Конспект урока по русскому языку "Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных." (5 класс)

Урок   русского языка в 5 классе.

Тема урока: Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.

Цели:

Организовать деятельность учащихся, направленную на расширение знаний о функциях букв Е, Ё, Ю, Я (обозначают не только мягкость согласных, но и два звука).

Задачи урока:

- Создать на уроке ситуацию, помогающую вспомнить, что буквы е, ё, ю, я обозначают не только мягкость согласных, но и два звука;

- Научиться «видеть»  двойную роль букв Е, Ё, Ю, Я;

- развивать грамотность устной и письменной речи;

Ход урока:

Оргмомент. Проверка готовности к уроку. 

- Проверим, всё ли у вас готово к уроку. На столе должен быть учебник, тетрадь, ручка, карандаш, дневник, табличка.

Откройте тетради, подпишите число.

Актуализация знаний.

Дополните предложения:

- Звуки делятся на согласные и ...

- Согласные звуки делятся на звонкие и ....

- Согласные звуки делятся на твёрдые и ...

- Какие буквы обозначают , что перед ними твёрдый согласный?(а, о, у, ы, э)

- Какие буквы обозначают , что перед ними мягкий согласный?(е, ё, ю, я, и)

Минутка чистописания:

- Запишите себе эти буквы в тетрадь.(е, ё, ю, я)

- А теперь отгадайте загадки, а отгадки запишите в столбик.
1. Хвост ярким пламенем горит,

 Она по воздуху летит,

Прощай любимая планета,

 На Марс везёт меня… (Ракета)

2. Угли пылают — 
Совком не достать, 
Ночью их видно, 
А днём не видать...(Звёзды)

3. Всегда во рту,
А не проглотишь.(Язык)

 4. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ёлка)

5. Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день. (Юла)

 - Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.

- Какие буквы подчеркнули? 

- А в каких словах буквы не подчеркнули?

- Почему? (вопрос задается, если дети сами не сказали об этом)

Сообщение темы урока.

 - Тогда почему эти слова также предложены для записи?

- Верно, сегодня на уроке мы с вами вспомним еще об одной роли букв е, ё, ю, я. Кто-то догадался, о какой? (Они в начале слова обозначают два звука.)

- Конечно, вот над этим мы и поработаем на уроке (слайд– высвечивается тема урока).

Изучение нового материала

На доске написаны слова, прочитайте их:

Ел, поел, ёлка, юла, яма, моя, маяк, моё, поёт, стою, встаю.

- Сколько букв и сколько звуков в этих словах.

Запишем слова в тетрадь по образцу:

Ел - 2 б, 3 зв.

- Обратите внимание, как произносятся и пишутся буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласной.

Вывод.

- Какой вывод мы можем сделать? При каких условиях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука? (Если они стоят в начале слова или в середине слова, после гласной.)

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем

Закрепление

1)Игра «Кто быстрее?» (у доски два ученика)

Распределить слова с буквами Е, Ё, Ю, Я в 2 колонки: 

                а) с буквами, обозначающими один звук;          

                б) с буквами, обозначающими два звука.

                Цепь, нёс, ёж, пять,  юг, сюрприз, баня,  ёмкость, всё, гиря, редька.

Один звук	Два звука
Цепь, нёс, пять, сюрприз, баня, всё, гиря, редька.	Ёж,  юг,  ёмкость.

Одна из задач! (научились «видеть»  двойную роль букв Е, Ё, Ю, Я)

Домашнее задание. стр.17, упр.44

Рефлексия.

Сегодня на уроке я учился ……

Сегодня на уроке я научился….

Сегодня на уроке я запомнил …..

Сегодня на уроке мне понравилось…..