Слово
и его лексическое значение
Тип
урока:
изучение
нового материала
Цели: 1)совершенствование умения
понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств;
2) формирование представления о способах определения лексического значения слова;
3)развитие
умения работать с толковым словарём;
4)воспитание чуткого отношения к родному языку, уважительное отношения к его
лексическим запасам.
Планируемые
результаты:
личностные:
мотивация
к учению и изучению русского языка, обеспечивать значимость
решения учебных задач, связывая их с реальными жизненными ценностями и
ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование адекватного
понимания причин успеха ,формирование самоуважения и самопонимания
метапредметные:
регулятивные:
соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи,
формировать действия целеполагания, контроля, коррекции, оценки
познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебного материала, устанавливать
причинно-следственные связи, развивать умение классифицировать слова по группам
коммуникативные:
планировать учебное сотрудничество,
осознанно строить
речевое высказывание в устной и письменной форме, слушать одноклассников,
приходить к общему решению в совместной деятельности, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных
мнений
предметные: научиться определять лексическое
значение слов несколькими способами, работать с толковым словарем.
Понятия: лексикология,
лексическое значение слова, словарная статья
Методы обучения: проблемно-поисковый,
лингвистическая лаборатория, исследовательский, метод поискового обобщения
Вид используемых ИКТ: мультимедийная
презентация.
Методическое назначение ИКТ: усилить
мотивацию, расширить познавательные потребности обучаемых, повысить
уровень визуализации изучаемого материала.
Используемые Интернет-ресурсы: ru.wikipedia.org, festival.1september.ru,http://www.naturalmask.ru/gimnastika-glaz.html, AudioPoisk.com›track/melodia/mp3/v…u-skazki/
Оборудование:
мультимедиа (презентация), школьный толковый словарь, Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, Большой толковый словарь современного русского языка Д. Н.Ушакова, Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля
,смайлики трех цветов у каждого ученика.
Ход
урока
I. Организационный этап( слайд 1
доска)
1. Приветствие. - Добрый
день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который
соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение
Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы
получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Формула удачи:
улыбка - настроение - вера в себя - результат.
Улыбнитесь друг другу, себе! И мы начнем
наш урок! … Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного
материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в
индивидуальной деятельности каждого учащегося
Ребята, мы с вами уже изучили несколько
разделов русского языка, давайте их повторим:
Синтаксис и пунктуация
Фонетика
Орфоэпия
Орфография
И сегодня мы приступим к изучению нового
раздела, а какого именно вам предстоит определить самим…
На доске слова : ( слайд 3)
Много
слов на земле…. Есть дневные слова, -
В
них весеннего неба сквозит синева.
Есть
ночные слова, о которых мы днём
Вспоминаем
с улыбкой и со стыдом.
Есть
слова – словно раны, слова – словно суд,
С
ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом
можно убить, словом можно спасти,
Словом
можно полки за собой повести...
Посветить-посвятить
( слайд 4)
Примерять -прим.ирять
Полоскать - поласкать
Вставьте пропущенные буквы и объясните
правописание этих слов. ( правописание зависит от лексического
значения слова)
Давайте сформулируем тему урока «
Слово и его лексичекое значение» ( слайд 5)
Как вы
думаете, чему мы должны сегодня научиться
-Какова
главная цель урока? (понять,
что такое лексическое значение слова)
-Какова
задача урока?
(Научиться определять ЛЗ слова, расширить свой словарный запас.
Зачитать цель и тему урока на слайде
( 6 слайд)
Сегодня перед вами стоит важная задача:
вам предстоит узнать, что такое слово и его лексическое значение. Вы должны
усвоить, какими особенностями обладает слово как единица языка, как выражается
его грамматическое значение. Мы ответим на вопрос, в чём заключается различие
лексического и грамматического значения слова и научимся определять лексическое
значение слова с помощью толкового словаря.
А эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла
слова
К.Г.Паустовского ( слайд 7)
«Для
всего, что существует в природе... в русском языке есть великое множество
хороших слов и названий”
А какой же раздел русского языка изучает слово? (
лексика слайд 8)
( слайд 9)
Учитель:
Сколько же слов в русском языке? Можно
сказать, что их столько, сколько звезд на небе? Нет. Звезд, видимых на небе,
только около 3 тысяч, слов же гораздо больше. В современном русском языке их
более 200 тысяч плюс иностранные слова (30 тысяч), термины-10 тысяч,
диалекты-200 тысяч, имена-25 тысяч, устаревшие-30 тысяч. Сосчитать же абсолютно
все слова общенародного современного русского языка никто не может - ни ученые,
ни самый мощный компьютер. Потому-то языковеды и пришли к выводу: язык в
количественном отношении неисчислим.
Сколько
слов в русском языке? (Много)
-
А конкретнее?
(Нельзя сказать)
-
Почему же?
(Какие-то слова
появляются, какие-то исчезают) (слайд 10 )
Ребята, а что
можно речи человека определить? (слайд 11 )
Вспомним
цитату из смешной книги Ильфа и Петрова «12 стульев»: «Словарь Вильяма
Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12000 слов, словарь негра из
людоедского племени „Мумбо-юмбо“ составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и
свободно обходилась 30 словами».
Что же делать, чтобы
достичь уровня высокообразованного человека ( читать, расширять
свой словарный запас)
Наша
задача – расширять свой словарный запас.
– Это очень важно для каждого человека
пополнять, обогащать свой словарный запас, уметь открыть для себя слово,
пополнять свой словарный запас – это значит узнавать новые слова.
В современном мире, красивая и насыщенная
речь говорит о культуре и хорошем образовании. Богатый словарный запас русского
языка свидетельствует об уровне интеллектуального развития человека. Общество
воспринимает человека с богатым словарным запасом как умную и творческую
личность. Люди с богатым словарным запасом быстрее получают работу, успешнее
продвигаются вверх по служебной лестнице, к ним вообще чаще и внимательнее
прислушиваются. Чем больше словарный запас человека, тем выше вероятность того,
что он преуспеет в жизни
— Ребята, а что же такое вообще слово и
его лексическое значение?
( обратимся к учебнику)
Прием «Инсерт»
Индивидуальная работа, самостоятельное
чтение текста. Учитель просит по ходу чтения статьи делать в тексте пометки:
\/ - эту информацию я знаю;
+ - это новая для меня информация;
? – эта информация для меня не
понятна.
После чтения текста беседа:
- Какая информация вам была знакома?
- Какие новые сведения вы для себя
отметили?
- Все ли понятно? Какие появились вопросы?
- Какие же способы объяснения лексического
значения слова существуют?
Итак: (
слайд 12)
-слово
называет понятия, предметы, лица, признаки, действия, оценки.
-слово
- значимая единица языка, имеет внешнюю оболочку( звуки и буквы, и
внутреннюю оболочку- значение и смысл слова.
-слово
имеет лексическое и грамматическое значение
Как
в случае затруднения можно определить лексическое знчение слова ( по словарю)
упражнение 314, 1 часть. Проверка (слайд 13)
Физминутка
Включить видео
Следущее задание ( слайд 14)
распределить слова в 3 колонки и вставить пропущенные
буквы
Как вы думаете, что важнее лексическое или
грамматическое значение слова?
Предлагаю
решить такую лингвистическую задачу Ларисы Петрушевской, переведите сказку на
русский язык ( слайд 15)
Перевод ( слайд 16)
Какой вывод можно сделать?
(
для понимания текста важно ЛЗ, а для построения, связи слов важно ГЗ)
Иногда мы не можем точно определить ЛЗ слова , что
нужно тогда сделать? ( подобрать однокоренные слова или
обратиться к толковому словарю.
Какие же словари существуют?
(выступление уч-цы)
(слайды 17-20)
Итак. Давайте сделаем вывод.
Предлагаю сделать кластер сегодняшнего урока.
Посмотрим мой кластер
Синквейн урока
Рефлексия.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.