Конспект урока по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" тема урока "Звук и буква О,о"""

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат №16»

Конспект  коррекционно-развивающего урока

по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

по теме

«Звук и буква [О,о]»

Подготовила и провела:

учитель

                                                                            Лисьих Е.Ю.

Цель: уточнение знаний учащихся о гласном звуке [о] и графическом обозначении его на письме обозначения на письме с помощью букв «О, о».

Задачи:

- совершенствовать умения выделять звуки в словах;

-  формировать умение проводить звуковой и звукобуквенный анализ;

- развивать связанную речь обучающихся;

- воспитывать интереса к учебной деятельности;

Оборудование:  буква «О,о» красного цвета, дидактические картинки название которых начинается со звука «О».

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Настрой на урок:

Хоровое проговаривание с учителем

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться

На уроках я сижу

Не шумлю, и не кричу

Руку тихо поднимаю

Если спросят – отвечаю

1.                 Рапорт дежурного по схеме, которая висит на доске.

2.                 Самомассаж «Зайка»

3.                 Артикуляционная гимнастика

1. МИМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ «Рассердились»(нахмурить лоб). «Удивление» (поднимаем брови), «Улыбка во весь рот», «Выдвижная челюсть».

2. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ «Трубочка», «Пяточек»

3. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА (СТАТИЧЕСКИЕ, ЗАТЕМ ДИНАМИЧЕСКИЕ) «Птенчик», «Чашечка», «Трубочка», «Грибок». Динамические «Чистим зубы», «Часики», «Качели», «Лошадка»

4. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЫХАНИЯ «Мы шарики», «Холодный воздух, горячий воздух»

II . Повторение изученного материала.

Учитель задает вопрос : на какие группы делятся звуки?

Дети: на гласные и согласные.

Вопрос: чем отличается звук от буквы?  Какие звуки называются гласными? Какие звуки называются согласными? С какими гласными звуками мы уже познакомились? Дети:  с гласными звуками [А,У].

Учитель: с каким согласным звуком мы познакомились не давно?

Дети:  согласным звуком [М].

 Вопрос:  звук [М], обозначается какой буквой покажите? (У детей на столе разложены пройдённые буквы).

Дети:  буквой М (дети находят на парте нужную букву и показывают)

Учитель: теперь давайте найдем и покажем букву «М» на алфавитном плакате (дети выходят и показывают на алфавите букву М).

Учитель: давайте дадим характеристику звуку [М], звук М какой?

Дети : согласный и обозначается синим цветом.

 Учитель:   какой звук [M] глухой или звонкий?  Чтобы правильно определить звонкий звук или глухой, нужно положили руку на горло и произносим звук [М]. (дети кладут руку на горло, учитель помогает каждому ребенку правильно расположить руку. Произносят звук.). Если ребенок не правильно произносит звук или звук искаженный, то учитель кладет руку на свое горло и правильно произносит звук, это делается для того чтобы ребенок мог сам услышать и почувствовать звонкость или глухость. Слышим звук и вибрацию? Значит он какой?

Дети: звонкий.

 Учитель:  твердый  или мягкий?  Учитель чтобы показать твердость и мягкость произносит слова с выделением звука [M] малина, машина, медведь- здесь звук твердый, а здесь какой звук [M] мед, мясо.

Дети: мягкий, значит звук [M] может быть и твердый и мягкий. 

Работа в тетради

Учитель: давайте откроем тетради и найдем все буквы М и обведем вкруг (в тетради уже наклеено задание), дети выполняют задания.

 III.  Изучение нового материала.

Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и научимся обозначать его буквами. А каким звуком мы познакомимся  вы должны отгадать.

Учитель загадывает загадку.

В этой букве нет углов
И она бы укатилась,
Если масса разных слов
Без нее бы обходилась. «О»

Учитель: давайте произнесем этот звук все вместе о-о-о. Какой это звук?

Дети: гласный.

Учитель: по каким признакам вы поняли, что он гласный?

Дети: его можно петь, нет  преград при произнесении.

Учитель:  сейчас проверим кто из вас самый внимательный?

