Конспект урока по развитию речи на тему " Вёрстка газеты. Работа с деформированным текстом" ( 4 класс)

№ п/п	Взаимооценка	Ф.И. обучающегося					Оценка коммуникативных навыков
Предварительная работа  в группе
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Общая оценка

Самооценка:            -   работал активно                -  был активен, но не всё получалось                -  работал  пассивно

Взаимооценка: от 15 до 20 очков – присуждается звание знатока

                                      от 21 до 26 очков – присуждается звание консультанта

                                      более 26 очков  – присуждается звание мастера

Коммуникативные навыки:               - 5                        - 4                       - 3

Почему газету назвали газетой

Вначале «газета» была устной. Глашатаи созывали народ на главных площадях больших и маленьких городов и зачи­тывали указы, приказы правителей, сообщали о новостях, ко­торые приносили гонцы из соседних стран.

Но однажды на главной площади одного из городов Древ­него Китая вместо глашатая появилась доска, где постоян­но вывешивались письменные указы и новости. Такие дос­ки стали появляться и в других городах. Конечно, такая стенная газета была не совсем удобной, так как за ново­стями приходилось ходить. И тогда родилась новая идея пе­реписывать новости и доставлять их горожанам прямо до­мой, конечно, не всем, а наиболее знатным.

История сохранила для нас названия первых газет. Так в Древнем Риме это была «Акта Диурия» (в переводе с ла­тыни - «События дня»). А в Древнем Китае - «Тчинь Пао» («Новости столицы»).

   Однако есть на свете город, в котором газета и получи­ла своё имя. Это город Венеция. В XVI веке там выпускали рукописный листок, который назывался «Письменные ново­сти». А «газетта» - это название венециан­ской монеты того времени, за которую можно было купить этот листок. Со време­нем одно «Т» исчезло, и все «письменные новости» стали называться газетами.

   В России первая рукописная газета по­явилась при царе Алексее Михайловиче в 70 годах XVII века, и называлась она «Ку­ранты». Первая печатная газета «Ведомос­ти» вышла в Москве в январе 1703 года по указу Петра I. Но самое интересное то, что первый номер этой газеты редактировал сам царь! Выходили «Ведомости» раз в 2-3 дня и представ­ляли собой лист размером меньше современной школьной тетрадки.

И. Широкова

Почему газету назвали газетой.

Вначале «газета» была устной. Глашатаи созывали народ на главных площадях больших и маленьких городов и зачи­тывали указы, приказы правителей, сообщали о новостях, ко­торые приносили гонцы из соседних стран.

Но однажды на главной площади одного из городов Древ­него Китая вместо глашатая появилась доска, где постоян­но вывешивались письменные указы и новости. Такие дос­ки стали появляться и в других городах. Конечно, такая стенная газета была не совсем удобной, так как за ново­стями приходилось ходить. И тогда родилась новая идея пе­реписывать новости и доставлять их горожанам прямо до­мой, конечно, не всем, а наиболее знатным.

История сохранила для нас названия первых газет. Так в Древнем Риме это была «Акта Диурия» (в переводе с ла­тыни - «События дня»). А в Древнем Китае - «Тчинь Пао» («Новости столицы»).

   Однако есть на свете город, в котором газета и получи­ла своё имя. Это город Венеция. В XVI веке там выпускали рукописный листок, который назывался «Письменные ново­сти». А «газетта» - это название венециан­ской монеты того времени, за которую можно было купить этот листок. Со време­нем одно «Т» исчезло, и все «письменные новости» стали называться газетами.

   В России первая рукописная газета по­явилась при царе Алексее Михайловиче в 70 годах XVII века, и называлась она «Ку­ранты». Первая печатная газета «Ведомос­ти» вышла в Москве в январе 1703 года по указу Петра I. Но самое интересное то, что первый номер этой газеты редактировал сам царь! Выходили «Ведомости» раз в 2-3 дня и представ­ляли собой лист размером меньше современной школьной тетрадки.

