Конспект урока по русскому языку "Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

Тема урока     Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

Цели урока:

Образовательная: формировать умения определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения;

Развивающая: развивать умения сравнивать изученный материал, правильно расставлять знаки препинания в БСП;

Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к русскому языку.

Оборудование: учебник Л.М. Рыбченкова, О.А. Александрова и др.(М.: Просвещение, 2014), тетрадь, схема,  доска, раздаточный материал.

                                                   Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

 Поставьте знаки препинания, подчеркните  грамматическую основу и обоснуйте  постановку знаков препинания.

1. Шел снег и был мороз по утрам но дороги уже потемнели и над ними каркая носились грачи. 2. Благоговейная и спокойная любовь Куприна к природе очень заразительна, и в этом тоже чувствуется сила его таланта . 3. Варвара прислушалась донесся шум вечернего поезда.  4. Вскоре мне стало известно, куда исчезла искусно прятанные мною сладости.

- Ребята, какое предложения вызвали затруднения?

- Варвара прислушалась донесся шум вечернего поезда. (3)

- Правильно, это предложение лишнее, в нём нельзя поставить запятую. Итак, ребята, назовите, пожалуйста, тему нашего урока.

- Запишите тему в тетради.

III. Изучение нового материала.

1. Подготовка к восприятию новой темы. Технология проблемного обучения.

1) Не железнодорожном переезде был опущен шлагбаум, потому что  со станции шел курьерский поезд. [  =  - ],  ( потому что    = - ).

Не железнодорожном переезде был опущен шлагбаум: со станции шел курьерский поезд. [  = - ] : [  =  - ].

2) Вдруг я чувствую, что кто-то берет меня за плечо и толкает.  

[ -  = ],  ( что -  =).

Вдруг я чувствую:  кто-то берет меня за плечо и толкает.

 [ -  = ] : [ -  = ].

    3) У меня есть одна слабость, а именно: мне хочется возможно большее число людей приохотить к писательству.

[ -  = ], а  именно:  [  = ].

У меня есть одна слабость: мне хочется возможно большее число людей приохотить к писательству. [ -  = ]:  [  = ].

2.  Объяснение новой темы

        А теперь попробуем убрать из предложения союзы. Как вы думаете, ребята, какой знак нужно поставить? синтаксическими синонимами называются  взаимозаменяемые союзные и бессоюзные предложения.

Ребята, попробуйте сформулировать  правило постановки двоеточия в БСП.

3.  Работа с учебником

     Изучение  теоретического материала учебника  на стр. 122.

     А теперь давайте сравним, правильно  мы сформулировали правило постановки двоеточия в БСП?

Работа со схемой

 - Итак, двоеточие в БСП ставится в трёх случаях (запись на доске и в тетради).

Двоеточие в БСП

Значение причины:  вторая часть раскрывает причину того, о чем говорится в первой части -  [    ]: ( потому что, так как)

Значение пояснения: Вторая часть поясняет содержание первой части - [    ]: (а именно, то есть)

Значения дополнения: Вторая часть дополняет содержание первой части - [    ]: ( что)

4. Работа по карточкам.  Прочитайте и проанализируйте предложения. Какие смысловые отношения существуют между их частями.

1 карточка    1. Начальник линия бросает последний взгляд на машину: всюду совершенный беспорядок, движения выверены, как в балете. 2. Я понимал: выручить нас может только случайность.

2 карточка  1. Я смотрю на часы: мы точно выполняем расчеты штурмана .  2.Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные. 

5. Работа с учебником

Упр. 188.

6.  Тест «Бессоюзные сложные предложения» (на парте):

1. Какое утверждение является верным.

1) В бессоюзных сложных предложениях со значением перечисления ставится двоеточие.

2) В БСП могут использоваться четыре знака препинания: двоеточие, запятая, точка с запятой и тире.

3) Двоеточие между частями БСП ставится, если простые предложения в них обозначают одновременность или последовательность происходящего, тесно связаны между собой.

2. Какое предложение соответствует схеме [  ]: [ причина ] (знаки препинания не расставлены):

1) Я доверяю любящим они великодушны.

2) У Интернета есть только один недостаток он требует слишком много времени и не отпускает от себя.

3) Вдруг слышим во все горло кричат чибисы.

3. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Человек через слово всемогущ ( ) язык всем знаниям и всей природе ключ.

1) тире

2) двоеточие       

3) запятая

4) точка с запятой

4. Какое  из предложений является бессоюзным?

1) Мы редко вспоминаем о том, что американские телевизоры и японские видеомагнитофоны имеют русское происхождение.

2) Митя спал с незанавешенными окнами, и сад и луна всю ночь смотрели в них.

3) Холодная вода Байкала похожа на жидкое стекло: сквозь неё весной видно вглубь на сорок метров.

5. Какая из схем соответствует данному предложению?  Тут его осенила мысль: партизаны должны быть где-то здесь поблизости

1) [  ] :  [дополнение]

2) [  ]  : [пояснение]

3) [  ]  : [причина]

Ключи: 1-2,2-1,3-2,4-3,5-2.

Выставление отметок за урок.

6. Домашнее задание: § 27,  упр. 189. Индивидуальное задание: составить тест по теме БСП.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Что мы сегодня изучали? Какое задание  вам понравилось? Что показалось сложным?

Всем спасибо за урок.