МБОУ «Кармановская
средняя школа»
Гагаринского района
Смоленской области
Конспект
урока
по русскому языку
на
тему:
«Эта интересная часть речи – глагол»
6 класс
Автор-составитель:
учитель русского языка и литературы
Серкова Людмила Борисовна
Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала.
Цель урока: повторить, обобщить сведения по теме
«Глагол», подготовиться к контрольной работе по данной теме.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
повторение и обобщение теоретических
сведений о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли в
предложении; повторение орфографических правил; соблюдение основных языковых
норм в устной и письменной речи.
Метапредметные:
развитие творческих способностей
обучающихся,
умение определять тему и цель урока, организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в паре.
Личностные:
формирование интереса к предмету через
использование различных форм
обучения и создание ситуации успеха на
уроке; обогащение словарного запаса.
Формы работы учащихся: в парах, индивидуальная, фронтальная
Педагогические технологии: технология развития
критического мышления, технология уровневой дифференциации, ИКТ- технологии, здоровьесберегающие
технологии, элементы игровой технологии и театрализации.
УМК: учебник (Русский язык: Учеб. для 6 кл.
общеобразоват. учреждений/ Т.А.Ладыженская и др. -. - М.: Просвещение, 2014)
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация,
раздаточный материал.
.
Ход
урока.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть
сегодня на уроке, надеюсь, вы готовы к совместной творческой работе.
Перед вами на партах лежат
цветные кружочки. Посмотрите на них внимательно и выберите кружок того цвета,
который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Спасибо!
Давайте посчитаем, сколько кружочков каждого цвета выбрали ребята нашего
класса.
(Запись делается на доске: красный – 5, синий
– 4, жёлтый – 4, зелёный – 6, чёрный – 2).
О том, что обозначает каждый цвет, я вам
расскажу в конце нашего урока.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, карандаш, тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».
Ребята, вы любите загадки? Я буду читать вам,
какие действия совершают звери, а вы угадывайте, что за животное их совершает.
(слайд №1, ответ - картинка и изображением
животного)
1. Шипит, ползает, извивается.( змея)
2.Хрюкает, чавкает, пачкается.(поросёнок)
3.Блеет, бодается, даёт молоко (коза)
4.Мяукает, мурлычет, ловит мышей.(кошка)
5.Сторожит, лает, кусается.(собака)
6.Кричит, топает, свистит, толкается, плюётся,
грубит, дерётся. (?)
Как думаете, что это за существо? Конечно же,
такого нет в природе, и мы с вами не будем стремиться быть на него похожими.
Скажите, какая часть речи помогла нам вычислить наших животных? Правильно, глагол!
Давайте подумаем, как мы запишем тему нашего урока .(Ребята предлагают
варианты, один из них записываем в тетрадь ,например, «Эта интересная часть
речи – глагол».
Давайте попробуем сформулировать цели,
которых мы должны достигнуть на сегодняшнем уроке.
-Обобщить знания о глаголе; привести знания, умения
и навыки в систему.
-Но мы не только закрепим наши знания по
изученному материалу о глаголе. Повторим орфограммы, которые связаны с
правилами написания данной части речи. Вспомним о знаках препинания в сложном
предложении и в предложениях с однородными членами. Но и побываем в сказке,
соприкоснёмся с прекрасным миром музыки и попробуем себя в качестве юных сочинителей.
Думаю, всем будет интересно, ведь..
Глагол – это особенная часть речи,
Она заставит
действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать – и
обеспечит
В конце урока непременно нам
успех.
Мы знаем о глаголе уже достаточно много,
теперь постараемся применить наши знания на практике. Пишем цифровой
диктант. Я вам зачитываю под номерами слова. Вы записываете лишь те
номера, глаголы под которыми будут совершенного вида.
1.
Набухают
2.
Зазеленели
3.
Журчит
4.
Переговариваются
5.
Распустились
6.
Пахнет
7.
Показались
8.
Повеяло
9.
Прощебетал
10. Пробивается
(Ответ: 2, 5,7,8,9)
(слайд №2)
-Молодцы! А теперь
вспомним о наклонении глагола. Сейчас нам с вами предстоит встретиться с
героями сказки. Будьте очень внимательны, проследите за речью братьев:
Епифана, Тимони и Ивана и скажите, глаголы какого наклонения использует в своей
речи каждый из братьев.
Инсценировка.
В некотором царстве,
в некотором государстве
Жил-был царь. И было у него 3 сына.
Епифан был старший брат.
Сам себе он был не рад.
Все б у парня получалось,
Если б что-то не случалось.
-Я бы сделал, я бы смог,
Если кто-нибудь помог…
Брат Тимоня средним был.
Тот командовать любил.
Только слышно от него:
- То возьми. Подай того!
Меньший брат Иваном звался.
Тот во все дела совался.
Он зимою дров наколет,
А весной засеет поле.
- Слов на ветер не бросаю,
Что подумал, выполняю.
Жили братья, не тужили, да напал на то царство - государство
враг. Змей девятиглавый. Обратился царь к сыновьям, чтоб шли они со Змеем
биться, чтоб защитили от этого врага Русскую землю.
Епифан: Я пошел бы воевать,
Если б не любил поспать.
Я сразился б со злодеем,
Самозванцем, лиходеем,
Я бы Змея победил,
Если б тятька разбудил!..
Тимоня: Эй, Ванюшка, эй, дурак,
Снаряжайся! В царстве враг!
Есть и спать не любишь вволю -
Так ступай во чисто поле,
Заруби дракона злого
Аль доставь сюда живого!
Иван: Вижу: час настал мой, братцы,
В путь-дорогу собираться.