Игра «Ловушка»

Учитель перечисляет звуки, когда дети услышат звук [О] хлопают в ладоши.(а,о,м,а,о,а….), также слоги- ло,ла,ма,ра,мо,ро, ко, са. Слова- овца, свет, огурец, дама, лама, облако, окно, омут.

Учитель: какие слова со звуком [о] вы запомнили?( дети перечисляют). Звуку [О] соответствует буква «O», она  бывает печатной «большой», печатной «маленькой», письменной «заглавной» и письменной «строчной». А для чего нужна большая буква O?

Дети: с большой буквы мы пишем имена людей, фамилии, отчества, клички животных, названия городов и т.д.

IV. Ф и з м и н у т к а.

Лучшие качели (пружиним в коленях раскачивая руки вперед назад)

Гибкие лианы

Это с колыбели

Знают обезьяны

Кто весь век качается,

Да-да-да! (хлопаем в ладоши)

Тот не огорчается

Никогда! (прыгаем)

-А сейчас мы поиграем в игру «На что похожа буква»

- Я начну, а вы продолжите.

Посмотри на колесо –

И увидишь букву О.

В старом дереве дупло

Ну совсем как буква О.

О – как обруч, захочу –

По дороге покачу.

Обруч на арене вспыхнет.

Тигр в огонь отважно прыгнет.

Учитель: подумайте, на что похожа буква о? (на доску вывешиваются картинки с измененной буквой О). Дети перечисляют на что похожа буква. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы запомнили букву О. У вас на столах лежат листочки с буквами, давайте найдем там нашу букву и раскрасим ее. В какой цвет мы будем ее раскрашивать букву «О»?

Дети: красный цвет . Потому, что она гласная.( дети выполняют задание, находят букву и раскрашивают)

Учитель:  Саша покажи букву «О», Леша покажи букву «О», Даня, какую букву раскрасил? Света дай характеристику звуку (каждому ученику задается вопрос по теме урока). Открываем рабочие тетради и вклеиваем туда нашу букву.

Теперь берем листочки с картинками. Какие предметы изображены на листочке?

 Дети перечисляют:  овца, олень, одуванчик, кот, цветок, дом.

Учитель : ищем все картинки которые начинаются со звука [О] вырезаем, под каждой картинкой рисуем схему ( прямоугольник, поделенный на три клеточки). В какой части слова стоит звук [О] ( начале, середине, конце)  на наших картинках, давайте перечислим, что вырезали (на доску параллельно с ответами вывешиваются напечатанные слова, овца, олень, одуванчик и подними так же рисую прямоугольник с тремя клеточками, разбираем) Овца в какой позиции стоит звук «О», посмотрите на доску на это слово, где стоит звук «О» в начале, значит в первой клеточке рисуем кружечек, какого цвета?

Дети : красного.

Учитель:  так же разбираем другие картинки и рисуем схему.

Пальчиковая гимнастика.

 (разгибаем пальчики)
Раз,два,три,четыре,пять
вышли пальчики гулять.
(загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел,
этот пальчик гриб нашел
Этот пальчик чистил стол.
Этот добр, а этот зол.

Берем ручку правильно, открываем тетрадь где написана буква О и прописываем ее.

V.  Закрепление.

Учитель:  сейчас мы поиграем еще в одну игру «доскажи словечко» 

Шубу теплую в колечках

Носит тихая…(овечка)

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в жёлтый сарафанчик

Нарядился …(одуванчик)

Хоть он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупку.

Заглянешь в серединку,

Увидишь сердцевинку.

Из плодов он твёрже всех.

Называется…..( орех)

Апельсины и бананы

Очень любят…(обезьяны)

Летом в огороде – свежие, зеленые,

А зимою в бочке – желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы, Как зовут нас? ( огурцы)

Учитель: молодцы ребята.

VI. Итог урока: какой звук и букву изучали? Что было трудно для вас?

Спасибо урок окончен.

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме "Звук и буква О,о", тип урока повторение и изучение нового материала, тип урока комбенированный.