Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание ь ъ "

         Урок русского языка на тему:

            «Правописание слов  с                                             

     разделительными ъ и ь знаками».

                                       Урок  во 2 классе (1-4)

                                                       подготовила: учитель

                                                       начальных классов

                                                       Акименко Г.Г.

Цели: формирование универсальных учебных действий на уроке.

Предметные:

·        обобщить и систематизировать знания учащихся о  правилах  написания разделительных ъ  и ь знаков;

·        развивать умение сравнивать и различать слова  с ъ и ь знаками;

Метапредметные:

Личностные: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Регулятивные: выполнение пробного учебного задания по аналогии;

Познавательные: поиск необходимой информации, использование знаково-символических средств, структурирование знаний;

Логические: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

Коммуникативные: умение работать в паре, выражение и аргументация своих мыслей, мнения с достаточной полнотой и точностью.

Оборудование:

·        карточки с названием лабораторий;

·        план ответа по вопросам;

·        схемы- помощницы;

·        карточки для самостоятельной работы;

·        проектор, интерактивная доска, компьютер;

·        видеоуроки (начальная школа Кирилла и Мефодия)

 Ход урока:

1.Организационный момент.

-Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2.Тема и цели урока.

На доске:

   - Сегодня вы не просто ученики, а исследователи института Грамматики. В нашем институте 2 лаборатории. Но вот над какой проблемой они работают, попробуйте догадаться.

- Названия каких букв состоят из двух слов, одно из которых звучит одинаково? (ь и ъ).

-Верно! Одна лаборатория занимается изучением слов  с разделительным ъ знаком, а другая – с разделительным ь знаком.

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке ? А какие цели будем перед собой ставить  на уроке? (повторить и сравнить  правила написания разделительных ъ и ь знаков, уметь различать знаки при написании слов с ними).    

3.Чистописание.

На доске:

Чует кошка, чьё мясо съела.

-Прочитайте предложение. Что вы можете о нём сказать?

(Это пословица). Попробуйте объяснить её смысл.

-Определите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания. Они не обозначают звуков. Что это за буквы и в каких словах присутствуют?  (ъ и ь). Назовите 2 слова, которые начинаются с одной буквы. Дайте характеристику звука, который обозначает эта буква (ч- согласный, глухой, всегда мягкий). Продолжите закономерность:

чьч    чъч   чьч   чъч

4.Изучение нового материала.

Итак, сегодня на уроке мы будем сравнивать написание слов  с разделительным ь и  разделительным ъ знаками. Послушайте стихотворение:

 - Не чересчур ли ты добряк? –

Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак.

Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –

Знак ь твёрдому на это отвечал.

- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным-давно пора, как букву ять тебя из азбуки изъять!...

-Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова,-

Услышав этот спор, сказала буква А.

- Вы оба хороши, достойны чести,

Когда стоите в нужном месте.

-Что общего у этих букв и чем они интересны? В чём их различие? На эти вопросы мы найдём ответы, проведя исследование.

  1) Отправимся сначала в лабораторию разделительного мягкого знака и попробуем разгадать кроссворд.

На интерактивной  

доске:

1
			2
				3
		4
		5
					6

1) Не спрашивая броду,

Лезу смело в воду –

На всякой глубине

Лишь по пояс мне. (корабль)   

2) Когда приходим в свой мы класс,

Она встречает первой нас.

Она добра, хоть и бывает строгой,

В мир знаний открывает нам дорогу. (учитель)

3) Урожай собирают,

Когда это бывает?

4) Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (картофель)

5)  Льётся речка - мы лежим.

Лёд на речке – мы бежим. (коньки)

6) Я, нырнув, на дне лежу,

На цепи суда держу.

И послушные суда –

Ни туда и ни сюда. (якорь)

Прочитайте слово, которое получилось по вертикали. (листья)

-Что интересного в этом слове? В какой части слова находится разделительный ь ? Перед какой буквой стоит? Запишите это слово, выделите орфограмму.

На доске:

1.     Большому кораблю – большое плаванье.

2.     Терпенье и труд всё перетрут.

3.     Птице нужны крылья, а человеку знания.

4.     Маленькое дело лучше большого безделья.

Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Найдите слова с разделительным ь, выпишите их через запятую. Почему выписали не все слова с ь? В каких случаях пишется ь – показатель мягкости? Получилась запись в тетради:

Листья, плаванье, терпенье, крылья, безделья. 

-Чем похожи все эти слова? Сформулируйте правило написания разделительного ь.

 2) Заглянем теперь в другую лабораторию и узнаем, какие исследования проводятся там.

-Прочитайте слова и найдите среди них лишнее.

На доске:  вьюга, ружьё, объяснение, семья, платье.

-Чем слово объяснение отличается от остальных? Когда пишется разделительный ъ? В чём отличие написания слов с разделительным ь от слов с разделительным ъ? Запишите это слово и обозначьте орфограмму.

-Послушайте стихотворение и выпишите все слова с разделительным ъ.

Все вокруг объяты страхом:

Разъярённый людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В тетради получилась запись:

Объяснение, объяты, разъярённый, объявил, съест. Составьте предложение с одним  из записанных слов. Прочитайте полученные предложения.

5. Физминутка.

3)Сравним написание слов с разделительным ь и ъ знаками. Для этого распределите данные слова  в 2 столбика.

Пред. явить, солов.и, певун.я, под.езд, под.ём, кол.е, в.ход.

Прочитайте слова, которые записали в 1 столбик, во 2 столбик. Какое слово не записали? Почему? Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Прочитайте полученные предложения.

-Подготовьтесь к ответу по плану.

·        В какой части слова находится буква?

·        Перед какими буквами стоит?

·        Для какой цели служит?

Учащиеся рассказывают об употреблении разделительных ъ и ь знаков и при объяснении составляют схему-помощницу.

6. Закрепление изученного материала.

1) Работа с интерактивной доской. Начальная школа Кирилла и Мефодия.

Урок 14. Твёрдый и мягкий знаки.

Задания 7, 9, 10 – правописание ъ и ь знаков.

Задания 8 (2), 11, 12 (письменно по вариантам, предварительная работа в парах ) – закрепление изученного.  

Составление предложения с одним из словосочетаний.

2) Редактирование текста по вариантам, запись в тетрадь, взаимопроверка в парах.

                               1 вариант.

Грустит обезяна за прутями клетки

Пустите её пакачяться на ветке.

Волк ужастно разярён, сесть ежа неможет он.

Ёш, хотя он и седобен, для сьеденъя неудобен:

Сежась, выстовил иголки-обьегорил злого волка.

                                 2 вариант.

Мы приъехали на речьку васкресене прависти,

А свободного мистечька возле речьки не найти!

Он весил и счястлив от пят до макушки

Ему удалось  убижать отлягушки.

Она неуспела схвотить за бока

И сесть подкустом залатого  жука.

7.Итог урока. Чем занимались на уроке? С какими проблемами столкнулись?

Удалось ли найти ответы на все вопросы?

8.Рефлексия. Нарисуйте на листочках своё настроение.

9. Домашнее задание. Стр.152 № 360.