Конспект урока по русскому языку на тему

Предпросмотр материала:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: Знаки препинания в предложениях с обращением

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цели урока: Научиться

определять грамматические функции обращения,
пунктуационно оформлять обращения на письме,
различать обращение и подлежащее,
использовать обращения как средство выразительности

Формирование УУД:

Регулятивные действия: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Познавательные действия: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Умеют заменять термины определениями.

Коммуникативные действия: Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ход урока

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

(1-2 минуты)

Цель этапа:

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие. Мотивация к учебной деятельности

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам сегодня пришли гости – ваши учителя…

Проверка готовности к уроку

Актуализация знаний

(4-5 минут)

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Проблемное

4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(6-7 минут)

Цель этапа:

обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое Обращение

Первичное закрепление

(9-10 минут)

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

6. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(7-8 минут)

8. Рефлексия деятельности.

9. ( 4-5 минут)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

9. Итог урока Д/з

(2-3 минуты)

– На предыдущем уроке мы с вами говорили об однородных членах предложения, обобщающих словах и знаках препинания в предложениях с ОЧ и ОС.

– Напомните мне, какие знаки мы используем в таких предложениях

– Давайте проверим Д/з (слайд 1)

Фронтальная беседа

– Представляете, я сегодня нашла на своем столе конверт. Давайте посмотрим, что в нем. Письмо. Кому же оно адресовано? (Читаю письмо)

– Как же вы догадались?

– Вспомните, как вы обращаетесь к своим друзьям, родным, учителям?

– А теперь давайте посмотрим, к кому обращаются герои известной сказки. Как вы догадались? (слайд 2)

– Попробуйте сформулировать тему (слайд 3)

Запись темы на доске

– А какая цель сегодняшнего урока?

Запись целей на доске

– Сравните 2 предложения (слайд 3) В чем сходство, в чем различие?

– Назовите, чем является слово «ребята» в первом предложении. А во втором? Является ли это слово каким-либо ЧП?

– Давайте теперь скажем, что же такое О?

Ответы учеников записываются на доске

– А теперь сравним наши ответы с определением, которое дается в учебнике (стр. 177) (слайд 5)

Настроить на выполнение упр 269, стр.177

Беседа по вопросам упражнения

Подвожу к вопросу о схемах предложений с О.

– Обратите внимание, какие знаки препинания стоят в предложениях. Как выделяются на письме О?

Схемы предложений на доске и на экране

(слайд 6)

– Спишите предложения, подбирая к ним подходящие схемы

– Сейчас мы с вами потренируемся записывать предложения с О под диктовку. Помните, какие ЗП вам необходимы. Схемы предложений у вас на доске

Диктую предложения

– Отпусти ты, старче, меня в море!

– Бог с тобою, золотая рыбка, твоего мне откупа не надо.

– Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки.

Проверка (слайд 7)

Если успеем упр 270 с последующей проверкой

Беседа по вопросам

Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

Дать Д/з, разобрать его

(слайд 9)

Дают ответы. (Примерные ответы:

– Запятые, двоеточие и тире)

Самостоятельно сверяют свои предложения с правильным вариантом

Внимательно слушают, дают ответ:

– Нам, ученикам 5 класса

– «Дорогие ученики 5 класса,….»

– Называем по имени (примерный ответ)

Дают ответы

Формулируют тему: Обращения.

Запись темы в тетрадях

Формулируют цели

Дать определение О

Научиться находить О в предложениях

Научиться выделять О в писм.речи

Сравнивают, дают ответы

– Подлежащим

– Обращение

– Нет

Дают свои ответы

Зачитывая определения, коллективно сравнивают свой вариант с эталоном

Устно беседуют, дают свои ответы по вопросам упражнения.

Дают ответы

– Запятыми.

Может стоять восклицательный знак.

– Если О стоит в начале, то после него ставится З.

– Если в конце – то перед ним.

– Если в середине, то с 2-х сторон выделяется запятыми.

Выполняют упр. письменно.

Записывают предложения.

Меняются тетрадями, проверяют работу соседа. Сравнивают свои записи с эталоном.

Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Записывают Д/з в дневник

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усвоенного содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

1. [О, ].

2. [О! ].

3. [ , О, …].

4. [ , О].

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку на тему "Обращение" (5 класс ФГОС)

Цели урока:научиться

определять грамматические функции обращения,
пунктуационно оформлять обращения на письме,
различать обращение и подлежащее,
использовать обращения как средство выразительности

Формирование УУД:

Регулятивные действия:Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Познавательные действия: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Умеют заменять термины определениями.

Коммуникативные действия: Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействиесо сверстниками и взрослыми.

Конспект урока по русскому языку на тему

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

444

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку на тему "Обращение" (5 класс ФГОС)

Цели урока:научиться

определять грамматические функции обращения,
пунктуационно оформлять обращения на письме,
различать обращение и подлежащее,
использовать обращения как средство выразительности

Формирование УУД:

Автор материала

Мазилина Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 13263
Подписчики: 1
Всего материалов: 9

13263
просмотров
9
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мазилина Ольга Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.