Конспект урока по окружающему миру для 3 класса на тему "Дорожные знаки"

Конспект урока окружающего мира

Класс: 3 класс

Тема: Дорожные знаки.

Тип урока: открытие нового знания.

Цели урока: познакомить учащихся с группами дорожных знаков и их значением.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

1. учащиеся различают группы дорожных знаков;
2. учащиеся умеют определять принадлежность дорожных знаков к определённой группе;
3. учащиеся умеют объяснять значение знаков из каждой группы.

Метапредметные:

Регулятивные:

1. учащиеся умеют самостоятельно определить цель обучения, определять и ставить перед собой новые учебные или познавательные задачи, расширять познавательные интересы;
2. учащиеся умеют сопоставлять собственные действия с запланированными результатами, контролировать свою деятельность, осуществляемую для достижения целей.

Познавательные:

1. учащиеся умеют выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы;
2. учащиеся умеют определять суть понятий, обобщать объекты.

Коммуникативные

1. учащиеся умеют эффективно работать в группе;
2. учащиеся умеют согласовывать свои мотивы и позиции с общественными, подчинять свои интересы коллективным.

Личностные:

1. учащиеся способны к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
2. учащиеся имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

Оборудование: фигуры из картона разных цветов (треугольники, круги, прямоугольники), пять альбомных листов, пять конвертов (в содержании которого входит набор дорожных знаков, лист с определением одной группы знаков, лист с названиями дорожных знаков, соответствующих данной группе, клей и ножницы), большие часы (таймер, выведенный на экран).

*Набор дорожных знаков взят из рабочей тетради по окружающему миру, 3 класс, 2 часть, А. А. Плешаков (Приложение 1).

