Конспект урока по русскому языку на тему "Именительный падеж имён существительных множественного числа"

№ 74  Тема урока :  . Именительный падеж имён существительных множественного числа

.

задачи	Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе.
Планируемые результаты (предметные)	Уметь определять  падеж имен существительных во множественном  числе.
Личностные результаты	Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Универсальные учебные действия (метапредметные)	П. Выделение и формулирование  цели; поиск и выделение необходимой информации. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р. Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Тип  урока:	Урок  нового материала.

Оборудование: учебник, схемы, таблица «Склонение  имён существительных  во  множественном  числе», карточки.

                                                                                                Ход  урока.

1.Организация  класса.

2. Проверка  дом.задания.        упр  250

    Игра  «Подтверди  дом.задание»  Словарный  диктант

          Комбайн, трамвай, столица, кровать, скатерть, календарь, кровать,

Инженер, пассажир,  деревня,  путешествие, вокзал яблоко.

                       (Взаимопроверка.Взаимооценка

Комбайн,  трамвай,  столица,  кровать, скатерть, календарь, 

Инженер,  пассажир,  деревня,  путешествие,  вокзал,  яблоко.

3.Актуализация  опорных  знаний.

А)просклонять  имена  существительные  во множественном  числе.

    Им.п                         корабли                         мыши

   Р.п                              …………….                        ………..

  Д.п.                             …………….                       ………….

 В.п                                ……………….                   …………..

 Т.п                               ………………                     ……………

П.п                               ………………..                  . …………….

Б) 2. Определить  падеж  существительных  во множ.числе.

     В  пруду  Летнего  сада  рядом  с парой  л..бедей  ныряет  утка  с  выводк…м

пуш..стых   комочков.  Крякве   и  утятам  совсем  не  мешают  спешащие

рядом   тр….мваи,  …втобусы  и  м…шины.

                                      (Взаимопроверка.Взаимооценка)

4. Самоопределение  к  деятельности.

         Прочитайте  слова

                                 земли                        леса                             ночи

                                 юноши                     окна                             вещи

                               рощи                          поля                              кровати

                               мамы                        слоны                            вести

                               деды                          дожди                           площади

            -  Что  общего  у  всех  слов?

           - Чем  различаются?

           -На  какой  вопрос  они  отвечают?

           - В каком  падеже  могут отвечать на вопрос  кто?  что?

          -Какие  окончания  в  1  склонении?  2 склонении?  3  склонении?

         5. Сообщение  темы  и задач урока учащимися

               Познакомиться  ………….

               Уметь ………………

              Закреплять  …………….

         6. Работа  по  теме  урока.

                    А)работа  по  учебнику с.133  по  таблице  упр  253.

          -  Прочитайте  и  спишите слова   в  три  столбика.

         - Добавьте   по  два  слова  в каждый  столбик. ( работа  в  парах)

                Б) работа  по  учебнику  упр 254.

                      Прочитайте  слова  и  зрительно   уже  запоминайте  случаи  расстановки  ударений.

                      Работа  со  словами.    Выберите слова, где  легко  запомнить  ударения.

                                                                 А  остальные  сложнее запомнить  -  это  надо  выучить.

                       Работа  в  парах  -  ученики  1 варианта  называют слово  в  ед.числе

                                                        А  ученики  2  варианта  ставят это слово  во  множ число  и говорят  ударный  слог.

                   В) самостоятельная  работа.  Поставьте  существительные  во  множественное  число и поставьте  ударение.

                                        Доктор -  ………………..     директор  -   …………………

                                        Сторож - ………………..      век - ………………………………

                                         Трактор - ………………..    инженер - ………………………..

                                         Торт - …………………….       Договор - ……………………..

                                          Шофер - …………………      герб - …………………………

                                                         (Взаимопроверка.Взаимооценка)

                         Г) работа  по  учебнику  упр 255.     ФРОНТАЛЬНО.  Определите  алгоритм  выполнения  задания.

                                 Поставить  точку  в конце  предложения.

                                 Расставить  запятые  в  предложении.

                                 Определить   падеж  у  существительных  множ.числа.

                      7.Рефлексия.        Назовите  наши  поставленные  задачи. 

                                                       Чему  вы  научились?   Что  оказалось  трудным?

                                                       Самооценка  за  урок.

                       8.Итог  урока.

                       9.Домашнее  задание.  Упр.254 (устно) выучить,  упр.256 выполнить задания.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку на тему "Именительный падеж имён существительных множественного числа" составлен в соответствии с ФГОС.

Проверка дом.задания проходит в игре. "Подтверди дом.задание". Урок продолжает актуализация опорных знаний, где учащиеся показывают свои умения, которым научились на предыдущем уроке. Затем мотивационный этап или самоопределение к деятельности, учащиеся с помощью вспомогательных слов формулируют тему и задачи урока.

Работа по теме урока проходит по учебнику, выполняя упражнения, но в работе в парах, с написанием самостоятельной работы.