Конспект урока по развитию речи в 4 с/к классе "Цветы.Роза."

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа-интернат № 33 г. Братска»

 Урок в 4 с (к) классе по развитию речи

Учитель: Билая Оксана Геннадьевна

Тема урока: «Цветы. Роза».

Программные задачи: 

Цель: Уточнение и расширение представлений о цветке-роза.

Задачи:

Образовательные: расширить знания учащихся о внешних признаках цветка

 - розы -.

Коррекционные: 

-развивать связную устную речь учащихся, через составление предложений и рассказа-описания;

-обогащать словарь учащихся;

-развивать произвольное внимание, наблюдательность, память;

-развивать умение выражать свои эмоции и чувства.

Воспитательные: 

-формировать интерес к живой природе;

-воспитывать заботливое отношение к растениям.

Словарь: стебель, корень, бутон, шипы, разноцветный.

Предварительная работа: Разучивание стихотворения: «Роза»

Ход урока:

I.                  Организационный момент:

 - Сейчас сядут дети, у которых цветы лежат с левой стороны, а теперь сядут те у которых цветы с правой стороны.

- Предлагается оставшемуся ученику работать у доски. На доске выставляется картинка (ракета-обруч-заяц-ананас), необходимо по первым буквам определить тему урока и составляет слово (-роза-).  Картинка переворачивается с  изображением розы. Сколько слогов  в слове –РОЗА-? – Давайте отстучим. (2 слога). Педагог меняет слово –роза- Роза – Что изменилось? – Какие слова мы прописываем с большой буквы? (ответы детей).  Дидактическое упражнение: «Тихо-громко». (ро-за; Ро-за). Появляется кукла Роза с листом бумаги (мнемотаблица). – Она, что-то хочет нам рассказать.

Чистоговорка по мнематаблице:

ок-ок-ок – у девочки Розы вырос цветок

озу-озу-озу – сама поливает розу

оза-оза-оза -  распустилась  красивая роза

озы-озы-озы – острые шипы у розы

лю-лю-лю – розы очень я люблю

чу-чу-чу – узнать я больше о них  хочу

Сообщение темы урока: –Так давайте, сегодня на уроке кукле Розе расскажем и побольше узнаем о ее любимом цветке. – Скажите, а зачем нам нужны цветы? (ответы детей).

-Сейчас мы  рассмотрим цветок подробнее (вывешивается картинка строение розы – стебель, лист, шипы, корень, бутон). Вводится новое  словарное слово – ШИПЫ.

Д. игра: «Ласковые слова», предлагается проиграть игру и называть слова, в которых слышится –чик- (цветок - ….цветочек; стебель – … стебелёчек; бутон - …бутончик; листья - …листочек; корень - … корешочек).

Д. игра: «Весёлый счёт» 1-2-3-4-5 (выставляется ориентир из цифр). Роза-лепестки-стебель-корень.

– А вы знаете, что у роз бывает разное название? Вот послушайте рассказ про розу.

II.              Основная часть:

 Розы — один из старейших и великолепнейших цветов, известных еще с древних времен. На протяжении многих веков роза была символом красоты, именно с этим цветком принято было сравнивать красоту женщины. О нежных лепестках цветка розы люди слагали легенды, писали стихи, сочиняли сказки. Роза с капельками утренней росы на лепестках – прекрасна. (слайд) Она чудесно выглядит даже на осенней клумбе, когда ее лепестки уже стали жестче от непогоды, пожухли по краям. (слайд) Но вообще роза стойкий цветок. Стебель розы утыкан шипами. Я всегда удивлялась: зачем они нужны такому красивому цветку? И думала: цветок так защищается, чтобы его не срывали с клумбы прохожие по первому желанию. И чтобы животные, прежде чем вваливаться в розовые кусты и потоптать их «сто раз подумали». Ведь над разведением розовых кустов различных оттенков трудилось столько ученых, столько садоводов, цветоводов! Желтая роза – эмблема печали, красная роза – эмблема страстной любви, белая – чистой любви и нежности, черная роза – символ изысканности, розовая – лучший подарок на праздник. И даже зеленую и голубые  розы придумали ученые, чтобы они радовали своей неповторимостью. (слайды)

-Ребята, все эти розы разного цвета, значит какие они? (разноцветные)
Д. упражнение: «Составь предложения» - Дети составляют предложения с предлогами.

VI. Физ.минутка: Этюд “Бутон”. 

Звучит музыка, дети встают в круг, берутся за руки, приседают. Далее дается команда-бутон распускаются. Дети медленно встают, выгибают спину, держат друг друга. Далее предлагается зажечь свечу и согреть цветок. Ребята по кругу проносят свечу, далее задувают ее.

- Какое домашнее задание было задано? (ответы детей). – Давайте расскажем стихотворение (хором, по цепочке т. д.)

Хороша я в свадебном букете,

И в саду, где свищут соловьи.

Круглый год во многих странах мира

Я служу признанием в любви.

Зовут меня розой, примите меня,

Я очень душиста и цветом нежна

VII. Рассказ-описание по схемам.

Показываю цветок. Посмотрите, это цветок-роза, он живой.

Давайте мы постараемся о нем рассказать, описать его. По схемам.

Например: - Это-роза, она красного цвета, у нее  есть  стебель, листья, цветок, который состоит из лепестков. Что еще можно добавить о ней? (душистая, нежная…)

Итог урока:

- О каком цветке мы сегодня разговаривали? С каким новым словом мы сегодня познакомились? Далее мы читали рассказ. А что мы из него узнали? А еще, что мы рассказывали?-стихотворения. А в конце урока мы с вами составили рассказ-сравнение .

Спасибо за урок.