И. Широкова

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4  КЛАСС

ТЕМА: Деловая игра «Вёрстка газеты». Деформированный текст.

ЦЕЛИ: сформировать представление о макете газеты, её вёрстке; конструировать предложения из слов, текст из предложений; учиться работать с источниками информации; закреплять навыки работы в группах.

ЗАДАЧИ:  активизировать  интерес  к периодическим изданиям и профессиям людей, занятых в них; формировать умение работать с информацией; развивать устную и письменную  речь, познавательную активность учащихся; пополнять словарный запас учащихся; способствовать развитию творческой активности и инициативы и умению работать в группе; отстаивать своё мнение, выслушивая другие; воспитывать уважение  к людям разных профессий.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация; тексты,  заголовки;  солнышки, тучки; задания для групповой работы; клей, словарь Ожегова.

                                                      Ход урока

1.Организация внимания(1 минута)

- Сейчас у нас с вами урок развития речи, на котором мы  будем вновь  наблюдать, что-то сравнивать, анализировать, обобщать.

- К  нам пришли гости, поприветствуйте их, пожалуйста. Они  посмотрят, как мы с вами умеем работать, чётко и правильно излагать свои мысли.

-А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Надеюсь, у вас хорошее настроение ,потому что оно всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

2.Деление на группы (2 минуты)

-Прошу всех выйти к доске. Ребята, перед началом урока ,прежде чем зайти в класс, вы взяли карточку с номером. Покажите у кого карточка с №1. Пересаживаемся за стол , на котором лежит синий квадрат.( Аналогично №2- жёлтый квадрат, №3 – зелёный квадрат, №4- красный квадрат).

- Чему учились?

- Сразу определяем координатора своей группы. Какова его роль? (Распределяет обязанности в группе)

-Давайте повторим с вами правила работы в группе.

Правила работы в группе:

1.Работать дружно, не ссориться, каждый

имеет право на  ответ.

2.Работать тихо, не мешая другим группам.

3.Уважительно слушать другие группы,

не перебивая  отвечающего.

4.Все дополнения  только после полного

ответа группы.

- Кто- то что-то хочет добавить?

3. Определение темы урока (5 минут)

- Сейчас я попрошу координаторов выйти к доске и перевернуть цветную карточку ,показав её  всем присутствующим.

-Какое слово получается? ( Текст). (Вывешивают слово на доску.)

-Что же такое текст? (Это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Текст можно озаглавить)

- Внимание, на экран. Разгадайте ребус. Вам нужно составить слово, взяв только первые слоги слов. Что получилось? ( Газета) (Вывешиваю это слово на доску)

- А что такое газета? ( Ответы учеников)

- А сейчас найдите это слово в словаре Ожегова и сравните свои высказывания.

Газета – это печатное периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях. Одно из основных средств массовой информации.

- Сформулируйте тему урока. ( Ответы детей)

- Сегодня на уроке мы с вами будем верстать газету. Как вы понимаете слово «верстать»?  (Ответы детей)

-Сравните свои высказывания с лексическим значением в словаре.

-Верстать – располагать типографский набор на страницах газеты.

-У вас на партах лежат тучки и шарики. (Приложение 1)

- Напишите от своей группы, что вы ожидаете (шарики) от урока, чего опасаетесь (тучки).

На эту работу я вам даю 2 минуты.

-Группы показали свою готовность .Озвучьте, что вы написали.

4. Дополнительный материал, блиц - турнир

-Прежде, чем приступим к вёрстке газеты, прошу ознакомиться с дополнительным материалом, прочитав который, вы узнаете, почему газету назвали газетой. Читайте очень внимательно. На эту работу я вам даю 2 минуты. ( Приложение 2)

-Группы показали свою готовность.

Блиц- турнир

- А теперь я предлагаю  вам ответить на вопросы  « Блиц- турнира», который поможет узнать, насколько хорошо вы поняли то, что прочитали. Гости включаются в работу.