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методическое обоснование
Орг. Момент (3 мин)	- Ребята, постройтесь, пожалуйста, друг за другом. У меня есть мешок, в нём различные фигуры из картона, каждый, не глядя, вытягивает одну и проходит за тот стол, на котором изображена такая же фигура. Ребята, вытянувшие треугольники, садятся вместе – это первая команда, ребята, вытянувшие красные круги – вторая, а голубые круги – третья, те, кто вытянул белые прямоугольники, –  четвёртая, а голубые – пятая. - Добрый день, ребята! Сядьте хорошо, поправьте спинки, пододвиньте стул, если нужно, улыбнитесь друг другу и покажите мне ваши умные глазки!	Строятся перед классом по одному, друг за другом заходят в класс, вытягивают фигуру, садятся за соответствующий стол.
Актуализация знаний (5 мин)	- Скажите, пожалуйста, если я вам скажу «осторожно, ступенька!» или «вот здесь у нас столовая», вы поймёте меня? Что вы будете делать в первом случае? - Хорошо, а во втором случае? - Да, хорошо, а если бы вы не знали русского языка, были бы иностранцами и первый раз приехали в Россию, вы бы поняли, что нужно делать, когда услышали бы «осторожно, ступенька!»? - Да, ребята, мы с вами живём в России, поэтому легко общаемся и понимаем друг друга на русском языке. - Хорошо, а теперь давайте представим, что вы водители, а я пешеход, и мне в этом месте нужно перейти дорогу. Что я должна вам сказать, чтобы вы меня поняли и уступили мне дорогу? И должна ли я вообще что-то говорить? - Так, а как же вы тогда меня поймёте, что я хочу здесь перейти дорогу? - Отлично, то есть когда вы будете ехать по дороге и увидите знак «пешеходный переход», а также меня, подходящую к дороге, вы поймёте, что я хочу перейти дорогу в этом месте, правильно? - Как вы думаете, можно ли сказать, что у водителей и пешеходов или участников дорожного движения есть свой собственный язык? - Что это за язык? В чём он выражается? - Абсолютно верно, а вы знаете этот язык? - Какие из дорожных знаков вы уже знаете? - Хорошо, молодцы, как вы думаете, все ли дорожные знаки вы знаете и много ли их? - А хотите узнать больше знаков?	- да - Посмотрим под ноги, замедлимся, будем внимательнее. - если нам нужно будет в столовую, то мы сможем до неё дойти, так как знаем, где она находится. - Наверное, нет, мы же иностранцы и не знаем русского языка. - нет, пешеходы ничего не говорят - Дорогу можно переходить только там, где есть знак «пешеходный переход» - Да - Да - в дорожных знаках - да/нет - Пешеходный переход, знак «стоп», «осторожно дети» и тд. - нет, не все, наверное, много -Да	Метапредметные: Познавательные: 1)учащиеся умеют выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы; Личностные: 2)учащиеся имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Определение темы и цели урока (2 мин)	- Ребята, попробуем определить тему нашего урока? - Правильно, молодцы, давайте подумаем, а что мы будем делать? - А если мы просто будем знать названия знаков, мы сможем общаться на этом языке? - Значит, нам обязательно ещё что нужно узнать? - Конечно, молодцы ребята!	- Дорожные знаки - Узнаем, какие бывают знаки - нет - Что они обозначают, для чего нужны	Метапредметные: Регулятивные: 1)учащиеся умеют самостоятельно определить цель обучения, определять и ставить перед собой новые учебные или познавательные задачи, расширять познавательные интересы; Личностные: 2)учащиеся имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Открытие нового знания (3 мин)	- Ребята, посмотрите на фигуру, которая обозначает вашу команду и сколько команд у нас получилось, я не случайно вас так поделила, кто догадается почему именно так? - Да, ребята, вы правы, дорожные знаки отличаются друг от друга по форме, а также по цвету и делятся на пять групп – это предупреждающие знаки, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний и знаки сервиса. - А что такое сервис? Кто-то слышал такое слово? Знаете, что оно обозначает? - Ребята, сервис – это обслуживание, предоставление каких-либо услуг. А где нас могут обслуживать? - а если мы с вами водители? - Конечно, молодцы, всё знаете!	- знаки делятся на пять групп и отличаются друг от друга по форме - да/нет - в магазине, в столовой, в парикмахерской, в больнице - на заправке	Метапредметные: Познавательные: 1)учащиеся умеют выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы; 2)учащиеся умеют определять суть понятий, обобщать объекты. Личностные: 3)учащиеся имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Физ. минутка (2 мин)	Давайте немного отдохнём и разомнёмся «Светофор» Светофор мы поиграем, (Дети хлопают в ладоши) Раз-два-три-четыре-пять. Предлагаю всем вам встать. (Дети встают, ходьба на месте, маршируя). Красный цвет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте) Ждать зелёного велит. Вот и жёлтый загорелся, (Рывки руками под грудью) Приготовиться пора, Руки, ноги разогреем Начинаем детвора! (Приседания) Вот зелёный загорелся (Руки поднять вверх) Можно нам идти вперёд (Ходьба на месте, маршируют) Правило не забываем, Будь смелее пешеход!	Повторяют, выполняют движения
