МОУ
«Кукнурская средняя (полная) общеобразовательная школа»
Правила
вежливости.
Урок провела:
учитель начальных классов
Таныгина Дина Валерьевна
Предмет:
окружающий мир
Класс:2
Ф.И.О. педагога:
Таныгина Дина Валерьевна
Программно-методическое
обеспечение:
Программа «Школа России»
Использованные
учебники:
А. А. Плешаков:
учебник «Окружающий мир»для 2 класса четырёхлетней начальной школы.
2 часть – М., Просвещение 2012.
А. А. Плешаков:
Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир для 2 класса , 2 часть - М.,
Просвещение 2012.
Тема урока:
Правила вежливости.
Цель урока: учить
соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми.
Формирование УУД:
Познавательные-
расширить знания детей о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных
ситуациях.
Регулятивные-
развивать у детей способности анализировать свои действия. Личностные-
воспитывать чувство доброты, вежливости, взаимопонимания.
Необходимое
оборудование: листочки с пословицами, карточки с вопросами, плакат «Продолжи
предложение», презентация «Вежливые слова».
Ход
урока.
1. Мотивационный
момент.
Цель:
1)
включение
в учебную деятельность на личностно значимом уровне;
2)
определение
содержательных рамок урока;
3)
актуализировать
требования к учащимся со стороны учебной деятельности.
(Звучит
музыка)
-Доброе
утро всем, кто хорошо выспался!
-Доброе
утро всем тем, кто сделал зарядку!
-Доброе
утро всем тем, кто пришел в школу с хорошим настроением!
-Желаю
всем удачного дня и хорошего настроения.
2.
Актуализация знаний.
Цель:
1) актуализировать
знания учащихся о правилах поведения в школе.
-
Вспомните, о чем говорили на прошлом уроке.
(Правила
поведения в школе)
-Сейчас
по цепочке проговариваем эти правила.
-
Молодцы. Хорошо запомнили правила.
-
Кому было трудным это задание? Почему?
3.
Самоопределение к деятельности.
Он
кричит «ку-ка-ре-ку!»
Солнцу,
речке, ветерку,
И
летит на всю округу:
«Добрый
день! Ку-ка-ре-ку!»
-
Кто так приветствует по утрам? Этот петух добрый или нет? А как ты узнал, что
он добрый?
(Он
говорит добрый день)
-
А какому человеку легко жить на свете: доброму или злому?
(Доброму)
-
А кого называют добрым?
(Ответы
детей)
-
Какое слово говорят люди при встрече?
(Здравствуйте)
-
А что обозначает слово здравствуйте? (Желаем здоровья)
-
А это какое слово? (Вежливое)
-
Предположите, о чем пойдет речь на уроке.
(О
вежливых словах)
-Какие
задачи мы поставим перед собой?
(Узнать
о вежливых словах, научиться правильно их употреблять в своей речи).
-
Теперь откройте учебник на с.52 и прочитайте тему урока, какие задачи ставит
перед нами муравей.
4.
Работа по теме урока.
-Почему
вежливому человеку жить легче?
(потому
что такого человека все любят и уважают)
-
Воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму.
1)Работа
по учебнику.
-А
сейчас поработаем в паре. Нужно оживить картину, используя вежливые слова. Если
пара будет готова мы послушаем их.
(Ответы
2 пар)
2) Выполнение
заданий в рабочей тетради. (С.23-24 зад.1-2)
3) Беседа
по рисунку в учебнике.
-
Ребята, рассмотрите рисунок, прочитайте диалог Рыжика и попугая, а потом
скажите, правильно они поступили или нет.
-
Герои знают как правильно разговаривать по телефону?
-А
как надо разговаривать по телефону?
-
Кто сможет этот разговор сделать правильным?
(Двое
выступают)
Физкультминутка
4) Работа
в группах.
-Вы
должны составить правильное предложение, правило вежливости.
(Каждое
слово на отдельном листочке)
1
ряд- Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек.
2
ряд- Не спорь с товарищами по пустякам, не ссорься, работай и играй дружно.
3
ряд- Будь внимательным к окружающим, не причиняй им неприятностей.
5) Конкурс
«Самый вежливый»
-
Я буду описывать различные ситуации, а вы должны их оценить и показать как
правильно поступить.
-(Мальчик
крикнул прохожему: «Сколько времени?»)
-
Кто объяснит, как надо поступать в таких случаях?
(Выступают
у доски)
-(Два
мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен
уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому -11.
(Уступает
тот, кто вежлив)
6) Работа
по учебнику.
_-Ребята,
помните в начале урока мы сказали, что должны узнать Что такое культура
поведения. А хотите узнать? А может кто-нибудь из вас знает? Тогда откройте
учебник на с.54 и найдите текст «Волшебные поступки».
-А
теперь скажите, правда ли папа ведет себя странно? (Нет)
Как
можно сказать про папу? (Он культурный, воспитанный человек).
-
Теперь кто может сделать вывод, что такое культура поведения?
5.
Рефлексия. Экзамен на вежливость.
Цель:
1)
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
2)
организовать рефлексивный анализ учебной деятельности;
3)
обсудить и записать домашнее задание.
(Достают
листочки с вопросами и отвечают, а остальные ребята оценивают. Если ответ
понравился – хлопаем, не понравился- топаем.)
-
Вспомните еще раз задачи урока. Все ли задачи выполнили? Тогда наш урок достиг
целей или нет?
-Значит
мы сегодня молодцы? (Да) У кого возникли вопросы по этой теме?
-А
вот у меня возник вопрос, кто же из моих учеников считает себя вежливым? А
почему ты так считаешь?
(смайлики)
6.
Подведение итогов урока.
-
А теперь продолжим предложения:
-Для
сегодняшнего урока которое предложение возьмем-
Я
пользуюсь вежливыми словами тогда, когда…..
Мне
помогают вежливые слова тогда, когда…
Мне
хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что…
-
Д/з с.24 зад.3(т), узнать, как появилось слово «спасибо», стараться всегда
соблюдать правила вежливости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.