- Отвечайте  быстро и чётко (вопросы задаю по группам)

1. Какой газета была вначале?  (Устной)

2. Что появилось на главной площади одного из городов Древ­него Китая вместо глашатая?  (Доска, стенная газета)

3. В каком городе газета получила своё имя и  в виде чего там выпускали газету?  (В Венеции, рукописный листок)

4. Что обозначало слово газетта? Найдите в тексте ответ на этот вопрос. (Из текста читают)

5.  Когда и при ком в России появилась  первая рукописная газета? (При царе Алексее Михайловиче, в 70 годах XVII века)

6. Как она называлась? (Куранты)

 ( 1 минута)

4. Вёрстка газеты

- Вы мне не подскажете, как газета попадает к нам в руки?

- Кто знает, где начинает свой путь газета? (В редакции)

-Ребята, сегодня наш класс превращается в редакцию газеты. В редакции работает 4 отдела-группы. Нам предстоит с вами активно поработать и сверстать «свежий» номер газеты.

- Как вы думаете,  кто участвует в её создании?

Игра « Наборщики»

- Как вы думаете, кто такие наборщики в газете, какова их роль?

- Прочитайте  задание. (Составить из данных слов предложения, вставляя пропущенные буквы).

Д.лгожданная , наступила ,весна.

По, небу, лё.кие , голубому ,пуш.стые, плывут, обл.ка.

Чист ,воздух, и, свеж.

По.вилась, тра.ка, шелковистая.

Мне, это, нравится ,года ,время!

На, зацв.ли, проталинах ,п.дснежники, синие.

-На этот вид  работы я вам даю 2 минуты.

-Группы показали свою готовность. Проверяем.

-Следующее задание для наборщиков. Читаем. (Составить текст из данных предложений).

-Пронумеруйте  предложения так, чтобы получился текст.

-На этот вид  работы я вам даю 2 минуты.

-Группы показали свою готовность. Проверяем.

- С чего начинается любая газета? (С названия.)

-Определив тему текста, вы получите название своей газеты.

-Следующее задание. (Определить тему текста и её основную мысль. Запишите её ниже текста).

-На этот вид  работы я вам даю 3 минуты.

-Группы показали свою готовность. Проверяем.

- Чему учились, выполняя данные виды работы?

Игра « Редакторы - корректоры»

- Как вы думаете, кто такие редакторы, корректоры в газете и какова их роль?

Пользуясь памяткой работы над ошибками, объяcните правописание слов с пропущенными буквами.( Спрашиваю по группам)

-Чему учились?

Игра « Корреспонденты»

- Как вы думаете, кто такие корреспонденты в газете и какова их роль? (Слайд)

-Внимание  на экран. (Задайте  по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.)

-На этот вид  работы я вам даю 2 минуты.

-Группы показали свою готовность. Проверяем.

-Ваш вопрос. Ваш ответ. Вывод. (Микрофон в руке. Вопрос 1 гр. к 3 гр. и наоборот; вопрос 4 гр. ко 2 гр. и наоборот)

-Чему учились, выполняя данный вид работы?

Игра « Декораторы»

- Как вы думаете, кто такие декораторы в газете и какова их роль?

-Наши фотокорреспонденты поработали заранее. Вы видите результаты их работы.

( картинки о весне)

- Каждая группа, используя собранный материал, картинки , должны выпустить газету.

-На этот вид  работы я вам даю 5 минут.

-Группы показали свою готовность. Координаторы выходят к доске и показывают то , что у вас получилось. (Защита газеты). Прикрепляют к доске

5. Рефлексия

-А сейчас  вернёмся к нашим опасениям и ожиданиям (шарики, тучки)

- Подтвердились ли они?

-Что удивило вас сегодня на уроке?

- Закончите, пожалуйста,  предложения 

-В каждой группе лежит вот такой оценочный лист.

- Оцените свою работу на уроке.

-Урок окончен.

-Всем огромное спасибо за такую слаженную и эффективную работу!!!