Конспект урока по русскому языку "Главные и второстепенные члены предложения" (3 класс)

Урок русского языка		Дата	Класс 3
Тема занятия:		Главные и второстепенные члены предложения.
Ссылка:		Учебник Русский язык для 3 класса (1 ч.)– Алматы, «Алматыкітап », 2010 (В.К. Павленко, Г.В. Клыпа).
Общие цели:		Развитие навыков мышления на предметном материале на основе использования приёмов ТРКМ Развивать коммуникативную компетенцию через ведение диалога, обогащать словарный запас учащихся.
Результаты обучения:		Ученики повторяют,  обобщают знания  о  предложении, умеют находить грамматическую основу и второстепенные члены предложения.
Ключевые идеи:		Главные и второстепенные члены предложения.
Материалы и оборудование		Интерактивная доска, маркеры, плакаты, оценочные листы.
Ход занятия
Этапы проведения урока	Время 45 минут	Действия преподавателя  и действия участников
Организация класса	2 мин. 3 мин.	Занятие начинается с приветствия учащихся. Психологический настрой на урок (под тихую музыку). - Я рада приветствовать     Вас в классе нашем     Возможно, есть классы и лучше и краше.     Но пусть в нашем классе вам будет светло      Пусть будет уютно и очень легко. – Наши чувства могут приносить вред нашему здоровью и здоровью наших близких. Надо чаще улыбаться, говорить друг другу комплименты. Какое настроение понадобиться нам для успешной работы на уроке? Давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка тоже творит чудеса.
I этап - Вызов Целеполагание Кумулятивная беседа:	5 мин.	Запись даты. Актуализация знаний «Корзина идей» -Назовите самую большую речевую единицу раздела синтаксис? – предложение - В тетрадях запишите всё что знаете о предложении (1 мин) - Обсудите в группе (При работе вспоминаем правила работы в группах), распишите свои знания на грибочках (2 мин) - Итак, что знают ребята 1 группы? – не повторять!!! – по грибочку от каждой группы внести в корзину идей * понятие (т.е. группа слов, связанных между собой по смыслу) * восклицательное / невосклицательное * повеств./ побуд. / вопросит. * Распр./ нерасп. *….. есть грам. основа и второстеп. Чл. Пред. - О чём мы ещё не говорили на уроке? – о ЧП - сформулируйте тему урока - Ребята, а мы уже работали с ЧП во втором классе? – Тогда чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? Какова цель нашего урока? Д. – систематизировать знания о ЧП,   Повторить: что такое ЧП. Критерии успеха, учитель: Поработав сегодня в группах, в парах, самостоятельно вы сможете выполнить все указанное по теме.
II стадия – Осмысление Работа в группах	10 мин.	I Задание 1. - А начнё мы сегодня с игры «Верю – не верю». Если вы согласны с моим утверждением - +, если не согласны --.Будьте внимательны! Верите ли вы, что… * Предложение всегда состоит из главных и второстепенных ЧП? – * В грамматическая основа П состоит из подлежащего и сказуемого? + *Второстепенные члены не входят в основу предложения?+ *Предложение может быть без второстепенных членов?+ *Второстепенные члены не зависят от главных и других членов предложения?- *Подлежащее чаще  выражено существительным?+ *Сказуемое в основном  выражено глаголом?+ *Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения?+ Проверка по модельному  ответу:   -+++-+++ Внести оценки в оценочный лист
ФО	3 мин.	II Взаимооценка по заданным критериям.: группы оценивают результаты работы других групп.. Раздаются оценочные бланки группам. (см. приложение №1). После вступления каждой группы дается 30 сек для формативного оценивания.
Рефлексия	2мин	III На что было направлено данное задание? На систематизацию знаний о ЧП. У всех групп результат совпал с максимальным баллом? Сделайте вывод, над чем нам надо работать?
Физминутка	3 мин
Отработка практических навыков. ФО (взаимооценка)	10 мин. 2 мин	IV. Для проверки знаний о ЧП мы выполним следующее практические задания. 2 задание. - Выпишите в тетради основы предложений. Докажите, что это грамматическая основа. *** проговорите друг с другом что такое грамматическая основа П 1 группа (низ. Ур.): В траве сидел кузнечик. Бабушка готовит ужин. Идёт урок русского языка. 2  и 3 группа (сред.ур.): Блестит чистое зеркало воды. Здесь открывается маленькое озерко. За ним длинной вереницей разгуливают редкостные птицы. 4 группа (выс.ур.) Буйно цветут цветы на лугах, И на широких речных берегах Шумно раскидываются кочевья. Проверка по модельному  ответу:  взаимопроверка- обсудить ошибки если были Внести оценки в оценочный лист 3 задание. Задание «Конструктор предложений» 1 группа  - Составьте П и запишите их в тетради Первые, зацвели, деревья. Пасеке, городок, на, оживает, пчелиный. Пчёлы, сотах, дремали, зимой, в. 2 и 3 группа – Распространите предложения Пришла весна. Растаял снег. Прилетели птицы. Стало тепло. 4 группа – Составьте и напишите рассказ про бегемотов, распространив предложения. Бегемоты. Дверь раскрылась. Показалась морда. Бегемот втягивает воздух. Воздух пугает. Проверка по модельному ответу 1 группа, 2 и 3 группа – взаимопроверка, 4 группу проверяет учитель.. Оцените.
III этап- Рефлексия Итог урока СО	3 мин	У. – По какой теме мы работали сегодня на уроке? Какую цель ставили перед собой? Достигли мы этой цели? Проверка знаний Перед вами лежит основа кластера, который вам предстоит заполнить. Всё что знаете о ЧП. – выход на след. урок. * Оценивать вашу работу мы будем на след. уроке, где мы выявим уровень усвоения материала по данной теме и организуем РНО, наметим пути устранения ошибок. *** выставить оценки. - Рефлексия по сотовым телефонам
Домашнее задание	2 мин.	Повторить теорию уч. стр________ теоретическая тетрадь Упр. ___ стр.____                                   Дневник общения.