|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Оргмомент
|
|
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок
- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости,
и я думаю, что мы будем гостеприимными хозяевами, и наша встреча оставит
добрый след в сердцах всех.
Итак, мы начинаем урок окружающего мира
|
|
|
Актуализация
знаний
|
|
- Отгадайте, о чем я говорю:
Ни начала, ни конца.
Ни затылка, ни лица.
Знают все и млад и стар,
Что она воздушный шар.
Сколько ни езди, ни ходи
Тебе конца тут не найти
|
(Приложение 5 слайд 1)
- Земля
|
|
- Каждый из вас подберите 2 прилагательных,
характеризующих слово «Земля»
|
(Приложение 5 слайд 1 анимация)
- Круглая голубая
|
|
- Подберите 3 глагола для описания действия
совершаемого Землей
|
(Приложение 5 слайд 1 анимация)
- Кружится, вертится, плывет
|
|
- Составьте фразу из 3-4 слов, раскрывающую
ваше отношение к теме
|
(Приложение 5 слайд 1 анимация)
- Интересно разгадать тайну Земли.
|
|
- Подберите другое название к слову «Земля»
|
(Приложение 5 слайд 1 анимация)
- Планета
|
|
Постановка
проблемы, учебной задачи
|
|
- Какую учебную задачу ставим на уроке?
|
- узнать что-то новое о Земле
- попробовать разгадать тайны Земли
|
|
- Мы сегодня попробуем разгадать одну из
тайн Земли.
Нам предстоит изучить СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ
|
(Приложение 5 слайд 2)
Тема урока: «Строение Земли»
|
|
«Открытие»
детьми нового знания
|
|
- А что мы уже знаем о Земле?
|
|
|
- Почему Землю называют «третьей планетой»?
|
(Приложение 5 слайд 3)
Земля – третья планета от Солнца.
|
|
- За сколько месяцев может преодолеть
космическая ракета расстояние от Земли до Солнца?
|
(Приложение 5 слайд 4)
Расстояние от Земли до Солнца так велико,
что космическая ракета может преодолеть его лишь за 7-8 месяцев.
|
|
- Почему Землю называют «голубой планетой»?
|
(Приложение 5 слайд 5)
Землю называют «голубой планетой», потому
что большая часть ее поверхности покрыта водой морей и океанов.
|
|
- Какую форму имеет Земля?
|
- Ученые выяснили, что Земля представляет
собой слегка сплюснутый шар.
|
|
- Молодцы! В этой теме мы не новички и
определенный запас знаний у нас имеется.
|
|
|
- А как древние люди представляли себе
Землю?
- Кто из вас может ответить на этот вопрос?
|
- Земля плоская и стоит на трех китах.
|
|
- Для того, чтобы ответить на вопрос как
устроена Земля, мы будем с вами выступать в роли исследователей.
Работа в группах. Перед вами задание:
- Выберите рисунок, который соответствует
вашему тексту, и проанализируйте его.
|
|
|
Проверяем, прокомментируйте ваш ответ
1 группа
|
- Древние египтяне представляли Землю
так….. (Приложение 1а)
(Приложение 5 слайд 7)
- Мы думаем что этому описанию соответствует
3 рисунок.
|
|
2 группа
|
- Древние греки представляли Землю так….. (Приложение
1б)
(Приложение 5 слайд 7)
- Мы считаем, что здесь подходит рисунок 2.
|
|
3 группа
|
- Древние индийцы представляли Землю так… (Приложение
1в)
(Приложение 5 слайд 7)
- Мы предполагаем, что здесь подходит 1
рисунок
|
|
4 группа
|
- Многие народы считали, что….. (Приложение
1г)
(Приложение 5 слайд 7)
- Мы думаем, что здесь подходит 4 рисунок
|
|
Физкультминутка
|
|
- Мы с вами видим, что у разных народов было
разное представление о строении Земли. А наша задача найти научный ответ,
раскрывающий особенности строения Земли.
С этой целью мы с вами обращаемся к
фильму, который поможет нам найти ответ на интересующий нас вопрос.
Ваша задача очень внимательно посмотреть
фильм и сформулировать к нему творческий вопрос. Вопрос может начинаться так:
«Что было бы, если бы……»
|
Просмотр отрывка из фильма с диска
«Все о космосе», эпизод «Земля».
Творческий вопрос: «Что было бы, если бы полюса
поменялись местами?»
|
|
Первичное
закрепление
|
|
- Чтобы расширить представления о строении
Земли, я предлагаю работу с текстом.
- Ваша задача познакомиться с текстом и
составить по этому тексту КЛАСТЕР (схема перед вами)
|
Чтение текста на карточке (Приложение
2а)
(Приложение 2б)
|
|
- А что такое КЛАСТЕР?
|
Пучок, созвездие, который мы выстраиваем из
ключевых слов текста
|
|
- Назовите мне ключевые слова кластера.
|
(Приложение 5 слайд 8 анимация)
- Ядро
(Приложение 5 слайд 8 анимация)
- Мантия
(Приложение 5 слайд 8 анимация)
- Кора
|
|
- Что такое мантия?
|
- Полужидкий раскаленный слой земли
|
|
- Что такое ядро?
|
- Твердый раскаленный слой земли
|
|
Работа
с учебником
|
|
- А теперь откройте учебник на с.51
- Посмотрите, мы с вами составили кластер, а
авторы учебника предлагают схему-рисунок.
- Посмотрите на него за что мы можем себя
похвалить?
|
- Наш кластер полностью соответствует
рисунку-схеме нашего учебника. И мы можем сказать себе «Молодцы!», потому что
мы сами добыли знания о строении Земли.
|
|
Самостоятельная
работа с проверкой
|
|
- А сейчас мне бы хотелось проверить
результат нашей работы.
- Перед вами лежит кроссворд. Разгадайте
его.
- итак, внимание!
- Какое должно получится общее слово в
выделенных клеточках?
|
(Приложение 3)
- Земля
|
|
- Земля – удивительное, красивое, сказочное
- Земля – тайны которой мы сегодня
разгадывали на уроке.
- Именно о ней сейчас прозвучит
стихотворение
|
(Приложение 4)
|
|
Рефлексия
|
|
- А сейчас каждый из вас определит
результативность и успешность своей работы на уроке. Если вам было интересно,
все понятно, и вы узнали новое покажите зеленый сигнал. Если вы что то не
поняли или вам было скучно и неинтересно, покажите красный сигнал
|
|
|
- Молодцы ребята! Вы очень хорошо
потрудились на уроке. Многие из вас оценили свою работу на «отлично», и я
рада, что все чувствовали себя комфортно.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.