Я за землю за свою
Постою в любом бою!
Меч возьму себе в подмогу.
Тимоня: Ну, иди, Ванюша, с богом.
-Ребята, кто из братьев понравился вам? Почему? (Иван, потому
что он один «слов на ветер не бросает», что пообещал, то и выполняет.)
Глаголы какого
наклонения употребляет в своей речи каждый из братьев?
Тимоня –
повел. Епифан – условн. Иван – изъявит.
Правильно. А
сейчас, ребята, возьмите карточки, на которых в разнобой написаны глаголы,
которые употребляли наши герои. Задание будет таким: 1 ряд подчёркивает 3
глагола изъявит. наклонения, 2 – условного, 3 – повелительного.
Слова на
карточках: пошёл бы, снаряжайся, вижу, настал,
сразился бы, постою, ступай, разбудил бы, возьму, заруби, поспать бы, доставь,
иди.
-Обменяйтесь карточками и проверьте сами работы ваших товарищей.
Правильно выполнили задание или нет. (Далее учитель спрашивает по одному
человеку с ряда) ( слайд №3)
-А теперь вновь
вернёмся к сказке. Что же было дальше?
Автор: Царь-отец
рассержен очень.
Братьев
он зовёт пред очи:
Царь: Брат Иван
пошёл сражаться-
Вам без
дела грех слоняться!
Вот
решите-ка задачу!
Будет
худо вам иначе!
(Открывают конверт)
Задание: Какие глаголы называются безличными?
Ответ: Глаголы,
которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица
(предмета), называются безличными. Например, смеркается, вечереет. В
предложениях с безличными глаголами нет подлежащего. (слайд №4).
- Абсолютно верно.
А сейчас, ребята, мы соприкоснёмся с прекрасным миром музыки. Вы прослушаете
музыкальное произведение, написанное норвежским композитором Эдвардом Григом,
и вам предстоит написать мини-сочинение, в котором вы отразите ту картину,
которая представится вашему воображению. Ребята, а чтобы ваша работа была
необычной, красивой, о чём мы с вами должны помнить? Правильно, о выразительных
средствах. Давайте вспомним их: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и
т.д. И ещё, ребята, не забудьте включить в свои работы безличные глаголы.
Написание
мини-сочинения.
Чтение творческих
работ.
- А Иван-то, где,
ребята?
Ох, Ивану
трудновато!
Камень на его
дороге.
Обойдётся ль без
подмоги?
Задание для
Ивана: (выполняет на доске)
Раскройте скобки и
вставьте орфограммы.
(Не) убереч..
(Не) годовать
(Не) отреж..те
(Не) смотриш…
(Не) здоровит
…ся
(Не) обнаруж…
(Не)
восхищаеш..ся.
Пока Иван занят, мы
без дела тоже сидеть не будем. Ребята, обратите внимание, какие замечательные
слова написал Степан Фёдорович Макаров о нашей малой родине. (слайд № 5)
Мы любим тебя
всей душою,
Карманово –
наше село.
Гордимся
всегда мы тобою,
Ты радость
нам даришь, не зло.
(С.Ф.Макаров)
Задание: объясните знаки препинания в данном четверостишии и определите
синтаксическую роль глаголов.
(Доп.вопрос: являются ли переходными глаголы, которые здесь употребляются.)
-Иван справился с
заданием. Давайте проверим. (Проверка работы на доске).
Что-то вы приуныли.
Устали?
Физкультминутка.
Без сомненья, мы устали.
Встали! Сели! Снова встали!
Разогнулись, потянулись,
Вправо-влево повернулись!
Головою повертели!
Сели! Встали! Снова сели!
-А теперь работаем
с карточками. Я называю слово, вы поднимаете ту букву, которая пишется в
безударном окончании глагола. Будьте внимательны!
Дышит, строит,
тает, стелет, веет, слышит, чувствует, дремлет, кормит, заселяет, плачет,
гонит, капает, щебечет.
(Выборочно учитель
просит объяснить выбранный вариант ответа.)
-Итак, ребята, наш
урок подходит к концу. Действительно ли «глагол – это удивительная, интересная
часть речи» Что вы узнали сегодня на уроке? (ответы ребят)
Посмотрите, как
много интересного мы знаем о глаголе. Следовательно, тема урока выбрана
правильно. А что было для вас полезным сегодня на уроке? А что интересным? А
кто столкнулся с трудностями? (слад №6)
.
А теперь вернёмся
к нашим кружочкам, с которых мы начинали наш урок.
Выберите ещё раз
кружок того цвета, который соответствует вашему настроению теперь. Изменили вы свой
выбор или нет? Давайте посчитаем, изменилось ли в целом настроение в классе?
(Делаем повторную
запись на доске, сравниваем). Помните, я обещала вам рассказать, что обозначает
каждый цвет, та вот:
Чёрный –
настроение плохое, вы полны негатива, стремитесь уйти от проблем, всем своим
видом показываете «отстаньте от меня».
Жёлтый –настроение
весёлое, вы стремитесь к общению, активны, надеетесь на успех.
Зелёный – вы полны
оптимизма, готовы к деятельности, обеспечивающей успех.
Голубой – вы
спокойны, удовлетворены данной ситуацией, вас ничто не смущает.
Красный – вы
агрессивны, возбуждены, стремитесь к достижению цели. Вы борец.
Вы хорошо
поработали сегодня, молодцы! А какие бы оценки вы сегодня себе поставили?
(Выставление
оценок)
Теперь запишите ДЗ:
составить синквейн на тему «Глагол» или составить словарную диктовку из 10
слов на орфограммы, которые вы изучили в теме «Глагол».
-На этом наш урок
окончен. Всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.