячее и холодное, гладкое и шероховатое, ощущаем боль, прикосновение.

  • Кожа — надежная защита.

  • Кожа водонепроницаема, поэтому человек не высыхает в жару и не «тает« во время дождя.

  • Кожа защищает человека от солнечной радиации.

  • Она достаточно прочна, чтобы защитить его от повреждений, в то же время достаточно мягка и упруга, что позволяет человеку совершать движения.

  • Она сохраняет тепло, когда надо, охлаждает тело, поддерживая постоянную температуру внутри него.

  • С потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота.

На экране

СЛАЙД № 10






На экране

СЛАЙД № 11






9. Рекомендации







Формирование собствен-ной потребности у детей в соблюдении гигиеничес-ких требований, чувства ответственности за своё здоровье.


4 группа – составить рекомендации по уходу за кожным покровом (общие, для рук, для лица).

- Соблюдение гигиенических требований – необходимое условие нашего здоровья!

Ухаживай за кожей:

  • если кожа пересыхает, смазывай её кремом;

  • при небольших повреждениях кожи нужно сразу оказать помощь;

  • если повреждение велико надо обратиться к врачу. 

  • утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

  • после мытья ног досуха вытирай стопы и промежутки между пальцами.

  • не играй со спичками и с огнём, иначе ты можешь обжечься.

  • не трогай незнакомые растения, они могут быть ядовиты и вызвать раздражение кожи.

  • не трогай незнакомых животных на улице.

  • пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

  • --------

- Спасибо за полезные советы, все обязательно будут им следовать

.

(Дополнительная информация при составлении рекомендаций по уходу за кожей

С потом из организма человека выделяется большое коли­чество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится гряз­ной. На коже начинают размножаться микробы. На 1 см2 кожи находится до 40 ООО микробов. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу надо содержать в чистоте.

  • Как вы думаете, что главное при уходе за кожей? (Мытье.)

Главный способ ухода за кожей — мытье. Тогда с кожи удаля­ются пыль, микробы, жир, пот. Мыть тело надо 1—2 раза в неде­лю. Ученые подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд микробов. Представляете?!

Обязательно каждый день надо мыть лицо, руки, ноги, шею, кожу подмышечных впадин.

  • А вы знаете, сколько раз надо мыть руки, чтобы они были чистыми? (Три раза, не меньше.)

  • Какой водой надо умываться? (Ответы учеников.)

Нельзя все время умываться холодной водой, так как сужива­ются сосуды и кожа становится сухой и бледной, дряблой, появля­ются морщины. Нельзя все время умываться очень горячей водой. Горячая вода хорошо очищает кожу, но вызывает расширение со­судов, тогда кожа становится слабой, вялой, на лице появляются покраснения, морщины.)


- Кто может ответить на вопрос - Давно ли люди моются?

Хотя мыло, мочалка и ванна были известны с незапамятных времен, но мыться люди начали совсем недавно. Триста лет назад даже короли нe считали нужным мыться ежедневно. В роскошной спальне французского короля стояла огромная кровать — такая большая, что ее застилали с помощью специального инструмента — «постельной палки». Над кроватью - пышный балдахин на четырех золотых колоннах. Пол и стены украшали великолепные ковры, висели венецианские зеркала, стояли часы работы лучших мастеров... Но сколько бы вы ни искали, нипочем не нашли бы там умывальника. Не нашлось ему места. Каждое утро ко­ролю слуги подавали мокрое полотенце. Он протирал лицо и руки, и все считали, что этого вполне достаточно.

На Руси люди были чистоплотные. Иностранцы каждый раз удивля­лись, что русские так часто в баню ходят.

Карманные платки появились совсем недавно, всего 300 лет назад. Но сначала им пользовались совсем иначе. Среди самых знатных и важ­ных людей платок считался ненужной роскошью. А нос так рукавом и вытирали.

Сейчас же ванна и носовой платок стали так привычны, что без них мы не представляем жизни.

Правила загара

Цвет кожи зависит от пигмента — красящего вещества.

Пигмент выполняет защитную функцию. Пигментация кожи может изменяться под влиянием, например, ультрафиолетовых лучей солнца (ртутно-кварцевых ламп), т.е, происходит потемнение кожи — загар.

Чем темнее кожа, тем лучше она защищена от солнечного ожога. Загар — это одна из защитных реакций организма.

Загар полезен, но не всем. Например, пожилым людям и детям до двух лет, беременным женщинам, а также тем людям, у которых больное сердце, находиться долго на солнце противопоказано.






Зачитывают дети











Дети дополняют и исправляют













































10. Подведение итогов. Рефлексия

- Сегодня мы исследовали один из органов нашего сложного организма, который играет важную роль в жизни каждого человека. Провели исследования, сделали выводы. Составили рекомендации.

- И сейчас каждый из вас проанализирует свою работу, используя табличку – помощницу:

Для меня было важным…

Было полезным узнать…

Я понял материал урока, справился с заданием.

Я могу похвалить себя за то, что…

Мне не всё понятно, нужна помощь…

Было трудно…

- Заседание нашей исследовательской группы закончено. Всем участникам большое спасибо за работу.

Гостям большое спасибо за внимание. Удачного всем дня.

На экране

СЛАЙД № 12 (табличка)

+ индивидуально у каждого ученика









На экране

СЛАЙД № 13 – СПАСИБО ЗА РАБОТУ


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала ДВ-164951
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх