Конспект урока по русскому языку для 7 классов с казахским языком обучения на тему "Хобби великих людей"

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 6: Хобби и свободное время

Туркестанская область Ордабасынский район село Шубарсу

Школа: ОСШ «Ынтымак»

ФИО учителя: Назарова Айгуль Куанышовна

Дата:

Количество присутствующих:

Класс: 7Я2

Количество отсутствующих:

Тема урока

Хобби великих людей

Цели обучения

7.1.5. 1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

Цели урока

• прогнозирует содержание текста по началу текста

• создает высказывание рассуждение с элементами повествования

Критерии оценивания

прогнозирует содержание текста по началу текста

создает высказывание рассуждение с элементами повествования

Привитие ценностей

Реализация идеи «Мәңгілік ел»:Светское общество и высокая духовность

Умение работать в паре. Ответственность.

Межпредметные связи

История, самопознание

Навыки использования ИКТ

На уроке будут использоваться ролики

Предварительные

знания

Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на прошлом уроке. Учащиеся развивают навык слушания и говорения, расширяют словарный запас по изучаемому разделу.

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Приветствие.

Учитель применяет стратегию «Только минута» по теме «Как я провожу своё свободное время?».

И

П

Задание 1. Ученики рассказывают в течение минуты о том, как они проводят своё свободное время.

Дескрипторы:

• раскрывает тему

ФО Взаимооценивание

Итоги работы обсуждают в парах.

Учащиеся определяют тему и формулируют цели урока

Середина урока

3 минут

8 минут

(С5)

15 минут

4 минуты

Стратегия «Мозговая атака»

Учитель проводит беседу с учащимися.

Что такое хобби?

Какие виды хобби существуют? (Активные, экстремальные, коллекционирование, домашние животные, творческие, спокойные, научные, иностранные языки)

К

Учитель предлагает учащимся просмотреть начало видеоролика «Увлечения великих людей» (0:37).

Задание2. Записать ключевые слова и спрогнозировать содержание текста

- О чем пойдет речь в видеоролике?

- Какой общей темой можно озаглавить?

Дексрипторы:

- определяет ключевые слова из фрагмента видеоролика;

- предсказывает содержание по началу текста

ФО Стратегия «Погоны»

К

Стратегия «Вопрос-ответ»

Задание3. Далее учитель предлагает просмотреть видеоролик полностью и оценить свое прогнозирование. На основе увиденного материала учащиеся отвечают на вопросы:

- Правильно ли вам удалось спрогнозировать продолжение видеоролика?

- О чем говорится в данном видеоролике?

- Знакомы ли вам герои данного сюжета?

- Была ли вам раньше известна эта информация?

- Каким занятием автор называет увлечение?

- В чем проявляется влияние хобби на человека?

И

ФО Японское оценивание «О-о-о-о, М-м-м-м». На каждый правильный ответ учитель озвучивает «О-о-о-о», а на неправильный реагирует буквой «М-м-м-м»

Стратегия «Деловая игра» — Во время игры учащиеся играют роли участников интервью, примеривая на себя разные профессии

Дифференцированные задания

Учащиеся в роли представителей

разных профессий рассказывают о своем хобби.

Учащиеся группы А Составить текст «Моё хобби», опираясь на план:

1. Хобби – это способ избежать повседневного стресса.

2. Мой любимый вид хобби… .

3. Я люблю его/ее/...

Дескрипторы:

- составляют текст, опираясь на план

Учащиеся группы В составить аргументированный текст на тему «Мои необычные увлечения», используя информацию из видеоролика.

Дескрипторы:

- составляют аргументированный текст

- используют информацию из видеоролика

Учащиеся группы С составить текст – рассуждение с элементами повествования на тему «Хобби великих людей»

Дескрипторы:

- соблюдают структуру текста -рассуждения;

- приводят аргументы (не менее двух)

При построении монолога учащиеся должны поддерживать стиль текста (рассуждение с элементами повествования)

Ф комментарий учителя

- Что узнали интересного о хобби своего одноклассника?

Самооценивание по Листу самооценивания

Имя ученика

Выдвижение идей

Вовлечение

товарищей в работу

Оригинальность идей

Умение

отвечать

на вопросы

Общий балл

4

Видео «Увлечения великих людей»

https://www.youtube.com/watch?v=cGNBQ-no4sA

Лист оценивания

Конец урока

5 минут

Рефлексия по приёму «Три лица».

Учитель показывает учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Менее способные учащиеся могут опираться на план:

1. Хобби – это способ избежать повседневного стресса.

2. Мой любимый вид хобби… .

3. Я люблю его/ ее/... .

Будут использованы нижеследующие виды оценивания работы учеников:

- вопрос-ответ

- наблюдение учителя в ходе реализации метода «Деловая игра»;

- комментарий учителя;

- самооценивание на листе самооценивания

История, самопознание

Рефлексия по уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?