Конспект урока по русскому языку на тему "Что такое имя числительное" (3 класс)

Тема:  Что такое имя числительное?

Цели: знакомство с новой частью речи — именем числитель­ным.

Задачи:

Обучающие: формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Развивающие: развивать умения определять части речи, находить их в тексте.

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, аккуратность.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: получат возможность находить и определять числительные.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; учатся внимательно слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: выстраивают общение с учителем и со сверстниками.

Тип урока: урок новых знаний

Методы: словесный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

                                                          Структура урока

I. Мотивационный этап

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок!

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

(УУД: Л – проявляют интерес к изучаемому предмету, настраиваются на работу).

Цель: создать положительную атмосферу)

II. Проверка домашнего задания

—  Прочитайте прилагательные.

—  Назовите главные члены предложений.

—  Какими частями речи они выражены?

III. Актуализация знаний

- Что такое синонимы и антонимы?

- Что такое фразеологизмы?

(Работа в парах.)

—  Замените фразеологические обороты глаголами, запишите.

Вертеться под ногами (мешать), бить баклуши (бездельничать), надуть губы (обижаться), ломать голову (думать), зарубить на носу (запомнить), водить за нос (обманывать).

- Какой частью речи мы заменили фразеологизмы?

- Что такое глаголы?

- Какие еще части речи вам известны? Дайте им определение. Приведите примеры.

(УУД: П – систематизируют собственные знания; Р – контролируют учебное действие; К – умеют слушать друг друга, уважают мнение других участников образовательного процесса; Л – осознают свои возможности в учении. Цель: актуализировать знания о частях речи)

IV. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте пословицу. Объясните её смысл.

На семь дворов один топор — и тот без топорища.

— Определите части речи.

— У какого слова вы не смогли определить часть речи? (Семь.)

— Что называет это слово? (Число.)

— Поставьте вопрос к этому слову. (Сколько?)

— Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число?

—Такие слова называются именами числительными. Приве­дите примеры имён числительных.

—  Приведите примеры пословиц с именами числительными.

—  Сформулируйте тему урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(УУД: К – планируют учебное сотрудничество с учителем и учениками; Р – осознают и принимают учебную задачу; П – планируют учебную деятельность; Л – владеют навыками сотрудничества как с учениками, так и с учителем)

(Цель: поставить задачу для обучающихся для определения их деятельности на уроке, актуализируют имеющиеся знания о глаголе)

V. Работа по теме урока

     Числительное -это часть речи, обозначающая количество предметов и их порядок при счете.

     Числительное – это слова, которые называют числа. К ним можно поставить вопросы: сколько? который?

—  Прочитайте сведения о языке на с. 60.

—  Что такое имя числительное?

—  Что обозначают имена числительные?

—  Какие вопросы можно к ним поставить?

Работа по учебнику

Упр. 103 (с. 59).

—  Прочитайте считалку.

—  Прочитайте слова, которые называют число предметов.

—  Как называются такие слова?

—  Поставьте к ним вопросы.

(УУД: П – извлекают информацию; Р – осознанно принимают учебную задачу; К- слушают друг друга, строят речевые высказывания; Л -  осознают свои границы знания и «незнания». Цель: познакомить с понятием числительное, учить находить числительные в тексте и подбирать к ним вопросы)

VII. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Упр. 104 (с. 59).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Прочитайте ответы на вопросы.

—  Назовите имена числительные.

. Работа со словами из словаря

—  Найдите слова четыре и восемь, вторник и среда  в орфографическом словаре.

—  Запишите их в словарик. Обозначьте орфограммы.

—  К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.

—  Составьте предложения со словами четыре и восемь, запи­шите.

—  Запомните написание этих слов.

- Ребята, выпишите в 4 столбика части речи существительное, прилагательное, глагол, числительное.

Алфавит,шел, интересный, три, играть, альбом, стоять, два, классная, праздник, желать, семь.

(УУД: П – извлекают информацию, ориентируются в учебнике; Р – осуществляют контроль, коррекцию; Л – проявляют интерес к предмету. Цель: формировать умения распознавать числительные, находить их в тексте, подбирать к ним вопросы)

VIII. Рефлексия

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

—  Что обозначают имена числительные?

—  На какие вопросы отвечают имена числительные? Приве­дите примеры.

Домашнее задание

Упр. 106 с. 60 прав.