Тренировка и закрепление изученного материала (20 мин)	- Ребята, сегодня у нас с вами очень интересная работа, вы сами будете определять, какие дорожные знаки относятся к тем пяти группам и сами определите их значение. -Прежде чем я объясню, как мы будем работать, давайте вспомним правила работы в группах. Я буду говорить фразу «а ты знаешь, что», а вы будете называть правило. Попробуем? - А ты знаешь, что (показываю на ученика) - Хорошо, а ты знаешь, что (показывает на другого ученика) - Так, а ты знаешь, что (показывает на другого ученика) - Очень хорошо, а ты знаешь, что (показывает на другого ученика) - Достаточно, ребята, мы вспомнили правила, поэтому давайте их придерживаться. - Посмотрите, пожалуйста, на столе у каждой команды лежит альбомный лист и конверт, выложите содержимое конверта на стол. Если вы достанете всё его содержимое, то вы увидите перед собой набор дорожных знаков, лист с определением вашей группы знаков, лист с названиями дорожных знаков, соответствующих вашей группе, клей и ножницы. - Ребята, ваша задача заключается в следующем: на пустом альбомном листе в центре сверху приклеить название вашей группы дорожных знаков, внизу по центру листа нужно приклеить значение данной группы знаков. Далее вам нужно отобрать из всех знаков только те, что относятся к вашей группе, сопоставить их с названиями и приклеить в центре листа таким образом: дорожный знак, под ним его название. Ещё на столе имеется колокольчик, вы можете в него позвонить во время работы, если вам нужна будет моя помощь. - По окончанию работы каждая команда расскажет нам о группе дорожных знаков, характеристикой которой они занимались. - Всем командам понятно, что нужно делать и как мы будем работать? - Готовы к интересной командной работе? - На работу отводится 5 минут. (Вывожу на экран таймер) Подхожу к командам, проверяю, всё ли верно они делают, отвечаю на возникшие вопросы. - Ребята, заканчиваем, осталась одна минута. - Итак, первая команда выходите, пожалуйста к доске.  - Какой группой знаков вы занимались? Что нам о ней расскажете? - Зачем они нужны? - Хорошо, какие знаки вы отнесли к этой группе? - Как вы считаете, вы справились с работой? - Хорошо, возвращайтесь, пожалуйста, на свои места. (Помещаю работу первой команды на доску) - Вторая команда, чем вы занимались? - Хорошо, какие знаки определили в свою группу? - Вы справились с заданием? - Молодцы! (Помещаю работу второй команды на доску) - Третья команда, расскажите про свою группу знаков. - Какие знаки вы отнесли к группе предписывающих знаков? - Молодцы, справились с заданием. (Помещаю работу третьей команды на доску) - Ребята, какая группа знаков вам досталась? - Хорошо, какие знаки отнесли к этой группе? - Молоды, хорошо справились с заданием (Помещаю работу четвёртой команды на доску) - Пятая команда, пожалуйста. Расскажите, как называется ваша группа знаков? - Какие знаки относятся к вашей группе? - Очень хорошо, все справились с этой работой, молодцы! (Помещаю работу пятой команды на доску)	- Да - нужно внимательно слушать, когда говорят другие - нужно говорить по одному - нужно уметь уступать, договариваться - нужно уважать чужое мнение Слушают, выполняют - Да - Да/нет - Да! Выполняют задание Выходит первая команда - Мы занимались предупреждающими знаками. - Эти знаки предупреждают водителя о приближении к опасному участку дороги. Они представляют собой белые треугольники с красной каймой. - Дорожные работы, скользкая дорога, дикие животные. - Да Выходит вторая команда - Мы рассматривали запрещающие знаки. Эти знаки что-либо запрещают водителю. Они представляют собой белые или синие круги с красной каймой. На многих из них есть красная перечёркивающая линия. - Обгон запрещён, подача звукового сигнала запрещена, въезд запрещён. - Да Выходит третья команда - Мы занимались предписывающими знаками. Эти знаки предписывают водителю, в какую сторону можно двигаться по дороге. Они представляют собой синие круги с белым рисунком. - Движение направо, движение налево, движение прямо Выходит четвёртая команда - У нас были знаки особых предписаний. Эти знаки указывают, где находится пешеходный переход, остановка автобуса, трамвая и т.д. Большинство этих знаков – синие прямоугольники или квадраты с различными рисунками. - Место остановки трамвая, место остановки автобуса и (или) троллейбуса, пешеходный переход. Выходит пятая команда - У нас была группа – знаки сервиса. Такие знаки подсказывают водителю, где можно поесть и отдохнуть, починить машину, где находится автозаправочная станция, больница и т.д. - Автозаправочная станция, пункт питания, пункт медицинской помощи.	Предметные: 1)учащиеся различают группы дорожных знаков; 2)учащиеся умеют определять принадлежность дорожных знаков к определённой группе; 3)учащиеся умеют объяснять значение знаков из каждой группы. Метапредметные: Познавательные: 1)учащиеся умеют выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы; 2)учащиеся умеют определять суть понятий, обобщать объекты. Коммуникативные 3)учащиеся умеют эффективно работать в группе; 4)учащиеся умеют согласовывать свои мотивы и позиции с общественными, подчинять свои интересы коллективным. Личностные: 5)учащиеся способны к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; 6)учащиеся имеют мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)	- Итак, ребята, какая у нас была тема урока? - И что же такое дорожные знаки? - Какие цели мы ставили в начале урока? - Как думаете, мы достигли с вами эти цели? - Какие группы знаков мы сегодня узнали? - Разобрались, что каждая группа знаков обозначают? - Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали, я вас благодарю за такой интересный урок! - Для закрепления сегодняшней темы выполните, пожалуйста, упражнения №2 и №3 на стр. 11 в своих рабочих тетрадях.	- Дорожные знаки - Это язык участников дорожного движения - Мы должны были узнать, какие ещё бывают знаки и что они обозначают - Да - запрещающие, предупреждающие, предписывающие, знаки особого предписания и знаки сервиса. - Да! Записывают домашнее задание.	Предметные: 1)учащиеся различают группы дорожных знаков; 2)учащиеся умеют объяснять значение каждой группы дорожных знаков. Метапредметные: Регулятивные: 3)учащиеся умеют сопоставлять собственные действия с запланированными результатами, контролировать свою деятельность, осуществляемую для достижения целей.

Приложение 1